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基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究

基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究

出版社：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-09-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 176頁(yè)
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基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究 版權(quán)信息

基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究 本書(shū)特色

本書(shū)基于當(dāng)前職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)存在“用不起來(lái)”“重建設(shè)輕應(yīng)用”狀況，針對(duì)學(xué)生使用資源庫(kù)的學(xué)習(xí)情況及其影響因素展開(kāi)研究。本書(shū)共分六章，主要內(nèi)容包括引言、研究設(shè)計(jì)、基于問(wèn)卷調(diào)查的資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、基于訪談?wù){(diào)查的資源庫(kù)存在的問(wèn)題及原因分析、基于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的資源庫(kù)優(yōu)化研究、討論與結(jié)論。 本書(shū)論證目標(biāo)明確，材料豐富，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性較強(qiáng)，寫(xiě)作較規(guī)范。本書(shū)可供職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)單位參考使用。

基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共6章, **章和第二章揭示了學(xué)生使用資源庫(kù)的學(xué)習(xí)情況, 并基于文獻(xiàn)研究, 提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足和對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不夠滿意的主要原因的假說(shuō) ; 第三章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查, 深入了解學(xué)生的資源庫(kù)學(xué)習(xí)行為、主要存在問(wèn)題及其影響因素 ; 第四章通過(guò)訪談?wù){(diào)查, 挖掘資源庫(kù)存在問(wèn)題并分析問(wèn)題成因 ; 第五章實(shí)施準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究, 驗(yàn)證資源庫(kù)優(yōu)化策略的實(shí)施效果 ; 第六章總結(jié)研究的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論, 并為下一步開(kāi)展研究提出努力方向。

基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究 目錄

目錄 **章 引言 **節(jié) 研究緣起與研究意義 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第二章 研究設(shè)計(jì) **節(jié) 研究框架 第二節(jié) 研究方法 第三章 基于問(wèn)卷調(diào)查的資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 **節(jié) 樣本基本信息描述 第二節(jié) 樣本特征描述性分析 第三節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為的路徑關(guān)系 第四節(jié) 資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為預(yù)測(cè)的結(jié)構(gòu)模型 第四章 基于訪談?wù){(diào)查的資源庫(kù)存在的問(wèn)題及原因分析 **節(jié) 訪談提綱的編制 第二節(jié) 訪談對(duì)象的選擇 第三節(jié) 訪談資料的整理與分析 第四節(jié) 資源庫(kù)存在的問(wèn)題及原因分析 第五節(jié) 基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的資源庫(kù)優(yōu)化策略 第五章 基于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的資源庫(kù)優(yōu)化內(nèi)容 **節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)處理 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果檢驗(yàn) 第六章 討論與結(jié)論 **節(jié) 主要研究表現(xiàn) 第二節(jié) 資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的“環(huán)境-動(dòng)機(jī)-行為”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?第三節(jié) 研究結(jié)論 第四節(jié) 啟示與展望 附錄A “職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”調(diào)查問(wèn)卷 附錄B “職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”訪談提綱 參考文獻(xiàn)
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基于“環(huán)境—?jiǎng)訖C(jī)—行為”模型的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)化研究 作者簡(jiǎn)介

宗誠(chéng)，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記。2019年獲得南京大學(xué)教育研究院教育博士學(xué)位。國(guó)家職業(yè)教育焊接技術(shù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目組核心成員。以第一作者身份發(fā)表論文34篇，其中包括國(guó)內(nèi)核心CSSCI期刊16篇、CSSCI擴(kuò)展版來(lái)源期刊5篇、一般核心期刊13篇。參與編寫(xiě)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估調(diào)研總報(bào)告》等學(xué)術(shù)著作4部。獲得第十五屆黑龍江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果等獎(jiǎng)項(xiàng)，合計(jì)13項(xiàng)。完成《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究報(bào)告》等社會(huì)服務(wù)成果7項(xiàng)，被教育部職業(yè)教育與成人教育司等省級(jí)以上行政主管部門(mén)采納。

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