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我的嘴巴是一支口琴

我的嘴巴是一支口琴

出版社：海豚出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 36
本類榜單：少兒銷量榜
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我的嘴巴是一支口琴 版權(quán)信息

  • ISBN：9787511053572
  • 條形碼：9787511053572 ; 978-7-5110-5357-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

我的嘴巴是一支口琴 本書(shū)特色

適讀人群 ：3-6歲故事以小男孩的秘密開(kāi)場(chǎng)——他的嘴巴是一支口琴！他正獨(dú)自在曠野里吹口琴，一位叔叔向他走來(lái)。他也有自己的秘密樂(lè)器，他伸出手臂是一把吉他。他們合奏了起來(lái)。又有一位胖胖的叔叔加入了他們，他的肚子是個(gè)大鼓……就這樣，演奏的陣容越來(lái)越大，每個(gè)人都有屬于自己的秘密樂(lè)器，手風(fēng)琴、喇叭、鋼琴、三角鐵……還有一對(duì)雙胞胎，組成了一架豎琴！有一位叔叔雖然沒(méi)有秘密樂(lè)器，卻是音樂(lè)演奏的關(guān)鍵人物……趕來(lái)了三位女士，在她們的歌聲里，大家演奏著自己的秘密樂(lè)器，從曠野走進(jìn)城市，舉行一場(chǎng)快樂(lè)的樂(lè)器大游行。內(nèi)化音樂(lè)，認(rèn)知樂(lè)器 每個(gè)人在展示自己的秘密樂(lè)器時(shí)，都獻(xiàn)上了一出短小但精彩的表演，吉他撥動(dòng)琴弦，手風(fēng)琴舒展身體，鋼琴十指連彈。人們演奏樂(lè)器時(shí)，身體也隨著音樂(lè)擺動(dòng)，五味則充分地內(nèi)化音樂(lè)，抓住每種樂(lè)器的特征，將樂(lè)器融入了身體。當(dāng)孩子通過(guò)這本書(shū)接觸樂(lè)器時(shí)，他們認(rèn)知方向是從自己的身體出發(fā)，從熟悉過(guò)渡到未知，更順利地理解不同樂(lè)器的精髓。孩子總是通過(guò)模仿吸收新知，肢體語(yǔ)言也能更好地幫助他們理解和記憶！段业淖彀褪且恢Э谇佟愤m應(yīng)了這些天性！把葑唷靶枰蠓葦[動(dòng)身體，伸出手臂，挺起肚子，微微下蹲或抬起一條腿，閱讀過(guò)程充滿互動(dòng)性和趣味性，翻開(kāi)書(shū)就能“玩”音樂(lè)。通過(guò)身體擺動(dòng)這一直接和本能的方式，孩子也能體會(huì)到不同樂(lè)器的手感和音樂(lè)的各種律動(dòng)。屬于孩子的想象游戲 五味延續(xù)了從相似中找到不同，并由此產(chǎn)生趣味的風(fēng)格，找到了樂(lè)器和身體特征之間隱藏的聯(lián)系（鱷魚(yú)的牙齒和牙刷）（小金魚(yú)和花朵）（嘴巴和口琴）！盁o(wú)中生有”又是孩子擅長(zhǎng)的游戲，他們視平坦的道路為溝壑懸崖，用一個(gè)瓶子當(dāng)聽(tīng)筒打電話，他們本就生活在一個(gè)由想象構(gòu)成的世界里。在身體里尋找秘密的樂(lè)器為孩子的想象游戲提供了新的主題。秘密樂(lè)器的種類又和身體的形態(tài)特征有關(guān)，胖胖的肚子是大鼓，細(xì)長(zhǎng)的手臂是三角鐵。觀察、思考和想象都是這個(gè)參與這個(gè)游戲必不可少的能力。孩子能在模仿游戲的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，嘗試各種姿態(tài)動(dòng)作找到自己的秘密樂(lè)器，也可以找找別人身上的秘密樂(lè)器，父母朋友、餐廳隔壁桌、馬路上等燈的人群，成為一個(gè)打發(fā)時(shí)間的趣味聯(lián)想游戲。音樂(lè)無(wú)處不在 《我的嘴巴是一支口琴》也是有旋律的繪本，書(shū)中有不少樂(lè)器的象聲詞，它們承擔(dān)了樂(lè)器認(rèn)知的基礎(chǔ)功能，還串聯(lián)成音樂(lè)。作為全書(shū)隱藏的動(dòng)線，成為故事的BGM。從小男孩獨(dú)自在曠野吹口琴開(kāi)始，音樂(lè)就響起了。單獨(dú)將聲音剝離開(kāi)來(lái)，是一條從獨(dú)奏到合奏的線索。口琴獨(dú)奏——口琴吉他合奏——加入鼓點(diǎn)——此時(shí)的吉他、手風(fēng)琴、口琴、鼓點(diǎn)已初見(jiàn)樂(lè)隊(duì)雛形——出現(xiàn)了喇叭和鋼琴——偶爾還會(huì)響起三角鐵——滑過(guò)一陣豎琴聲，有了一支管弦樂(lè)隊(duì)的體量，指揮適時(shí)地出現(xiàn)了。人聲的加入是整個(gè)故事的小高潮，它使一支小樂(lè)隊(duì)圓滿組隊(duì)，也促使這支樂(lè)隊(duì)從曠野走向城市。音樂(lè)的力量 書(shū)中大家唱道：每個(gè)人都有自己的秘密樂(lè)器！以身體暗喻樂(lè)器和音樂(lè)之于我們的內(nèi)在屬性。音樂(lè)的力量由內(nèi)而外迸發(fā)。五味太郎用不插電演奏的游戲力和想象力，喚醒孩子對(duì)音樂(lè)的天生感受，提高感受的敏銳度。秘密樂(lè)器體現(xiàn)出優(yōu)越的自發(fā)性，興趣成為孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)探知。演奏秘密樂(lè)器的每個(gè)人都很快樂(lè)，這是音樂(lè)慰藉的力量，在鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，五味太郎先讓他們盡情享受音樂(lè)。全書(shū)雖然只有32頁(yè)，表現(xiàn)得卻是從一支獨(dú)奏到一場(chǎng)合奏，從一個(gè)小男孩到一場(chǎng)大游行，從曠野到城市的變化和擴(kuò)張的完整過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這些驚人變化的，正是音樂(lè)快樂(lè)的感召力。不斷從四面八方趕來(lái)的人們，像吸鐵石一樣加入游行隊(duì)伍，就是五味太郎對(duì)音樂(lè)吸引力具體化的表達(dá)。五味太郎還擴(kuò)展了音樂(lè)的認(rèn)知象限，音樂(lè)被放生回生活中。信手拈來(lái)，隨性也喜悅。他拆除了藝術(shù)的大門，讓音樂(lè)傾瀉而出，自由流動(dòng)起來(lái)。嵌入生活的隙縫，并且煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。當(dāng)然，五味太郎式的不插電音樂(lè)也有其獨(dú)特的門檻——感受和想象。喚起孩子內(nèi)心的激情，而不是灌輸教誨或樹(shù)立榜樣，展現(xiàn)音樂(lè)將人們聚集在一起，帶給人們淋漓的快樂(lè)，而不局限于為了登上舞臺(tái)要流多少汗水和眼淚。五味太郎堅(jiān)持為孩子快樂(lè)而畫(huà)繪本的創(chuàng)作理念，《我的嘴巴是一支口琴》也自然而然與其他勸導(dǎo)式、榜樣式的音樂(lè)啟蒙讀物區(qū)別開(kāi)來(lái)。首先，請(qǐng)享受音樂(lè)。邏輯思維一篇談?wù)撘魳?lè)教育的文章提到，“音樂(lè)教育，說(shuō)到底是一種愛(ài)的能力的教育。這是在社會(huì)生活中完成的，一個(gè)人自我邊界的擴(kuò)展，既可以通過(guò)工具，比如說(shuō)樂(lè)器，更重要的是通過(guò)和他人的互動(dòng)，和他建立起穩(wěn)固而和諧的關(guān)系！弊彀褪且恢Э谇俚姆饷嫒宋铮瑥囊粋(gè)在曠野里獨(dú)自演奏的小男孩，變成了唱進(jìn)城市的大游行人潮中的一員，正是通過(guò)音樂(lè)拓展了自我的邊界。而這場(chǎng)浩浩蕩蕩的音樂(lè)游行也是由他而起，和五味太郎其他作品中的孩子一樣，小男孩不僅被賦予了生動(dòng)的想象力，也是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

我的嘴巴是一支口琴 內(nèi)容簡(jiǎn)介

嘴巴是口琴，肚子是大鼓，胳膊是三角鐵，腳是喇叭，大家的身體都變成了樂(lè)器，聚在一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)。五味太郎用人們的各種體態(tài)和動(dòng)作模擬多種多樣的樂(lè)器，讓孩子在豐富的聯(lián)想和肢體的搖擺中，親身體驗(yàn)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。音樂(lè)也因此充滿了親和力，從室內(nèi)走到大街上，讓人們快樂(lè)地相聚。

我的嘴巴是一支口琴 作者簡(jiǎn)介

五味太郎 1945年出生于東京，畢業(yè)于日本桑澤設(shè)計(jì)研究所工業(yè)設(shè)計(jì)科。27歲創(chuàng)作繪本以來(lái)，五味太郎至今已出版400多部作品，代表作有《小金魚(yú)逃走了》《小牛的春天》《大家來(lái)大便》《爸爸去哪兒了？》《我的創(chuàng)意繪本 五味太郎50%》等。作品在日本非常暢銷，多部創(chuàng)下重印上百次的記錄。同時(shí)，許多作品被數(shù)十個(gè)國(guó)家引進(jìn)，積累了全世界范圍內(nèi)、各年齡層的廣大忠實(shí)讀者。小金魚(yú)、鱷魚(yú)和牙刷等繪本形象風(fēng)靡、深入人心。曾獲得博洛尼亞國(guó)際童書(shū)展插畫(huà)獎(jiǎng)、日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)。

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