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創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君

作者：尹勝君
出版社：電子工業(yè)出版社出版時(shí)間：2018-03-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 240
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創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君 版權(quán)信息

創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君 本書(shū)特色

本書(shū)是國(guó)家精品在線開(kāi)放課程“創(chuàng)業(yè)3 3”的配套教材，以蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過(guò)程三要素模型“創(chuàng)業(yè)者”“商機(jī)”“資源”作為教材的內(nèi)容主線，并引入“復(fù)盤(pán)”。本書(shū)通過(guò)講述個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布，明確“創(chuàng)業(yè)者”首先要從9 個(gè)方面了解自己；通過(guò)講述尋找“商機(jī)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者立足所學(xué)專業(yè)，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略布局，通過(guò)精益創(chuàng)業(yè)的方法，創(chuàng)造出滿足用戶需求的產(chǎn)品或服務(wù)；通過(guò)講述創(chuàng)業(yè)“資源”，介紹融資和創(chuàng)辦新企業(yè)的方法和技巧；通過(guò)講述以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)化總結(jié)工具——復(fù)盤(pán)，讓終身學(xué)習(xí)的理念落地。本書(shū)既是一本面向大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類通識(shí)課的教材，又是一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工具書(shū)，可供有創(chuàng)業(yè)意愿的讀者參考。

創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是國(guó)家精品在線開(kāi)放課程“創(chuàng)業(yè)3+3”的配套教材，以蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)過(guò)程三要素模型“創(chuàng)業(yè)者”“商機(jī)”“資源”作為教材的內(nèi)容主線，并引入“復(fù)盤(pán)”。本書(shū)通過(guò)講述個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布，明確“創(chuàng)業(yè)者”首先要從9 個(gè)方面了解自己；通過(guò)講述尋找“商機(jī)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者立足所學(xué)專業(yè)，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略布局，通過(guò)精益創(chuàng)業(yè)的方法，創(chuàng)造出滿足用戶需求的產(chǎn)品或服務(wù)；通過(guò)講述創(chuàng)業(yè)“資源”，介紹融資和創(chuàng)辦新企業(yè)的方法和技巧；通過(guò)講述以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)化總結(jié)工具――復(fù)盤(pán)，讓終身學(xué)習(xí)的理念落地。本書(shū)既是一本面向大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類通識(shí)課的教材，又是一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工具書(shū)，可供有創(chuàng)業(yè)意愿的讀者參考。

創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君 目錄

第1 章 創(chuàng)業(yè)者 // 1
1.1 認(rèn)知自我 // 3
1.1.1 找準(zhǔn)個(gè)人商業(yè)模式 // 3
1.1.2 個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布實(shí)戰(zhàn) // 8
1.1.3 人生目標(biāo)與工程師的家國(guó)情懷 // 15
1.1.4 測(cè)算商業(yè)價(jià)值 // 17
1.1.5 測(cè)試商業(yè)模式 // 21
1.1.6 個(gè)人商業(yè)模式畫(huà)布的作用 // 23
1.2 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)者 // 24
1.2.1 走出創(chuàng)業(yè)誤區(qū) // 24
1.2.2 盤(pán)點(diǎn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路 // 28
1.2.3 創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力 // 31
1.3 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) // 35
1.3.1 了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) // 35
1.3.2 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) // 39
1.3.3 管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) // 45
第2 章 商機(jī) // 51
2.1 “互聯(lián)網(wǎng) ”的機(jī)遇與挑戰(zhàn) // 53
2.1.1 創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) // 53
2.1.2 什么是“互聯(lián)網(wǎng) ” // 57
2.1.3 什么是互聯(lián)網(wǎng)思維 // 63
2.1.4 “互聯(lián)網(wǎng) 三大產(chǎn)業(yè)”的機(jī)遇和挑戰(zhàn) // 68
2.2 “AI ”的機(jī)遇與挑戰(zhàn) // 77
2.2.1 從“互聯(lián)網(wǎng) ”到“AI ” // 77
2.2.2 把握時(shí)代發(fā)展新趨勢(shì) // 84
2.2.3 避免新技術(shù)陷阱 // 90
2.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別 // 91
2.3.1 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) // 91
2.3.2 評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) // 97
2.4 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化 // 105
2.4.1 什么是精益創(chuàng)業(yè)思維 // 105
2.4.2 精益創(chuàng)業(yè)的邏輯框架 // 110
2.4.3 用戶探索的基本方法 // 116
2.4.4 用戶驗(yàn)證的基本流程 // 123
2.4.5 精益創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用案例 // 130
第3 章 資源 // 137
3.1 創(chuàng)業(yè)資源 // 139
3.1.1 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源 // 139
3.1.2 獲取和整合創(chuàng)業(yè)資源 // 143
3.2 創(chuàng)業(yè)融資 // 148
3.2.1 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)融資 // 148
3.2.2 融資渠道和融資流程 // 154
3.2.3 投資人眼中的融資 // 159
3.3 如何融資 // 163
3.3.1 商業(yè)計(jì)劃書(shū) // 163
3.3.2 路演的技巧 // 168
3.4 新企業(yè)的創(chuàng)辦 // 172
3.4.1 新企業(yè)的創(chuàng)辦 // 172
3.4.2 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的法律陷阱 // 180
第4 章 復(fù)盤(pán) // 189
4.1 認(rèn)識(shí)復(fù)盤(pán) // 191
4.2 為什么要復(fù)盤(pán) // 193
4.3 如何復(fù)盤(pán) // 197
4.4 復(fù)盤(pán)應(yīng)用 // 205
4.4.1 個(gè)人復(fù)盤(pán) // 205
4.4.2 團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán) // 208
4.4.3 項(xiàng)目復(fù)盤(pán) // 211
4.5 超越復(fù)盤(pán) // 216
后記 // 219
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創(chuàng)業(yè)3+3/尹勝君 作者簡(jiǎn)介

尹勝君，哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，講師，國(guó)家級(jí)就業(yè)示范課程師資，黑龍江省就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師專家?guī)鞂＜，也是一位持續(xù)創(chuàng)業(yè)者；曾在IT企業(yè)工作7年，工作從程序員開(kāi)始遍歷企業(yè)運(yùn)營(yíng)各崗位，2008年回到學(xué)校工作，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育工作。具有豐富的線上及線下課程授課經(jīng)驗(yàn)。面向全校本科生開(kāi)設(shè)了近8年期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任選課程：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析與實(shí)踐、專業(yè)與趨勢(shì)就業(yè)等。作為課程負(fù)責(zé)人完成“創(chuàng)業(yè)3 3”慕課策劃及錄制，受到多方好評(píng)；作為骨干教師負(fù)責(zé)“大學(xué)生職業(yè)能力拓展”慕課錄制，受到學(xué)生喜愛(ài)。

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