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教師新師德六項(xiàng)修煉

教師新師德六項(xiàng)修煉

出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2009-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 264
中 圖 價(jià):¥12.2(3.2折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師新師德六項(xiàng)修煉 版權(quán)信息

教師新師德六項(xiàng)修煉 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《名師工程系列叢書》叢書在策劃、創(chuàng)作過程中力求實(shí)現(xiàn)以下特色：
一、理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神
教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。叢書以教育管理者和教師為主要讀者對(duì)象，通過教師綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。
二、全面構(gòu)建，系統(tǒng)提升教師的教育能力
叢書選題的特點(diǎn)就是系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實(shí)、教育效果的提高無不體現(xiàn)在教師身上。叢書針對(duì)不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地解決問題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。
三、科學(xué)，體現(xiàn)教育的時(shí)代前沿性
叢書邀請(qǐng)全國(guó)各地有名的教育工作者執(zhí)筆，匯集在教育改革與實(shí)踐中涌現(xiàn)的優(yōu)選理念、成果和方法，經(jīng)過專家認(rèn)真遴選、評(píng)點(diǎn)總結(jié)而成，代表了目前教育實(shí)踐中優(yōu)選的教育生產(chǎn)力，具有時(shí)代前沿性，是廣大一線教師學(xué)習(xí)、借鑒的好素材。
四、注重實(shí)踐，突出施教的實(shí)用價(jià)值
叢書采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹，分析、評(píng)點(diǎn)為輔，把優(yōu)選的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)優(yōu)選、有效的教育方法。

教師新師德六項(xiàng)修煉 目錄

**章 愛國(guó)守法修煉
一、條文比較
二、條文解讀
1．愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求
2．熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)
黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義
3．全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教
育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利
4．不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行
三、修煉
1．熱愛祖國(guó)修煉
2．依法執(zhí)教修煉
四、總結(jié)與概括
教師愛國(guó)守法修煉之一：自然
教師愛國(guó)守法修煉之二：自知
教師愛國(guó)守法修煉之三：自覺
教師愛國(guó)守法修煉之四：自由

第二章 愛崗敬業(yè)修煉
一、條文比較
二、條文解讀
1．愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求
2．忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)
3．對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
4．不得敷衍塞責(zé)
三、修煉
1．教育信念的修煉
2．愛崗的修煉
3．敬業(yè)的修煉
四、總結(jié)與概括
教師愛崗敬業(yè)修煉之一：敬業(yè)
教師愛崗敬業(yè)修煉之二：精業(yè)
教師愛崗敬業(yè)修煉之三：樂業(yè)
……
第三章 關(guān)愛學(xué)生修煉
第四章 教書育人修煉
第五章 為人師表修煉
第六章 終身學(xué)習(xí)修煉
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教師新師德六項(xiàng)修煉 節(jié)選

　　《教師新師德六項(xiàng)修煉》：　　這一層次在2008年修訂規(guī)范時(shí)，一是將1997年規(guī)范中的“熱愛教育、熱愛學(xué)校”改為“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)”。二是增加了“志存高遠(yuǎn)”這一成語，強(qiáng)調(diào)教師必須具有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。三是將“盡職盡責(zé)”改為“勤懇敬業(yè)”。四是增加了“甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”的要求，以強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)精神。五是將“教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德”的相關(guān)要求移至2008年修訂規(guī)范的第四條，并加以擴(kuò)充。其實(shí)，這一層次論及的是對(duì)中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)的宏觀要求，偏重愛崗。　　在這一層次中，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是愛崗敬業(yè)的總要求。所謂忠誠(chéng)，就是“人們對(duì)某人、某種理想、某種職業(yè)、某個(gè)國(guó)家、政府或組織等的忠實(shí)狀態(tài)或程度！保ㄍ鯘蓱(yīng)：今天，我們還要不要職業(yè)忠誠(chéng)，《中國(guó)教育報(bào)》2006年2月21日）其中，“忠”就是全心全意，殫精竭慮；“誠(chéng)”就是腳踏實(shí)地，誠(chéng)心誠(chéng)意。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，就是既要對(duì)自己從事的教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，又要甘于付出、樂于奉獻(xiàn)。它是職業(yè)忠誠(chéng)在教師職業(yè)道德規(guī)范上的反映。全球人力資源管理服務(wù)和咨詢公司的翰威特曾經(jīng)將職業(yè)忠誠(chéng)劃分為三個(gè)層次：**是樂于宣傳層次。就是組織員工經(jīng)常會(huì)對(duì)同事與可能的同事、現(xiàn)實(shí)的與潛在的客戶說組織的好話。第二是愿意留下層次。就是具有愿意留在組織內(nèi)的強(qiáng)烈愿望與行為。第三是全力付出層次。就是員工工作非常投入，并愿意付出額外的勞動(dòng)，以促進(jìn)組織走向成功。顯然，理想的教師職業(yè)道德要求教師必須逐漸提高自己的職業(yè)忠誠(chéng)層次！　≈敬娓哌h(yuǎn)，就是要求教師必須樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。近期，“志存高遠(yuǎn)”一詞成了胡錦濤、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教師素養(yǎng)的**要求。2005年2月7日下發(fā)的《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》則單列一條：“樹立正確的教師職業(yè)理想。廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，把本職工作、個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起！焙沃^理想？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“對(duì)未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）！甭殬I(yè)理想則是從事教育工作所應(yīng)有的合理的想象或希望，即職業(yè)志向與抱負(fù)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的職業(yè)理想深深地影響著一個(gè)人對(duì)未來的憧憬和努力方向。理想是人內(nèi)在的動(dòng)力，是人體內(nèi)部的發(fā)動(dòng)機(jī)。教師只有具有了良好的職業(yè)理想，才會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的教育熱情，努力工作，勤奮探索，做出一流的業(yè)績(jī)，取得*佳的績(jī)效，成為真正為人們所尊敬的人類靈魂的工程師。例如，毛澤東的老師楊昌濟(jì)先生，在湖南**師范教書期間就曾在學(xué)生的要求下，概括了自己的職業(yè)理想——“強(qiáng)避桃園作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天”。什么是職業(yè)理想？這就是職業(yè)理想，這就是楊昌濟(jì)先生的職業(yè)理想。正是楊昌濟(jì)先生十分看重毛澤東，不僅將女兒楊開慧許配給毛澤東，而且在臨終前曾致信好友章士釗（時(shí)任廣州軍政府秘書長(zhǎng)、南北議和代表），推薦毛澤東和蔡和森：“吾鄭重語君，二子海內(nèi)人才，前程遠(yuǎn)大，君不言救國(guó)則已，救國(guó)必先重二子！彼*鐘愛的兩個(gè)學(xué)生：蔡和森成長(zhǎng)為中國(guó)共產(chǎn)黨建黨理論家，曾任中共中央政治局常委；毛澤東成長(zhǎng)為中華人民共和國(guó)主席，名聞天下，是20世紀(jì)中國(guó)*偉大的人物。他們實(shí)現(xiàn)了楊先生“欲栽大木拄長(zhǎng)天”的宏愿。　　……

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