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普通話水平測試專用教材

普通話水平測試專用教材

出版社：首都師范大學(xué)出版社出版時間：2020-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 224
本類榜單：考試銷量榜
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普通話水平測試專用教材 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565656224
  • 條形碼：9787565656224 ; 978-7-5656-5622-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

普通話水平測試專用教材 本書特色

本書以思維導(dǎo)圖為工具，以放射性思維為基礎(chǔ)，把枯燥的知識信息變成可視的、容易記憶和理解的思維導(dǎo)圖，幫助考生快速抓住關(guān)鍵詞，掌握知識結(jié)構(gòu)。

普通話水平測試專用教材 內(nèi)容簡介

本書對教師招聘考試內(nèi)容進行梳理，并以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，利用思維導(dǎo)圖邏輯性強的特點，在考生心中搭建完整的知識框架，同時，“小香有話對你說”主要是對復(fù)習(xí)重點、備考技巧的指導(dǎo)。本書包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)解讀、新課程改革、教師職業(yè)道德六大部分。內(nèi)容全面、條理清晰。

普通話水平測試專用教材 目錄

**部分教育學(xué)
**章教育與教育學(xué)

**節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點1教育概述1
考點2教育的歷史發(fā)展2
第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點3教育學(xué)的萌芽階段4
考點4教育學(xué)的獨立形態(tài)階段5
考點520世紀(jì)教育學(xué)的多元化發(fā)展6
考點6中國近現(xiàn)代教育思想7
考點7當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展8
第二章教育的基本規(guī)律

**節(jié)教育與社會發(fā)展
考點1教育與政治經(jīng)濟制度9
考點2教育與生產(chǎn)力9
考點3教育與科學(xué)技術(shù)10
考點4教育與文化10
考點5教育與人口10
考點6教育的相對獨立性10
第二節(jié)教育與人的發(fā)展
考點7個體身心發(fā)展的概念與動因11
考點8影響個體身心發(fā)展的主要因素12
考點9個體身心發(fā)展的規(guī)律13
第三章教育目的與教育制度

**節(jié)教育目的概述
考點1教育目的與教育方針14
考點2教育目的概述15
考點3有關(guān)教育目的確立的理論16
第二節(jié)我國的教育目的
考點4新中國成立以來教育目的的各種表述17
考點5現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神17
考點6素質(zhì)教育18
考點7我國教育目的的基本構(gòu)成19
第三節(jié)學(xué)校與學(xué)校教育制度
考點8學(xué)校概述20
考點9教育制度21
第四節(jié)我國的學(xué)校教育制度
考點10我國的學(xué)校教育制度22
第四章教師與學(xué)生

**節(jié)教師及其職業(yè)素養(yǎng)
考點1教師與教師職業(yè)概述24
考點2教師勞動的特點25
考點3教師的職業(yè)素養(yǎng)26
考點4教師專業(yè)發(fā)展27
第二節(jié)學(xué)生
考點5學(xué)生28
第三節(jié)師生關(guān)系
考點6師生關(guān)系29
第五章課程


**節(jié)課程概述31
考點1課程概述31
考點2課程類型32
考點3主要課程理論流派33
第二節(jié)課程目標(biāo)34
考點4課程目標(biāo)34
第三節(jié)課程內(nèi)容35
考點5課程內(nèi)容35
第四節(jié)課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
考點6課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
第五節(jié)課程設(shè)計與實施37
考點7課程設(shè)計與實施37
第六節(jié)課程評價38
考點8課程評價38
第七節(jié)課程資源39
考點9課程資源39
第六章教學(xué)/41


**節(jié)教學(xué)概述41
考點1教學(xué)概述41
第二節(jié)教學(xué)過程42
考點2教學(xué)過程42
第三節(jié)教學(xué)原則與教學(xué)方法44
考點3我國目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則44
考點4教學(xué)方法概述46
考點5以語言傳遞為主的教學(xué)方法46
考點6以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法47
考點7以直觀感知為主的教學(xué)方法48
考點8以引導(dǎo)探究為主的方法49
考點9以情感陶冶（體驗）為主的教學(xué)方法49
考點10教學(xué)方法的選擇和運用50
第四節(jié)教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)51
考點11教學(xué)組織形式51
考點12教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)52
第五節(jié)教學(xué)評價54
考點13教學(xué)評價的內(nèi)容、功能與原則54
考點14現(xiàn)代教育評價54
考點15教學(xué)評價的基本類型55
第六節(jié)教學(xué)模式56
考點16常見的教學(xué)模式56
第七節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用57
考點17現(xiàn)代教學(xué)媒體與環(huán)境57
第七章德育/58


**節(jié)德育概述58
考點1德育概述58
第二節(jié)德育過程60
考點2德育過程的內(nèi)涵與基本矛盾60
考點3德育過程的基本規(guī)律61
第三節(jié)德育原則62
考點4我國中小學(xué)主要的德育原則62
第四節(jié)德育的途徑與方法64
考點5德育的途徑64
考點6選擇德育方法的依據(jù)64
考點7常用的德育方法65
第五節(jié)德育模式67
考點8德育模式67
第八章班級管理與班主任工作/68


**節(jié)班級與班級管理68
考點1班級68
考點2班級管理69
第二節(jié)良好班集體的培養(yǎng)70
考點3良好班集體的培養(yǎng)70
第三節(jié)班主任工作概述71
考點4班主任工作概述71
第九章課外、校外教育與三結(jié)合教育/73


**節(jié)課外、校外教育73
考點1課外、校外教育73
第二節(jié)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育75
考點2家庭教育和社會教育75
考點3學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成教育合力76
第十章教育研究及其方法/77


**節(jié)教育研究概述77
考點1教育研究的內(nèi)涵與基本過程77
考點2教育研究的類型78
第二節(jié)教育研究方法79
考點3觀察研究法和調(diào)查研究法79
考點4實驗研究法、個案研究法與比較法80
考點5新興的教育研究方法81
考點6校本研究82
第二部分心理學(xué)83
**章心理學(xué)概述/83


**節(jié)心理學(xué)的研究對象和發(fā)展83
考點1心理學(xué)的研究對象83
考點2心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展84
第二節(jié)心理的實質(zhì)85
考點3心理是腦的機能85
考點4心理是客觀現(xiàn)實的反映86
第二章認(rèn)知過程/87


**節(jié)感覺和知覺87
考點1感覺87
考點2知覺88
考點3觀察89
第二節(jié)記憶90
考點4記憶的概述90
考點5記憶的過程與規(guī)律91
考點6記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用92
第三節(jié)想象93
考點7表象93
考點8想象93
第四節(jié)言語與思維95
考點9言語95
考點10思維96
考點11概念97
考點12創(chuàng)造性思維98
第五節(jié)注意99
考點13注意99
考點14注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用101
第三章情緒情感和意志過程/102


**節(jié)情緒、情感的發(fā)展與教育102
考點1情緒、情感概述102
考點2情緒的理論104
第二節(jié)意志與教育105
考點3意志105
考點4挫折106
第四章個性心理/107


**節(jié)需要、動機與興趣107
考點1需要107
考點2動機108
考點3興趣108
第二節(jié)能力109
考點4能力109
考點5智力理論110
第三節(jié)氣質(zhì)與性格112
考點6氣質(zhì)112
考點7性格113
第三部分教育心理學(xué)115
**章教育心理學(xué)概述/115


**節(jié)教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵115
考點1教育心理學(xué)115
第二節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展116
考點2教育心理學(xué)的發(fā)展歷程116
第三節(jié)教育心理學(xué)的研究方法與研究原則117
考點3教育心理學(xué)的研究方法117
考點4教育心理學(xué)的研究原則118
第二章心理發(fā)展及個別差異/119


**節(jié)心理發(fā)展概述119
考點1心理發(fā)展119
考點2中小學(xué)生心理發(fā)展120
第二節(jié)中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展121
考點3皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論121
考點4維果斯基的心理發(fā)展觀122
第三節(jié)中小學(xué)生人格、社會化發(fā)展123
考點5人格123
考點6自我意識124
考點7埃里克森心理社會發(fā)展階段理論125
第四節(jié)學(xué)生的個別差異126
考點8認(rèn)知差異126
考點9性格差異127
第三章學(xué)習(xí)理論/128


**節(jié)學(xué)習(xí)概述128
考點1學(xué)習(xí)的概述128
第二節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論129
考點2巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射學(xué)說129
考點3桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤理論130
考點4斯金納的操作性條件作用理論130
考點5班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論131
第三節(jié)認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論132
考點6格式塔學(xué)派的完形頓悟?qū)W習(xí)理論132
考點7托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論133
考點8布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論133
考點9奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論134
考點10加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論134
第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論135
考點11人本主義學(xué)習(xí)理論135
第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
考點12建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
第四章學(xué)習(xí)心理/138


**節(jié)學(xué)習(xí)動機138
考點1學(xué)習(xí)動機概述138
考點2學(xué)習(xí)動機理論139
考點3學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)140
第二節(jié)學(xué)習(xí)策略141
考點4學(xué)習(xí)策略141
第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移143
考點5學(xué)習(xí)遷移143
第四節(jié)知識的學(xué)習(xí)144
考點6知識學(xué)習(xí)概述144
考點7知識學(xué)習(xí)的過程145
第五節(jié)技能的形成147
考點8技能147
考點9操作技能的形成148
考點10心智技能的形成149
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性150
考點11問題解決150
考點12創(chuàng)造性151
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成152
考點13態(tài)度152
考點14品德153
考點15態(tài)度與品德的一般過程與條件154
考點16態(tài)度與品德的培養(yǎng)154
第五章教學(xué)心理/156


**節(jié)教學(xué)設(shè)計156
考點1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計156
考點2教學(xué)策略設(shè)計157
考點3教學(xué)媒體設(shè)計158
考點4教學(xué)評價設(shè)計158
第二節(jié)課堂管理159
考點5課堂管理概述159
考點6群體159
考點7正式群體與非正式群體160
考點8群體動力161
考點9課堂紀(jì)律管理162
第六章心理健康教育與教師職業(yè)心理/164


**節(jié)心理健康概述164
考點1心理健康概述164
第二節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)166
考點2心理輔導(dǎo)166
考點3影響學(xué)生行為改變的方法167
考點4中小學(xué)生常見的心理問題168
考點5學(xué)生心理健康的維護171
第三節(jié)教師職業(yè)心理172
考點6教師的職業(yè)角色心理172
考點7教師的職業(yè)心理特征173
考點8教師的職業(yè)成長心理174
考點9教師的職業(yè)心理健康175
第四部分教育政策法規(guī)解讀177
考點1有關(guān)法規(guī)的頒布時間、實行時間、立法機關(guān)及地位177
考點2時間/年齡/數(shù)字177
考點3權(quán)利義務(wù)178
考點4法律責(zé)任180
考點5原則181
考點6條件182
考點7對學(xué)生的保護182
考點8負責(zé)部門183
考點9教師的待遇、聘任與考核184
考點10教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型及其表現(xiàn)特征185
考點11教師的罰則186
考點12事故責(zé)任類186
考點13《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》188
考點14《中國教育現(xiàn)代化2035》189
第五部分新課程改革191
**章新課程改革概述/191


**節(jié)新課程改革的提出與背景191
考點1新課程改革的提出與背景191
第二節(jié)新課程改革的目標(biāo)192
考點2新課程改革的目標(biāo)192
第二章新課程與教學(xué)改革/193


**節(jié)新課程改革的理念193
考點1新課程改革的理念193
第二節(jié)教師角色與教學(xué)行為194
考點2教師角色與教學(xué)行為194
第三節(jié)新的教學(xué)觀194
考點3新的教學(xué)觀194
第四節(jié)學(xué)習(xí)方式的變革195
考點4學(xué)習(xí)方式的變革195
第三章綜合實踐活動/196


**節(jié)綜合實踐活動概述196
考點1綜合實踐活動概述196
第二節(jié)研究性學(xué)習(xí)197
考點2研究性學(xué)習(xí)197
第六部分教師職業(yè)道德198
**章教師職業(yè)道德概述/198


**節(jié)教師職業(yè)道德的概念、特點及價值蘊含198
考點1教師職業(yè)道德的概念、特點及價值蘊含198
第二節(jié)教師職業(yè)道德的功能199
考點2教師職業(yè)道德的功能199
第二章教師職業(yè)道德的基本原則、
范疇及規(guī)范/200


**節(jié)教師職業(yè)道德基本原則200
考點1教師職業(yè)道德基本原則200
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇201
考點2教師職業(yè)道德范疇201
第三節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀202
考點3愛國守法202
考點4愛崗敬業(yè)202
考點5關(guān)愛學(xué)生203
考點6教書育人203
考點7為人師表203
考點8終身學(xué)習(xí)204
考點91997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》204
第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價
**節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
考點1教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價208
考點2教師職業(yè)道德評價208
考點新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則209

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普通話水平測試專用教材 作者簡介

山香教師招聘考試命題研究中心是一支專業(yè)的教材編寫機構(gòu)，其成員對教師招聘考試的特點、命題規(guī)律有長期的研究。

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