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抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787218142210
- 條形碼：9787218142210 ; 978-7-218-14221-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 本書特色
本書以歷史檔案為依托，記錄了抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校教官的人文事跡，對(duì)黃埔軍校早期發(fā)展脈絡(luò)及歷史作用做了梳理與闡述，對(duì)研究中國(guó)近代史多有助益。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以黃埔軍校本校、部分分校人物在十四年抗戰(zhàn)歷史中相關(guān)的史料為基礎(chǔ)，從歷史演進(jìn)軌跡入手將黃埔軍校對(duì)于現(xiàn)代軍事成長(zhǎng)及其早期發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理闡述，記述抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校部分教官人文事跡情況。全書分為八章，分別是：章教官的基本情況；第二章 教官的出身背景；第三章 教官的素質(zhì)分析；第四章 教官的人文地理分布；第五章 教官的任用；第六章 教官的種類與分析；第七章 教官編著翻譯與出版書目簡(jiǎn)述；第八章黃埔軍校教官群體―領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的綜合述略系統(tǒng)。 本書可說是一部黃埔軍校抗戰(zhàn)歷程與教官研究之參考著作，更是研究黃埔軍校成長(zhǎng)歷史及軍校教育現(xiàn)代化之新作。該書的出版，對(duì)黃埔軍校歷史、中國(guó)革命歷史的研究，有積極的意義。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 目錄
001 開篇語
003 **章 教官的基本情況
003 **節(jié) 教官的緣起與發(fā)祥
005 第二節(jié) 黃埔軍校的隸屬沿革
011 第三節(jié) 抗戰(zhàn)時(shí)期教官概覽
012 第四節(jié) 教官的出身背景
017 第二章 教官的教育背景
050 第三章 川粵湘省籍教官的地域人文
051 **節(jié) 川籍教官簡(jiǎn)況
077 第二節(jié) 粵籍教官簡(jiǎn)況
104 第三節(jié) 湘籍教官簡(jiǎn)況
123 第四章 浙蘇冀皖鄂省籍教官的地域人文
123 **節(jié) 浙籍教官簡(jiǎn)況
143 第二節(jié) 蘇籍教官簡(jiǎn)況
158 第三節(jié) 冀籍教官簡(jiǎn)況
172 第四節(jié) 皖籍教官簡(jiǎn)況
187 第五節(jié) 鄂籍教官簡(jiǎn)況
196 第五章 贛閩豫魯遼桂滇陜黔晉等省籍教官的地域人文
196 **節(jié) 贛籍教官簡(jiǎn)況
207 第二節(jié) 閩籍教官簡(jiǎn)況
213 第三節(jié) 豫籍教官簡(jiǎn)況
220 第四節(jié) 魯籍教官簡(jiǎn)況
226 第五節(jié) 遼籍教官簡(jiǎn)況
233 第六節(jié) 桂籍教官簡(jiǎn)況
241 第七節(jié) 滇籍教官簡(jiǎn)況
247 第八節(jié) 陜籍教官簡(jiǎn)況
254 第九節(jié) 黔籍教官簡(jiǎn)況
259 第十節(jié) 晉籍教官簡(jiǎn)況
265 第十一節(jié) 吉林、西康、黑龍江、北平、察哈爾、上海、綏遠(yuǎn)、青海、熱河、安東、新疆、內(nèi)蒙古、臺(tái)灣等省市人士任教官簡(jiǎn)況
269 第六章 教官的任用、種類與著述
269 **節(jié) 教官出任高級(jí)軍職和文官情況簡(jiǎn)述
270 第二節(jié) 教官出任國(guó)民革命軍高級(jí)將領(lǐng)簡(jiǎn)述
272 第三節(jié) 教官的種類
278 第四節(jié) 教官的綜合分析
278 第五節(jié) 教官著述
281 結(jié) 語
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抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 節(jié)選
開篇語 本書以歷史檔案資料為依據(jù)，以黃埔軍校本校和部分分校人物在14年抗戰(zhàn)中的事跡為縱橫，從歷史演進(jìn)軌跡入手，將黃埔軍校對(duì)于現(xiàn)代軍事成長(zhǎng)的作用及其早期發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理闡述，記述抗戰(zhàn)烽火歲月中黃埔軍校部分教官人文事跡，以黃埔教官人物視角觀察軍校人文歲月變遷。本書可說是一部黃埔軍？箲(zhàn)歷程與教官研究之參考工具書，也是研究黃埔軍校成長(zhǎng)歷史及軍校教育現(xiàn)代化之新作。 黃埔軍校作為現(xiàn)代中國(guó)著名軍校，以其稱譽(yù)世界、長(zhǎng)存中國(guó)之軍事魅力，在現(xiàn)代中國(guó)軍事史上留有凝重輝煌一頁。時(shí)至今日，黃埔軍校過往風(fēng)采與軼事，仍舊是熱心史事讀者之無盡話題；仡14年抗日歲月，黃埔軍校師生與“黃埔精神”，在國(guó)、共兩黨的抗戰(zhàn)部隊(duì)均留下深刻的歷史印記，海峽兩岸近年著重對(duì)“黃埔精神”在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦歲月上升為“民族精神”這一史實(shí)，進(jìn)行了歷史與現(xiàn)實(shí)的詮釋與弘揚(yáng)。其實(shí)黃埔軍校史跡及其人物，是一個(gè)十分寬泛的軍事課題，內(nèi)容涵蓋了政治、軍事、社會(huì)、教育等方方面面，甚至成為老少皆知的軍事話題。 黃埔軍校于1924年6月16日創(chuàng)辦于廣州長(zhǎng)洲島，歷史上先后稱為中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校、中央軍事政治學(xué)校，遷移南京、成都后稱中央陸軍軍官學(xué)校，無論軍校校名如何更迭變換，仍舊以“黃埔軍！甭劽澜，成為世界著名的四所軍校之一，在現(xiàn)代中國(guó)歷史上留下了深刻印記。我們?cè)谧鹬貧v史、理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史的前提下，客觀、全面、細(xì)致地考察黃埔軍校的外部環(huán)境與內(nèi)部因素，包括如何看待黃埔軍校與其他兵科學(xué)校的關(guān)系，當(dāng)時(shí)的軍事教育現(xiàn)代化情況，適應(yīng)抗戰(zhàn)準(zhǔn)備與積極為抗戰(zhàn)前線輸送軍事人員等等。軍事教育的遺產(chǎn)是可以超越時(shí)代的，忽視乃至舍棄這方面遺產(chǎn)，則可能導(dǎo)致新的歷史遺憾。 中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年“九一八事變”開始至1945年8月15日結(jié)束，總共經(jīng)歷了14年。在這段時(shí)期，中央陸軍軍官學(xué)？偣查_辦了十二期，即第九期至第二十期。隨著軍事與戰(zhàn)局的發(fā)展，從黃埔軍校本身還繁衍發(fā)展出9所分校以及數(shù)十所？票N軍事學(xué)校。如果將孫中山先生“辦校治軍思想”比作是黃埔軍校的靈魂，筆者認(rèn)為，主導(dǎo)和掌握黃埔軍校的“教職員官佐（以下統(tǒng)稱教官）群體”這一領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，則是黃埔軍校的脊梁，同時(shí)又是中國(guó)國(guó)民黨在大陸賴以創(chuàng)建、統(tǒng)領(lǐng)和駕馭國(guó)民革命軍的“脊梁”。本書試圖以平日整理和積累的資料為基礎(chǔ)，通過分析、比較、考量、探討等途徑，對(duì)第九至第二十期黃埔軍校教官的基本情況、歷史作用與影響，作出初步考釋。 **節(jié) 教官的緣起與發(fā)祥 黃埔軍校自1924年1月籌備始，教職官佐的選拔就提上議事日程，*初的教官主體，依次為中國(guó)留學(xué)日本陸軍士兵官學(xué)校、云南講武堂、保定陸軍軍官學(xué)校、陸軍大學(xué)歷期畢業(yè)生，還有一些各地講武堂出身的軍官任學(xué)員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)。 從**期起，教官分為戰(zhàn)術(shù)教官、兵器教官、地形教官、教官四種。 第二期增設(shè)各兵科主任教官（或稱教官主任），例如戰(zhàn)術(shù)教官主任、工兵主任教官等。第三期增設(shè)政治講師、學(xué)（兵）科主任、技術(shù)教官等。 第四期增設(shè)政治學(xué)教官、經(jīng)理教官、馬術(shù)教官、劈刺教官、音樂教官、無線電教官、教練官等。 第五期增設(shè)筑城教官、英文教官、俄文教官、日文教官等。遷移南京的中央陸軍軍官學(xué)校第六期增設(shè)筑城交通教官、軍事教官、體操教官、迫擊炮教官、旗語教官等，仍留黃埔軍校本校的國(guó)民革命軍軍官學(xué)校第六期增設(shè)軍制教官、電信教官、輜重教官、衛(wèi)生學(xué)教官等。 1931年“九一八”事變后，在日軍侵略威脅下，軍事裝備和訓(xùn)練之提升與強(qiáng)化更為迫切了，南京中央陸軍軍官學(xué)校第九期開始有德國(guó)籍軍事顧問和教官，在軍事訓(xùn)練與軍校教育方面引進(jìn)德國(guó)元素，*高軍事當(dāng)局試圖在軍事現(xiàn)代化方面邁進(jìn)一大步。于是從第十期開始，增設(shè)戰(zhàn)車教官、航空教官、機(jī)械教官、數(shù)理教官、法學(xué)教官等。與此同時(shí)，軍校的校務(wù)委員會(huì)通過修改《中央陸軍軍官學(xué)校組織法》，也由原來限定的九名員額擴(kuò)大為十六名，意在吸收除中央嫡系將領(lǐng)外的各地軍事首腦加入。軍校在第十三期增設(shè)重兵器教官、瓦斯教官、化學(xué)教官、交通教官、爆破教官、汽車教官等貼近現(xiàn)代化軍事訓(xùn)練和裝備的專業(yè)技術(shù)人員。第十四期入伍生訓(xùn)練與正式入學(xué)，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的隆隆炮火聲中進(jìn)行的，軍事教育與訓(xùn)練隨即轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)需要，為輸送初級(jí)軍事人才，準(zhǔn)備長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，擴(kuò)大軍校招生范圍，先后在陜西漢中、湖南武崗、江西瑞金設(shè)置分校，增加招生數(shù)量。
抗日烽火鑄軍魂:抗戰(zhàn)時(shí)期黃埔軍校教官研究 作者簡(jiǎn)介
陳予歡，軍事人物傳記作家，黃埔軍校史、近現(xiàn)代中國(guó)軍校史、民國(guó)軍事史研究專家。1982年畢業(yè)于中山大學(xué)歷史系。著有《近現(xiàn)代中國(guó)著名軍校將帥傳記書系》等。
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