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花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列

出版社：浙江少年兒童出版社出版時(shí)間：2020-08-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 117
本類榜單：少兒銷量榜
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花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 版權(quán)信息

花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 本書(shū)特色

一個(gè)來(lái)自**的少年考古社團(tuán)，對(duì)于祖國(guó)燦爛的文化充滿濃厚的興趣。他們來(lái)到大陸，一路探訪了北京猿人、河姆渡文化、殷墟和兵馬俑等一些列中國(guó)古代輝煌的文化遺址。祖輩講述的故事和各種有趣的見(jiàn)聞，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化的歷史知識(shí)，令他們受益匪淺。

花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本系列是臺(tái)灣地區(qū)有名兒童作家管家琪的近期新原創(chuàng)少年小說(shuō)，以當(dāng)代臺(tái)灣地區(qū)為背景，以中學(xué)考古社團(tuán)的三名少年和老師講述祖輩的故事為線索，串聯(lián)起重要的歷史事件和文化印痕，內(nèi)容分別涉及北京猿人頭蓋骨、南京明城墻遺址、南京天妃宮和鄭州花園口遺址，每一個(gè)故事都包含了一段讓人難以忘懷的歷史。將生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)故事與中國(guó)歷史、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵相結(jié)合，以考古、文化尋根為背景，彰顯中華文化的輝煌燦爛，反映兩岸同根同源血脈相連等主題，是這套書(shū)系優(yōu)選的特點(diǎn)。本系列入選2020年國(guó)家出版基金項(xiàng)目、國(guó)家“十三五”重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目。 1938年6月，國(guó)民政府為了抵擋日軍的攻勢(shì)，采用“以水代兵”的方法，挖開(kāi)在鄭州黃河南岸的花園口堤壩，引發(fā)人為的黃河決堤改道，造成了大面積的黃泛區(qū)。士兵趙銘成急于想把這一消息捎給女孩珍珠，珍珠寄養(yǎng)在鄭州的親戚家中，正決定返鄉(xiāng)探望父母。但一切似乎都晚了一步，在大時(shí)代的滾滾洪流中，幾個(gè)年輕人在命運(yùn)的十字路口擦肩而過(guò)，再見(jiàn)，便成了永不再見(jiàn)。

花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 目錄

**章 名字的故事
第二章 神秘的牛皮紙袋
第三章 探索
第四章 爺爺?shù)耐?br />第五章 尾聲
展開(kāi)全部

花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 節(jié)選

　　《花園口下游：文化尋根地鄭州花園口遺址/臺(tái)灣少年尋根系列》：　　這天，對(duì)于考古社來(lái)說(shuō)是一個(gè)不太一樣的日子，因?yàn)樗麄兊闹笇?dǎo)老師鄭老師要過(guò)來(lái)蒞臨指導(dǎo)。說(shuō)“蒞臨指導(dǎo)”可能有一點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)肅，這當(dāng)然是一種正式的說(shuō)法啦，實(shí)際上也就是鄭老師說(shuō)要過(guò)來(lái)看看，因?yàn)榭脊派绯闪⒍伎煲粋(gè)月了，社團(tuán)活動(dòng)都開(kāi)展過(guò)三次了，鄭老師說(shuō)自己到現(xiàn)在都還沒(méi)來(lái)過(guò)，實(shí)在是有一點(diǎn)兒過(guò)意不去，因此前兩天就特意告訴考古社的社長(zhǎng)小龍，說(shuō)自己在這周的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間會(huì)過(guò)來(lái)看看！　≌绽碚f(shuō)由教音樂(lè)的鄭老師來(lái)?yè)?dān)任考古社的指導(dǎo)老師好像有一點(diǎn)兒奇怪，至少這種做法并不常見(jiàn)，為什么學(xué)校會(huì)有這樣的安排呢?原因是：一來(lái)，鄭老師畢竟是班主任，而且就是小龍班上的班主任（這是由于原來(lái)的班主任出了意外住院之后，才由鄭老師臨時(shí)接手）；二來(lái)，這個(gè)考古社就是由鄭老師一手推動(dòng)的．再加上鄭老師本身是一個(gè)喜歡文史的人，因此盡管她不教語(yǔ)文、不教歷史，擔(dān)任考古社的指導(dǎo)老師還算是一件挺順理成章的事。　　鄭老師之所以會(huì)如此熱心推動(dòng)考古社的成立，完全是出于一份對(duì)教育的熱情：那就是當(dāng)她在一次戶外教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)班上的小龍對(duì)于歷史、文化、考古這些充滿人文氣息的事物很有興趣，并且提到學(xué)校里沒(méi)有相關(guān)的社團(tuán)覺(jué)得很是可惜以后，鄭老師就產(chǎn)生了這樣的想法，很想為小龍和他的同好成立一個(gè)社團(tuán)，讓他們可以在這個(gè)小天地里盡情分享自己的心得，并且互相激勵(lì)，共同進(jìn)步！　『(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鄭老師一心希望能夠呵護(hù)孩子們這樣一份對(duì)于人文方面的興趣。鄭老師認(rèn)為，這絕對(duì)是一種應(yīng)該好好呵護(hù)，甚至發(fā)揚(yáng)光大的興趣，她相信這一點(diǎn)對(duì)于當(dāng)今臺(tái)灣的孩子們來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里的課程對(duì)于我們中國(guó)文化(當(dāng)然首要就是歷史）實(shí)在是太缺乏應(yīng)有的重視了。說(shuō)起來(lái)這種情況也不是短時(shí)間的了，應(yīng)該說(shuō)至少在十幾二十年前就已經(jīng)有很多人都看出風(fēng)向不對(duì)，非常不滿和憂慮，鄭老師的父親就是其中之一。當(dāng)時(shí)，鄭先生眼看學(xué)校人文教育的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了不應(yīng)該的偏移。還曾經(jīng)一腔熱血集合一群朋友跑到教育機(jī)構(gòu)去拉起橫幅大聲抗議過(guò)，然而非常遺憾，即使大伙兒都義憤填膺喊破了喉嚨，但除了吸引一些新聞?dòng)浾呲s來(lái)報(bào)道之外，*終也沒(méi)能產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的影響。去年當(dāng)鄭老師一接到聘書(shū)，即將展開(kāi)自己的教學(xué)生涯時(shí)，父親的**反應(yīng)就是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“丫頭啊，當(dāng)了老師以后一定要叫你的學(xué)生多讀歷史啊!”　　“可是，爸爸，我是音樂(lè)老師啊!”　　“這有什么關(guān)系，你好歹總是老師啊，老師就應(yīng)該教學(xué)生、讓學(xué)生知道什么是正確的事啊，一定要叫你的學(xué)生多讀、多了解我們中國(guó)的歷史，這是做人的根本，反正能救一個(gè)是一個(gè)!”　　鄭老師還記得，父親當(dāng)時(shí)無(wú)論神情和語(yǔ)氣都充滿著一種難以言喻的責(zé)任感和挫敗感。由于大環(huán)境的變化，像父親這樣的人，生活在臺(tái)灣，注定只會(huì)越來(lái)越郁悶！　　

花園口下游/臺(tái)灣少年尋根系列 作者簡(jiǎn)介

　　管家琪，廣受歡迎的兒童文學(xué)作家、法蘭克福書(shū)展優(yōu)秀童書(shū)獲獎(jiǎng)作者！　∽婕K鹽城，長(zhǎng)居南京，著作甚豐，作品被譯介成英文、日文、德文及韓文等，暢銷海內(nèi)外。　　經(jīng)常受邀至各地中小學(xué)與小朋友交流閱讀與寫(xiě)作心得，深受小讀者們的喜愛(ài)和歡迎。

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