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新科學(xué)教育論綱

新科學(xué)教育論綱

作者：朱永新著
出版社：化學(xué)工業(yè)出版社出版時間：2018-05-01
開本： 32開 頁數(shù)： 127
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新科學(xué)教育論綱 版權(quán)信息

  • ISBN：9787122346902
  • 條形碼：9787122346902 ; 978-7-122-34690-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

新科學(xué)教育論綱 本書特色

萌芽于1999年的新教育實驗，從誕生之初就置身于科學(xué)造就的時代漩渦之中。一方面，科學(xué)的巨大力量不由分說地摧毀著既往的秩序，人們的物質(zhì)生活日復(fù)一日越來越深地依賴科學(xué)；一方面，科學(xué)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來更多便利和保障的同時，并未增添更多的幸福感，反而造成壓力甚至恐懼；一方面，科學(xué)自身也面臨挑戰(zhàn)，科學(xué)與哲學(xué)的分離讓科學(xué)喪失了反思的根本，科學(xué)與人文的割裂讓科學(xué)迷失了前行的方向…… 這一切，都讓成長在新世紀(jì)的新教育實驗，格外關(guān)注著科學(xué)技術(shù)及其對于教育的影響，也一直在努力研發(fā)適合未來社會的科學(xué)教育課程。 新教育課程體系，是以生命教育課程為基礎(chǔ)，以公民教育課程（善）、藝術(shù)教育課程（美）、智識教育課程（真）作為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要補充。其中，智識教育課程分為科學(xué)教育課程和人文教育課程兩大類。 近年來，新教育年會已經(jīng)對新教育的卓越課程體系中的新生命教育、新藝術(shù)教育課程進行了初步探索。今天，我們將簡要介紹新教育在科學(xué)教育問題上的思考與探索。

新科學(xué)教育論綱 內(nèi)容簡介

萌芽于1999年的新教育實驗，從誕生之初就置身于科學(xué)造就的時代漩渦之中。一方面，科學(xué)的巨大力量不由分說地摧毀著既往的秩序，人們的物質(zhì)生活日復(fù)一日越來越深地依賴科學(xué)；一方面，科學(xué)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來更多便利和保障的同時，并未增添更多的幸福感，反而造成壓力甚至恐懼；一方面，科學(xué)自身也面臨挑戰(zhàn)，科學(xué)與哲學(xué)的分離讓科學(xué)喪失了反思的根本，科學(xué)與人文的割裂讓科學(xué)迷失了前行的方向…… 這一切，都讓成長在新世紀(jì)的新教育實驗，格外關(guān)注著科學(xué)技術(shù)及其對于教育的影響，也一直在努力研發(fā)適合未來社會的科學(xué)教育課程。 新教育課程體系，是以生命教育課程為基礎(chǔ)，以公民教育課程（善）、藝術(shù)教育課程（美）、智識教育課程（真）作為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要補充。其中，智識教育課程分為科學(xué)教育課程和人文教育課程兩大類。 近年來，新教育年會已經(jīng)對新教育的很好課程體系中的新生命教育、新藝術(shù)教育課程進行了初步探索。今天，我們將簡要介紹新教育在科學(xué)教育問題上的思考與探索。

新科學(xué)教育論綱 目錄

001 一、科學(xué)、科學(xué)教育和新科學(xué)教育 003 （一）什么是科學(xué) 004 1.科學(xué)的溯源——古希臘的理性科學(xué) 004 2.科學(xué)的誕生——現(xiàn)代數(shù)理實驗科學(xué) 005 3.科學(xué)的發(fā)展——當(dāng)代社會中的科學(xué) 010 （二）什么是科學(xué)教育 010 1.古代科學(xué)教育——從技藝到知識 011 2.現(xiàn)代科學(xué)教育——從知識到能力 013 3.當(dāng)代科學(xué)教育——從能力到素養(yǎng) 016 （三）什么是新科學(xué)教育021 二、科學(xué)教育存在的問題 023 （一）科學(xué)教育目標(biāo)的功利化 025 （二）科學(xué)教育對象的精英化 027 （三）科學(xué)教育知識的片面化 029 （四）科學(xué)教育方法的形式化 031 （五）科學(xué)教育資源的分散化 033 （六）科學(xué)教育教師的非專業(yè)化035 三、新科學(xué)教育的目標(biāo)和價值 037 （一）對科學(xué)，促使對科學(xué)認(rèn)識自身進行反思，把握著未來科學(xué)創(chuàng)造的方向 039 （二）對個人，有助于養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，拓展生命的長寬高，擁有幸福的人生 042 （三）對國家，有助于建設(shè)現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢 047 （四）對社會，有助于整體團結(jié)安定，人民安家樂業(yè)，和諧相處 049 （五）對人類，有助于推動人類進步，構(gòu)建人類命運共同體，促進人與自然的和諧發(fā)展053 四、新科學(xué)教育的原則與路徑 058 （一）新科學(xué)教育的原則 059 1.新科學(xué)教育注重科學(xué)與人文相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有溫度 062 2.新科學(xué)教育注重動手與動腦相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有力度 065 3.新科學(xué)教育注重校內(nèi)與校外相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有長度 067 4.新科學(xué)教育注重分科與融合相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有深度 071 5.新科學(xué)教育注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有高度 074 6.新科學(xué)教育注重全體與個體相結(jié)合，讓科學(xué)教育更有廣度 077 （二）新科學(xué)教育的實施路徑 077 1.做中學(xué)：科學(xué)教育的核心 080 2.讀中悟：做中學(xué)的引領(lǐng) 085 3.寫中思：做中學(xué)的升華091 五、新科學(xué)教育的行動計劃 093 （一）研發(fā)體現(xiàn)新教育理念的科學(xué)課程 099 （二）探索基于解決真實情景中問題的項目式學(xué)習(xí) 106 （三）推進科學(xué)教育教師的專業(yè)化成長 107 1.科學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同 108 2.科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展 114 （四）建構(gòu)家校共育為特征的新科學(xué)教育資源庫 118 （五）發(fā)展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的新科學(xué)教育評價123 結(jié)語（成都宣言）126 后記
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新科學(xué)教育論綱 作者簡介

朱永新，全國政協(xié)、民進中央、中國教育學(xué)會，十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長，民進中央副主席，中國教育學(xué)會第八屆理事會學(xué)術(shù)委員會顧問，教授，博士生導(dǎo)師。十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長，民進中央副主席，中國教育學(xué)會第八屆理事會學(xué)術(shù)委員會顧問，當(dāng)代教育家，新教育實驗發(fā)起人。多次被評為“中國十大教育英才”、改革開放30年“中國教育風(fēng)云人物”“中華十大財智人物”、中央電視臺“感動中國”候選人、國家新聞出版總署“全民閱讀形象代言人”“為了公共利益”年度人物等。

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