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筆牧校園:“雁過留痕”作文教學法及范文 版權(quán)信息
- ISBN：9787567647923
- 條形碼：9787567647923 ; 978-7-5676-4792-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
筆牧校園:“雁過留痕”作文教學法及范文 本書特色
“雁過留痕”作文教學法通過“讀、聽、說、寫、改”五步綜合教學，讓學生對作文方法、技巧吸收并熟練運用，更能讓真實生活中的寫作，成為一種生活需要和成長體驗。
筆牧校園:“雁過留痕”作文教學法及范文 內(nèi)容簡介
《筆牧校園：“雁過留痕”作文教學法及范文》是邢殫老師在初中作文方面教學經(jīng)驗和教學成果的結(jié)晶。邢殫老師在初中語文作文教學中，總結(jié)出“雁過留痕”作文教學法，指導學生寫作，并在相關(guān)報刊雜志公開發(fā)表作文300多篇！豆P牧校園：“雁過留痕”作文教學法及范文》主要內(nèi)容包含“作文教學理論研究”和“學生作文”兩個部分！白魑慕虒W理論研究”部分，主要介紹邢殫老師的“雁過留痕”作文教學法；“學生作文”部分，通過“專題作文”“悅讀書香”“菁菁校園”等詳細地呈現(xiàn)豐富多彩的學生作文。《筆牧校園：“雁過留痕”作文教學法及范文》可作為初中學生的課外讀物，也可作為在職初中語文教師教研材料。
筆牧校園:“雁過留痕”作文教學法及范文 目錄
雁過留痕
作文教學方法新論——“雁過留痕”作文教學法
“雁過留痕”作文教學法應對初中作文“同質(zhì)化”淺析
“要素聯(lián)系”思維模式在“雁過留痕”作文教學法中的思考
飛揚的記憶
《飛揚的記憶》創(chuàng)作談
閱讀求甚解
面條加雞蛋
那年暑假
勞動筑起***
春江水暖心已知
“頑皮”的邢老師
風佇沉香
教案1(改前)：我不再害怕
教案1(改后)：我不再害怕
教案2(改前)：病毒無情，人間有愛
教案2(改后)：病毒無情，人間有愛
教案3(改前)：歌唱·我們共同的答案
教案3(改后)：共同的答案
教案4(改前)：我愛我的家，我愛我的國——我心中的祖國七十年
教案4(改后)：我愛我的國，我愛我的家——我心中的祖國七十年
教案5(改前)：難忘的春節(jié)
教案5(改后)：暖樹
教案6(改前)：寒冬將逝，暖春將至
教案6(改后)：暖春將至
教案7(改前)：秋天，我的*愛
教案7(改后)：秋天，我的*愛
教案8(改前)：失敗也是一種美麗
教案8(改后)：失敗也是一種美麗
教案9(改前)：永恒的生命
教案9(改后)：山高人為峰
教案10(改前)：這里也有樂趣
教案10(改后)：這里也有樂趣
教案11(改前)：這里也有樂趣
教案1l(改后)：這里也有樂趣
教案12(改前)：青山一道，同擔風雨
教案12(改后)：青山一道同風雨
教案13(改前)：春天
教案13(改后)：春天
花路散影
少年情懷*可貴
目光因你而停留
目光因你而停留
目光因你而停留
目光因你而停留
目光因你而停留
情感真摯*能打動人
原來，我長大了
原來，我長大了
原來，我長大了
展開全部
筆牧校園:“雁過留痕”作文教學法及范文 作者簡介
邢殫，蕪湖市第二十七中學語文教師，蕪湖市作家協(xié)會會員，鏡湖區(qū)作家協(xié)會副秘書長。作文教學方面成績斐然，公開發(fā)表作文教學方面論文、散文十多篇，出版作文集《每個記憶都值得珍藏》；先后指導近200名同學在報紙、雜志上發(fā)表文章300多篇。
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