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歷代史略(點校本)

歷代史略(點校本)

作者：柳詒徵著
出版社：江蘇人民出版社出版時間：2020-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 430頁
本類榜單：歷史銷量榜
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歷代史略(點校本) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787214243683
  • 條形碼：9787214243683 ; 978-7-214-24368-3
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

歷代史略(點校本) 本書特色

跨越百年，近代官方組織編寫、政府認定的中學(xué)歷史教科書浴火重生；與陳垣、陳寅恪并稱“南柳北陳”的國學(xué)大師柳詒徵史學(xué)研究的起點之作；近代中國歷史教科書的開山之作、寫作藍本昔司馬遷撰《太史公書》，通古今之變、究天人之際，開創(chuàng)華夏民族之史記；近柳翼謀著《歷代史略》，上下五千年、縱橫一萬里，創(chuàng)新中國歷史之?dāng)⑹。柳氏之著述，辭約事舉，脈絡(luò)清晰，追源溯流，推因及果，既便學(xué)子之習(xí)業(yè)初階，亦利世人之讀史明智。 ——南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、六朝博物館館長 胡阿祥 歐風(fēng)美雨浸淫下的近代東亞，中日兩國間基于漢字文化的知識往還綿延不斷，《歷代史略》應(yīng)運而生。是書融政治史與文明史于一體，上下五千年，言簡而意賅，雅正而質(zhì)樸，元明兩代尤為菁華。 ——日本愛知縣立大學(xué)外國語學(xué)部教授 黃東蘭 那珂通世以漢文撰述之《支那通史》，光緒二十五年(1899)由東文學(xué)社翻刻，羅振玉作序(王國維代筆)贊曰：“持今世之識以讀古書。”柳詒徵先生增刪而續(xù)之，編為《歷代史略》。急學(xué)子一時之需，殷殷期盼，盡在其中。 ——南京大學(xué)教授、學(xué)衡研究院院長 孫江

歷代史略(點校本) 內(nèi)容簡介

本書是國學(xué)大師柳詒徵先生史學(xué)研究的起點, 也是近代中國歷史教科書的開山之作。首篇總論, 述地理概略、歷史大旨。全書分上世史 (唐虞三代至秦統(tǒng)一) 、中世史 (秦至五代) 、近世史 (五代至明末) , 突破綱鑒的編年體例, 從史前時期直通明末, 對中國古代歷史做了提綱挈領(lǐng)的介紹和概括, 展現(xiàn)了史學(xué)與哲學(xué)的思辨、對時空觀念的有機把握、對歷史鮮活生動敘述的追求, 具有跨越時空的學(xué)術(shù)價值。

歷代史略(點校本) 目錄

目錄

首篇總論001**章地理概略001第二章歷史大旨003

卷一上世史005**篇唐虞007**章堯舜007第二章三皇五帝之說008第三章唐虞之地理官爵008第二篇三代010**章夏后氏010第二章商之興亡011第三章周之盛衰012第三篇諸侯本末014**章周代封建之制014第二章十四國封地015第四篇春秋017**章齊桓、宋襄之霸017第二章晉文、秦穆之霸018第三章楚莊之霸附吳始興019第四章晉業(yè)復(fù)盛附子產(chǎn)相鄭020第五章春秋末諸大事021第六章吳越之興亡附齊弒二君023第五篇戰(zhàn)國(上)025**章三晉、田齊興025第二章秦孝公興附申子相韓、孟子出仕、楚并越026第三章蘇張縱橫之謀027第四章燕齊之勝敗附孟嘗君事029第五章趙武靈王及廉藺030第六篇戰(zhàn)國(下)031**章秦連攻三晉附秦滅周,平原、信陵、春申好客031第二章秦并六國033第三章四夷遠斥035第七篇禮俗及文事037**章名字、姓氏及世族037第二章冠婚喪祭之禮038第三章文字之沿革039第四章上古典籍040第八篇教育及學(xué)派042**章學(xué)校制度042第二章孔孟及荀子043第三章老子及楊墨列莊044第四章名法諸家附稷下諸子及屈原045

卷二中世史(上)047**篇秦049**章始皇之政049第二章秦民離叛051第三章沛公入關(guān)052第二篇楚漢054**章項羽為霸王054第二章楚漢分爭上055第三章楚漢分爭下057第四章漢滅楚058第三篇前漢(上)059**章漢業(yè)初定059第二章高祖諸政060第三章高后當(dāng)國及諸呂之亂062第四章文帝仁儉063第五章景武抑損諸侯064第四篇前漢(中)066**章武帝崇儒又信神仙066第二章武帝窮兵拓疆067第三章武帝暴政及晚年悔改069第四章霍光輔政附霍氏之?dāng)?70第五章宣帝中興071第六章漢威震絕域072第五篇前漢(下)074**章元帝任宦者074第二章政歸王氏075第三章王莽敗滅076第六篇后漢(上)078**章光武復(fù)漢078第二章光武平群雄附外夷叛服079第三章光武諸政081第四章孝明、孝章之治083第五章漢威復(fù)震西北附羅馬通漢084第七篇后漢(下)086**章外戚擅權(quán)及宦官蠹國086第二章東漢多清名之士088第三章黨錮之禍089第四章漢末大亂091第五章曹操定中原092第六章漢土三分094第八篇三國096**章諸葛相蜀漢附孫權(quán)稱帝096第二章司馬氏世秉魏政附吳之繼統(tǒng)及廢立,魏人放達成俗098第三章司馬氏滅蜀吳099第九篇制度略102**章官制沿革102第二章州郡牧守104第三章爵封品秩附印綬之制105

卷三中世史(下)107**篇西晉109**章晉室失政109第二章夷狄亂晉111第二篇東晉113**章元帝保江東附漢改號趙113第二章王敦、蘇峻之叛附陶侃鎮(zhèn)荊114第三章趙、成、燕代事跡115第四章王導(dǎo)輔政及桓溫滅蜀116第五章趙、燕、秦之興亡附桓溫北伐117第六章桓溫逆謀119第七章苻堅之?dāng)?20第八章中原大亂及后魏興121第九章劉裕篡晉123第三篇南北朝125**章魏太武經(jīng)營四方附南北分朝125第二章宋齊篡弒相仍127第三章魏孝文尚文治128第四章魏衰亂129第五章侯景亂梁附北齊代東魏130第六章周代魏、陳代梁附北齊暴亂131第七章周平北齊、隋代周并梁陳132第四篇隋135**章煬帝奢淫135第二章隋國分崩136第三章唐定禍亂137第五篇唐(上)140**章李世民擅殺兄弟140第二章太宗之治141第三章太宗威加四夷142第四章武韋之禍附玄宗再定內(nèi)難145第五章開元之政147第六章安史之亂附吐蕃、回紇之寇148第六篇唐(下)152**章藩鎮(zhèn)跋扈附德宗失政152第二章憲宗英武155第三章宦官之禍156第四章牛李之黨158第五章宣宗明察159第六章唐末大亂160第七篇外國事略163**章突厥163第二章回紇165第三章朝鮮附渤海國167第四章日本170第八篇學(xué)藝宗教173**章學(xué)制173第二章儒學(xué)175第三章文藝178第四章佛教180第五章道教183第六章西域諸教185第九篇制度之沿革187**章職官187第二章州郡189第三章選舉191

第四章賦稅194

卷四近世史(上)197**篇五代199**章后梁附列國及契丹199第二章后唐附契丹及列國201第三章后晉附遼及閩203第四章后漢附遼及楚205第五章后周206第二篇宋(上)208**章太祖削平諸國附遼穆宗遇弒208第二章太祖諸政209第三章太宗繼述附遼耶律休格三敗宋軍210第四章澶淵之盟及天書附李沆之明、王旦之悔、丁謂之奸212第五章西夏建國213第六章仁宗守文附英宗入嗣214第三篇宋(中)217**章神宗行新法217第二章神宗用兵附蘇軾詩案219第三章正邪分黨相擠221第四章徽宗昏德223第五章遼末諸帝223第四篇宋(下)225**章金滅遼225第二章金克宋京228第三章高宗南渡附金立劉豫又廢之229第四章金宋講和232第五章金亮淫虐附高宗內(nèi)禪233第六章兩國賢主同世234第七章宋韓侂胄擅國236第八章金宋之滅236第五篇學(xué)藝240**章北宋儒學(xué)240第二章南宋儒學(xué)242第三章學(xué)制科舉及黨禁244第四章詩文247第六篇制度250**章宋官制250第二章遼金官制252第三章宋濫費暴斂253第四章路、府、州軍255第五章貨幣之制258

卷五近世史(中)261**篇元(上)263**章蒙古之興263第二章太宗遠略266第三章蒙古內(nèi)亂附轄魯西征268第二篇元(中)271**章世祖平定諸國271第二章世祖諸政273第三章諸王兵事275第四章成宗征蠻及武仁之立277第三篇元(下)279**章特們德爾之奸279第二章文宗篡弒附順帝之立281第三章順帝失國282第四篇西北諸國事略286**章巴哈臺附瑪拉希286第二章貨勒自彌288第三章俄羅斯290第五篇學(xué)藝、宗教293**章學(xué)？婆e293第二章諸儒學(xué)派295第三章詩文297第四章釋、道諸教298第六篇制度略301**章職官301第二章地理303第三章鈔法304第四章河渠漕運305

卷六近世史(下)309**篇明(上)311**章太祖開國311第二章太祖諸政313第三章惠帝削藩及成祖篡位315第四章成祖武功317第二篇明(中)320**章仁宣致治320第二章王振亂國及英宗復(fù)辟附景帝321第三章憲孝二宗之政324第四章武宗失德326第五章大禮之議及嚴嵩之奸327第三篇明(下)331**章張居正執(zhí)政331第二章萬歷中兵事附礦稅332第三章黨禍及閹禍334第四章莊烈帝失國337第五章福王及諸藩之亡339第四篇東南諸國事略342**章朝鮮342第二章日本344第三章安南346第五篇學(xué)藝宗教348**章學(xué)？婆e348第二章諸儒學(xué)派350第三章詩文353第四章喇嘛教355第五章天主教附中西之交通及歷算西學(xué)356第六篇制度略358**章職官358第二章地理360第三章田賦及錢鈔361第四章河渠漕運363

附錄367歷代興亡禪代圖369三代世系370齊晉及七國世系371周秦列王在位年數(shù)373秦漢三國世系374諸帝在位年數(shù)及年號秦漢三國375兩漢后家多破滅376晉及列國世系378南北朝隋唐世系380諸帝在位年數(shù)及年號兩晉南北朝隋唐383歷代官名沿革表385歷代命品表388唐百官表389五代列國世系391宋遼金夏世系392諸帝在位年數(shù)及年號五代宋遼金393宋儒傳授圖394文廟從配沿革表395宋遼金職官沿革表401宋百官品秩表404元及諸國世系408元帝在位年數(shù)及年號411明及諸國世系412明帝在位年數(shù)及年號416元明職官沿革表附錄元代太后中宮官屬417明百官品秩表421明儒傳授圖423

點校后記424


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歷代史略(點校本) 節(jié)選

柳詒徵《歷代史略》(點校本)序一
柳詒徵《歷代史略》(點校本)承蘇州高新區(qū)教育局張華中名師工作室認真點校,江蘇人民出版社鄭重推出,近期得以面世,是一件令人高興的事。
柳詒徵《歷代史略》首篇“總論”分述“地理概論”和“歷史大旨”。又分別論說各個歷史時期概貌:卷一《上世史》、卷二《中世史(上)》、卷三《中世史(下)》、卷四《近世史(上)》、卷五《近世史(中)》、卷六《近世史(下)》。自“唐虞”時代至明末,應(yīng)當(dāng)說,這是一部比較完整的中國通史專著。以我稍微熟悉一些的秦漢史而言,卷二《中世史(上)》包括秦、楚漢、前漢(上)、前漢(中)、前漢(下)、后漢(上)、后漢(下)、三國、制度略,介紹了這一時期的歷史脈絡(luò),也對重要制度有所說明。又有“附錄”27 種,包括圖表,以及諸帝在位年數(shù)及年號的說明,便于讀者檢索參考。
有關(guān)《歷代史略》(點校本)的由來,張華中先生在“后記”中已經(jīng)申說明白。他特別寫道:“近代歷史教科書特別是《歷代史略》均是在開篇介紹地理沿革或地理概況,讓我們大概領(lǐng)略了空間觀念培養(yǎng)的路徑！边@一特點其實非常重要。這里有必要說明這種教育學(xué)理念的歷史淵源！稘h書》卷二四上《食貨志上》說到先秦兩漢農(nóng)耕社會的生產(chǎn)和生活秩序的基本原則,即所謂“先王制土處民富而教之之大略”,其中是包括如何“教之”的內(nèi)容的:“是月,余子亦在于序室。八歲入小學(xué),學(xué)六甲五方書計之事,始知室家長幼之節(jié)。十五入大學(xué),學(xué)先圣禮樂,而知朝廷君臣之禮。其有秀異者,移鄉(xiāng)學(xué)于庠序;庠序之異者,移國學(xué)于少學(xué)。諸侯歲貢少學(xué)之異者于天子,學(xué)于大學(xué),命曰造士。行同能偶,則別之以射,然后爵命焉！边@里所說的教育程式中的“八歲入小學(xué)”,“十五入大學(xué)”,小“學(xué)”是指初級教育。對于教學(xué)主要內(nèi)容所謂“學(xué)六甲五方書計之事”,顏師古的解釋引用了蘇林和臣瓚兩種說法:“蘇林曰:‘五方之異書,如今秘書學(xué)外國書也！辑懺:‘辨五方之名及書藝也！瘞煿旁:‘瓚說是也。’”顏師古贊同“瓚說”。而確實“瓚說”較蘇林說更為接近教育史的真實,但是可能也并沒有完整說明《食貨志》的意思！傲孜宸健薄皶嬛隆辈⒉粌H僅是“辨五方之名”,“書計之事”也不僅僅是“書藝”。所謂“學(xué)六甲五方書計之事”,應(yīng)是指基本知識和書寫計算的技能。顧炎武說:“‘六甲’者,四時六十甲子之類;‘五方’者,九州岳瀆列國之名;‘書’者,六書;‘計’者,九數(shù)。瓚說未盡。”周壽昌說:“此《禮記·內(nèi)則》之言。禮,‘九年教之?dāng)?shù)日’,鄭注,‘朔望與六甲也’,猶言學(xué)數(shù)干支也！杲讨?dāng)?shù)與方名’,鄭注,‘方名,東西’,即所云‘五方’也。以東西該南北中也。
十‘年出就外傅,居宿于外,學(xué)書記’,即‘書計’也。‘書’,文字;‘計’,籌算也。六書九數(shù),皆古人小學(xué)之所有事也！(金少英:《漢書食貨志集釋》,中華書局1986 年10 月版,第37 頁)“數(shù)”學(xué),是當(dāng)時“小學(xué)”的重要內(nèi)容之一。《論衡·自紀》中,王充自述童年經(jīng)歷,言“六歲教書”,《太平御覽》卷三八五引《會稽典錄》寫作“七歲教書數(shù)”,這里是包括了“數(shù)”的！端拿裨铝睢氛f“正月”事:“研凍釋, 命幼童入小學(xué),學(xué)書《篇章》。”據(jù)原書本注,《篇章》包括《九九》之屬。后世將數(shù)學(xué)知識看作科學(xué)的基點。所謂“六甲五方”,“六甲”是關(guān)于時間的知識,“五方” 是關(guān)于空間的知識。漢代將地理知識納入學(xué)童教育的思想,將“辨五方之名”作為早期教學(xué)內(nèi)容,是值得贊美的教育學(xué)的重要進步。而《歷代史略》(點校本)“后記”所說歷史教學(xué)重視“介紹地理沿革或地理概況”,提示了“空間觀念培養(yǎng)的路徑”,其實是沿承了古來這種好的教育傳統(tǒng)的。
漢代的初級教育“小學(xué)”,其實可以和近代教育之“小學(xué)”相類比。王國維《觀堂集林》卷四《漢魏博士考》寫道:“劉向父子作《七略》,‘六藝’一百三家,于《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》之后,附以《論語》、《孝經(jīng)》、‘小學(xué)’三目,‘六藝’ 與此三者,皆漢時學(xué)校誦習(xí)之書。以后世之制明之:‘小學(xué)’諸書者,漢小學(xué)之科目;《論語》《孝經(jīng)》者,漢中學(xué)之科目;而‘六藝’則大學(xué)之科目也。”(王國維:《王國維遺書》,上海古籍書店1983 年9月版,第1冊第7頁)王國維“漢小學(xué)之科目”“漢中學(xué)之科目”與“大學(xué)之科目”之說,古今比況,認識基礎(chǔ)應(yīng)與西方近代教育體系對中國教育的影響有關(guān)。“小學(xué)”是與“大學(xué)”對應(yīng)的,起初指初級教育。大致正是在西漢時期,“小學(xué)”又曾經(jīng)專門指稱文字學(xué)。有學(xué)者指出,“以‘小學(xué)’ 指稱文字學(xué),始于西漢,具體說,始于劉向、劉歆父子。他們在那部可稱為世界上**個圖書分類目錄的《七略》里,**次把周秦以來的字書及‘六書’之學(xué), 稱為‘小學(xué)’。小學(xué)的創(chuàng)始人,便是揚雄、杜林、許慎、鄭玄！(胡奇光:《中國小學(xué)史》,上海人民出版社1987 年11 月版,第1—2頁)《漢書》卷一二《平帝紀》記錄了漢平帝元始五年(5)宣布的*后一道政令:“征天下通知逸經(jīng)、古記、天文、歷算、鐘律、小學(xué)、《史篇》、方術(shù)、《本草》及以《五經(jīng)》《論語》《孝經(jīng)》《爾雅》教授者, 在所為駕一封軺傳,遣詣京師！睋(jù)說響應(yīng)征召前來長安的學(xué)者多達數(shù)千人？茖W(xué)史家李約瑟認為,這是在王莽的倡議下召開的“中國歷史上**次科學(xué)專家會議”(李約瑟:《中國科學(xué)技術(shù)史》,科學(xué)出版社、上海古籍出版社1990 年7月版,第1卷《導(dǎo)論》第112 頁)。在這樣的全國“科學(xué)專家會議”中,*高執(zhí)政集團對“天下通知”“小學(xué)”的學(xué)者予以鄭重征召？梢,“小學(xué)”當(dāng)時儼然已經(jīng)能夠與“《五經(jīng)》《論語》《孝經(jīng)》《爾雅》并”列,成為一個重要學(xué)科方向了！稘h書》卷三〇《藝文志》中“小學(xué)”專為一種,列于《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》《論語》《孝經(jīng)》之后！靶W(xué)”一種中的書目,有聞人名家編纂者。如:“《蒼頡》一篇。上七章, 秦丞相李斯作;《爰歷》六章,車府令趙高作;《博學(xué)》七章,太史令胡母敬作！ “《凡將》一篇。司馬相如作！薄啊队(xùn)纂》一篇。揚雄作！庇钟小皳P雄《蒼頡訓(xùn)纂》一篇;杜林《蒼頡訓(xùn)纂》一篇;杜林《蒼頡故》一篇！卑喙虒Ξ(dāng)時的學(xué)術(shù)史進行了總結(jié),對于“小學(xué)”有所說明。班固總結(jié)“六略三十八種”文獻學(xué)成就中,對于“小學(xué)”一種的綜合分析,是字數(shù)*多的。其中說到“臣復(fù)續(xù)揚雄作十三章……”,顏師古注引韋昭曰:“臣,班固自謂也。作十三章,后人不別,疑在《蒼頡》下篇三十四章中！本褪钦f,當(dāng)時一流學(xué)者,是參與了童蒙教材的編寫的！靶W(xué)的創(chuàng)始人”和積極建設(shè)者,是一時聲名顯赫的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖們。這其實是文化盛世的景況。理解中國文化的這一傳統(tǒng),中國教育的這一傳統(tǒng),就不會對柳詒徵這樣的著名學(xué)者編寫《歷代史略》有所詫異了。
張華中先生主持的《歷代史略》點校工作,謹慎認真。對于楊共樂、張昭軍主編“我國20 世紀文化史大家柳詒徵的作品———《柳詒徵文集》(全12 卷)”(楊共樂:《柳詒徵文集》“前言”)的**卷《歷代史略》的若干疏誤有所補正。如題“第二編《中世史上》”(張華中主持點！稓v代史略》作“卷二《中世史(上)》”)的部分,“九篇”只有“八篇”,完全缺失“第二篇楚漢”。這一篇有四章:**章“項羽為霸王”,第二章“楚漢分爭上”,第三章“楚漢分爭下”,第四章“漢滅楚”。楊共樂、張昭軍主編本在**篇“秦”的第三章“沛公入關(guān)”于“劉邦攻屠武關(guān)(在陜西商州東), 高恐誅,使人弒二世,立二世兄子子嬰為秦王,不復(fù)稱皇帝,子嬰既立,刺殺高,夷三族”句后,直接接續(xù)“漢六年,人有告楚王韓信反……” 事,不僅“楚漢”部分完全缺寫,甚至此章題名所謂“沛公入關(guān)”事也并不涉及。并且“前漢上”部分**章即作“高祖諸政”,張華中主持《歷代史略》點校本**章為“漢業(yè)初定”,其中部分文字楊共樂、張昭軍主編《柳詒徵文集》本雜入“沛公入關(guān)”一章。在子嬰殺趙高與劉邦殺韓信之間,史事情節(jié)殘斷,全不連貫。為了勉強銜接上下文,不得不作整理者按:原“文此敘事混亂不明,只好試接《史記》補,以通文字。”(楊共樂、張昭軍主編《柳詒徵文集》,商務(wù)印書館2018 年3月版,第1卷第61 頁)
“楚漢”部分及“漢業(yè)初定”部分,張華中主持《歷代史略》點校本較楊共樂、張昭軍主編《柳詒徵文集》本補足文字約六千字。也就是說,顧頡剛以為《史記》“*精彩及價值*高部分”即“楚漢之際”,其“筆力之健,亦復(fù)震撼一時,叱咤千古”的這段歷史記述,在《歷代史略》(商務(wù)版)中竟然意外消失。這部分歷史內(nèi)容,江蘇人民出版社版現(xiàn)今終得補全。
柳詒徵的歷史意識以及歷史普及方式的高明之處,還表現(xiàn)在他對于“國學(xué)” 的判斷。對于“國學(xué)”的學(xué)術(shù)品質(zhì)、“國學(xué)”的文化內(nèi)涵、“國學(xué)”的社會價值、“國學(xué)”的時代意義,學(xué)者多有不同理解,各存歧見。進行相關(guān)分析,必然涉及有關(guān)“國學(xué)”真正內(nèi)容的認識。對于“國學(xué)”內(nèi)涵的定義,我們曾經(jīng)看到有“國學(xué)的核心是儒學(xué),儒學(xué)的核心是經(jīng)學(xué)”的說法；仡櫞呵飸(zhàn)國中國思想學(xué)術(shù)原創(chuàng)時代的文化形勢,儒學(xué)當(dāng)時只是百家之學(xué)中的一家。傳統(tǒng)文獻學(xué)經(jīng)史子集四部分類中,經(jīng)學(xué)列位*先,但是學(xué)術(shù)總量有限,其實遠遠不如史學(xué)！端鍟返摹督(jīng)籍志》分四卷,正式以“經(jīng)”“史”“子”“集”四部進行圖書文獻的分類。我們可以大略統(tǒng)計四部文獻卷數(shù)以及在所著錄文獻總體中所占比例,史部書籍13264 卷,竟占到經(jīng)史子集四部合計卷數(shù)的36.13% 。而“六經(jīng)皆史”的說法,其實也是有合理性的。列入經(jīng)部的《尚書》《春秋》等儒學(xué)經(jīng)典著作,唐代史學(xué)家劉知幾在所著《史通》中已經(jīng)將其歸入史書一類。北宋年間,參與編寫《資治通鑒》的著名學(xué)者劉恕,也曾經(jīng)提出古時的經(jīng)書其實也是史書的見解。這種認識后來得到許多學(xué)者的贊同。王陽明說:“《五經(jīng)》亦只是史,史以明善惡,示訓(xùn)戒。善可為訓(xùn)者,時存其跡以示法;惡可為戒者,存其戒而削其事,以杜奸。”([ 明]王守仁撰,吳光、錢明、董平、姚延福編校:《王陽明全集》,上海古籍出版社1992 年12 月版,第9 頁至第10 頁)明末清初的著名思想家顧炎武在說到《春秋》這部書時,也曾經(jīng)指出:“《孟子》曰‘其文則史’,不獨《春秋》也,雖《六經(jīng)》皆然！彼寫道:“《春秋》,因魯史而修者也,《左氏傳》,采列國之史而作者也！([ 清]顧炎武:《日知錄》卷三“魯頌商頌”條,《日知錄》卷四“春秋闕疑之書”條,[ 清]顧炎武著,黃汝成集釋,欒保群、呂宗力校點:《日知錄集釋》(全校本), 上海古籍出版社2006 年12 月版,第175 、183 頁)章學(xué)誠則更進了一步,他在《文史通義》中開宗明義**句就響亮地提出“六經(jīng)皆史也”的觀點([ 清]章學(xué)誠:《文史通義內(nèi)篇一·易教上》,[清]章學(xué)誠著,倉修良編:《文史通義新編》,上海古籍出版社1993 年7月版,第1頁)。他指出,三“代學(xué)術(shù),知有史而不知有經(jīng),切人事也。后人貴經(jīng)術(shù),以其即三代之史耳！([ 清]章學(xué)誠:《文史通義內(nèi)篇二·浙東學(xué)術(shù)》,[ 清]章學(xué)誠著,倉修良編:《文史通義新編》,第70 頁)就是說,在夏、商、周三代,說到學(xué)術(shù),只知道有“史”而不知道有“經(jīng)”,“史”是更準確的人文現(xiàn)象的記錄。關(guān)于“經(jīng)”和“史”的關(guān)系的討論,絕不僅僅限于圖書分類問題,而具有更深刻的文化意義。王國維于1914 年完成的震驚國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的名著《流沙墜簡》以及此后發(fā)表的一系列論文,都是在對出土漢代簡牘文書進行研究的基礎(chǔ)上完成的。魯迅寫道:中“國有一部《流沙墜簡》,印了將有十年了。要談國學(xué),那才可以算一種研究國學(xué)的書,開首有一篇長序,是王國維先生做的,要談國學(xué),他才可以算一個研究國學(xué)的人物！(《不懂的音譯》,《熱風(fēng)》,《魯迅全集》,人民文學(xué)出版社1981 年版,第1 卷第398 頁)在“國學(xué)”名義得到肯定的民國時期,國學(xué)學(xué)者的工作對象絕不僅僅是經(jīng)學(xué)？疾烨迦A國學(xué)院導(dǎo)師們的教研內(nèi)容,多在儒學(xué)、經(jīng)學(xué)之外。其他一
些可以稱為“國學(xué)”家的學(xué)者的研究方向和研究路徑,也多專注于史學(xué)。
柳詒徵曾經(jīng)論《講國學(xué)宜先講史學(xué)》,明確表達了在中國傳統(tǒng)文化、中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中對史學(xué)的特殊看重。他寫道:“現(xiàn)在有許多人都知道要講國學(xué),但是中國的學(xué)問很多,首先應(yīng)講那一種學(xué)問,自然各有各的嗜好習(xí)慣。喜歡講某一種學(xué)問的,就先講某一種學(xué)問,以為旁的學(xué)問都在其次。譬如講小學(xué),講經(jīng)學(xué),講理學(xué),講文學(xué),講考古學(xué),等等,都是很重要的。許多專家都認為講國學(xué)莫要于此,我也承認這許多學(xué)問都應(yīng)當(dāng)講的。但是我們要講國學(xué),必須先將各國的學(xué)問來比較一下,那一種學(xué)問在世界各國都有的,那就要問某一種學(xué)問在中國是特別發(fā)達、特別完備。自然中國的小學(xué)、經(jīng)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等,比較他國特別發(fā)達,但是*初發(fā)達的,無過于史學(xué),后來逐漸進步,尤其完備,所以我說講國學(xué)宜先講史學(xué)！彼謱Α昂我哉f中國的史學(xué)特別發(fā)達、特別完備”做了進一步的說明。他指出:“一切的學(xué)問,在古時候都是史官所管！薄爸袊鴺(gòu)成國家的時候,特別注重紀載人事的歷史,那是各國都沒有的！蔽摇皞円乐袊袃蓚*大的學(xué)問的人:一個是老子,一個是孔子。這兩個大學(xué)問家的學(xué)問,從何處產(chǎn)生呢? 都是從史學(xué)產(chǎn)生出來的！彼仡櫋袄献邮侵艹闹率贰钡慕(jīng)歷,又說“孔子是刪訂經(jīng)書的,其實各種經(jīng)書也都是史書！彼耙钥鬃硬⒉皇墙(jīng)學(xué)家,孔子是一個史學(xué)家？鬃诱f:‘其事則齊桓、晉文,其文則史,其義則丘竊取之矣！鬃邮菗(jù)史書上的事情,看出道理來,講明立國和做人的大義！辈ⅰ胺强鬃幼约阂獎(chuàng)造一種學(xué)說,他是從史書上看出這種道理,是不可違反的。柳”詒徵站在一個史學(xué)教育家的立場上,說了很多懇切的話。他指出:現(xiàn)“在的教育,自然不能叫個個人都講史學(xué),但是只有一點一滴的史事在胸中,那就比以前相差得不知多遠了！ (《廣播周報》1935 年第25 期)讀了這些文句平和的誠摯的勸告,再手撫我們面前這部《歷代史略》(點校本), 就會更加出自內(nèi)心地感謝承擔(dān)點校任務(wù)的張華中名師工作室,感謝承擔(dān)出版任務(wù)的江蘇人民出版社。感謝他們的辛勞! 感謝他們的貢獻!
王子今北京大有北里2020 年11 月4日

歷代史略(點校本) 作者簡介

柳詒徵(1880—1956)，字翼謀，晚號劬堂，江蘇鎮(zhèn)江人。著名歷史學(xué)家、教育家、古文獻學(xué)家，“學(xué)衡派”靈魂人物。早年任南京江楚編譯局編輯，負責(zé)編寫教科書。畢業(yè)于三江師范學(xué)堂，后任教于兩江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)堂、東南大學(xué)等。1927 年任江蘇省立國學(xué)圖書館館長？谷諔(zhàn)爭期間, 赴重慶任教于國立中央大學(xué)。1945 年回南京復(fù)館，1948年與馮友蘭、胡適等當(dāng)選為中央研究院第一屆院士。新中國成立后，任上海市文物管理委員會委員。代表作有《歷代史略》《中國文化史》《國史要義》等。
點校主持者簡介： 張華中，1972年生，江蘇贛榆人。本科畢業(yè)于南京師范大學(xué)，遼寧師范大學(xué)在讀博士研究生，F(xiàn)為江蘇省中小學(xué)正高級教師、江蘇省歷史特級教師、江蘇省中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、江蘇省“333工程”高層次人才培養(yǎng)對象、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進個人、蘇州市第十批名教師、姑蘇教育領(lǐng)軍人才、蘇州市學(xué)科帶頭人，F(xiàn)工作于蘇州高新區(qū)教研室。在《歷史教學(xué)》《教育理論與實踐》等雜志發(fā)表文章70余篇，人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇，索引15篇。

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