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面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代

面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代

作者：彭正梅
出版社：上海教育出版社出版時(shí)間：2020-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 126
中 圖 價(jià):¥38.9(6.7折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代 版權(quán)信息

面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代 本書(shū)特色

適讀人群 ：高等教育者，教育研究者大學(xué)生，教師等本書(shū)是“面向21世紀(jì)能力的教育變革：中國(guó)與世界”叢書(shū)的一本。 是一本從國(guó)際視角討論教育和道德的關(guān)系以及道德教育認(rèn)識(shí)主題的著作。 目前已出版德文版與波蘭文版。 中文版結(jié)合本國(guó)特殊語(yǔ)境，為我國(guó)道德教育的理論和實(shí)踐提供有益參考。

面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教育和道德的關(guān)系以及道德教育自古就是教育思想家關(guān)注的主題。本書(shū)以教育和道德的關(guān)系為切入點(diǎn)，抓住教育學(xué)中的“可塑性” “消極經(jīng)驗(yàn)”等關(guān)鍵概念，重新梳理了西方從古希臘到當(dāng)代的道德教育思想脈絡(luò)，重構(gòu)了德育理論的問(wèn)題史，為德育學(xué)、教育基本理論研究和德育實(shí)證研究提供了新的思想資源。

面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代 目錄

譯者前言 作者前言 **章 古代神話和古希臘教育理論中的積極道德性和消極道德性 一、古埃及《亡靈書(shū)》和猶太教一基督教“十誡”中的消極道德性 二、蘇格拉底的“精靈”和古希臘的神話 三、柏拉圖的目光轉(zhuǎn)向之術(shù)和對(duì)教育、道德與政治之間關(guān)系的探求 四、亞里士多德的目的論秩序思想中教育和教化的地位 第二章 近現(xiàn)代米蘭多拉、盧梭、康德關(guān)于教育、道德和政治的討論選輯 一、古希臘教育理論中的分歧和消極道德性的重新發(fā)現(xiàn) 二、古希臘神話的近代轉(zhuǎn)化和米蘭多拉的教化理念 三、從古典目的論思想到聲梭的批判 四、康德對(duì)近代思維方式革命的闡釋及其意義 第三章 現(xiàn)代教育的自身邏輯及教育、道德和政治的關(guān)系的新規(guī)定 一、赫爾巴特對(duì)目的論和絕對(duì)命令的結(jié)合以及現(xiàn)代教育的新構(gòu)想 二、施萊爾馬赫：三種教育行動(dòng)的關(guān)系和道德憤怒的德育意義 三、洪堡對(duì)教育、道德和政治的關(guān)系的重新規(guī)定以及對(duì)人的教化的區(qū)分 四、杜威論消極經(jīng)驗(yàn)的意義以及社會(huì)、共同體和民主 第四章 譜系學(xué)的道德討論和對(duì)消極道德性的教化意義的重新發(fā)現(xiàn) 一、馬克思：從對(duì)積極道德的合法化和優(yōu)化到對(duì)道德的意識(shí)形態(tài)批判 二、尼采的道德譜系以及新人類的教育和教化的未解難題 三、科爾伯格的道德發(fā)展邏輯：對(duì)統(tǒng)治的、目的論的、絕對(duì)命令的論述模式的綜合 四、弗里茨·奧瑟對(duì)消極道德經(jīng)驗(yàn)和道德憤怒的重新評(píng)價(jià) 第五章 道德判斷形式的多樣性及教育、道德和政治之間關(guān)系的結(jié)構(gòu) 一、教育、道德和政治之間關(guān)系的理論史與問(wèn)題史發(fā)展 二、沃爾策對(duì)兩種普遍主義的區(qū)分及其在基礎(chǔ)理論上的意義 三、一種轉(zhuǎn)化性的復(fù)演的普遍主義視野中的教育過(guò)程和教化過(guò)程 四、公共教育中的倫理學(xué)一道德能力——ETiK項(xiàng)目及其國(guó)際化的展望 參考文獻(xiàn)
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面向21世紀(jì)技能的教育變革:中國(guó)與世界教育和道德:從古希臘到當(dāng)代 作者簡(jiǎn)介

【德】迪特里希·本納（Dietrich Benner，1941-），德國(guó)柏林洪堡大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院榮休教授，當(dāng)代德國(guó)zui杰出的教育學(xué)家之一，1990-1994年任德國(guó)教育科學(xué)研究協(xié)會(huì)主席，在教育學(xué)基本理論、教育學(xué)史等領(lǐng)域擁有世界聲譽(yù)。其代表作《普通教育學(xué)：教育思想和行動(dòng)基本結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)的和問(wèn)題史的引論》已出到第八版，被翻譯為包括中文在內(nèi)的多種文字。 【中】彭正梅，華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所教授、博士生導(dǎo)師，德國(guó)洪堡學(xué)者。研究領(lǐng)域：德國(guó)教育學(xué)、國(guó)際教育政策、中外教育哲學(xué)等。 【丹】亞歷山大·馮·歐廷根（Alexander von Oettingen），教育學(xué)博士，南丹麥大學(xué)（University College South Denmark）副教授。 【波蘭】達(dá)留茲·史蒂科夫斯基（Dariusz St??pkowski），華沙維申斯基紅衣主教大學(xué)（Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw）教育學(xué)基本理論教授。

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