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中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐

中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐

出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-08-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 149頁(yè)
中 圖 價(jià):¥32.6(4.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787568065214
  • 條形碼：9787568065214 ; 978-7-5680-6521-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐 本書(shū)特色

本書(shū)開(kāi)篇由德國(guó)專家執(zhí)筆介紹雙元制老年護(hù)理方向課程大綱的開(kāi)發(fā)，突出職業(yè)教育以行動(dòng)能力為導(dǎo)向。**章，系統(tǒng)講解學(xué)習(xí)領(lǐng)域的概念，探討職業(yè)教育理論和護(hù)理教學(xué)法。第二章介紹德國(guó)老年護(hù)理方向?qū)W習(xí)情境的應(yīng)用，通過(guò)課堂實(shí)踐反思得出學(xué)習(xí)情境教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。第三章展示盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期三年的老年護(hù)理方向雙元培育改革成果，以*新的職業(yè)教育理念，建設(shè)高質(zhì)量的護(hù)理職業(yè)教育。第四章以中德兩國(guó)的不同視角，回顧了護(hù)理職業(yè)教育在中德兩國(guó)各自的發(fā)展道路，展望了新時(shí)代背景下護(hù)理領(lǐng)域的新潮流、新挑戰(zhàn)。

中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共六章, 內(nèi)容包括: 行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境相關(guān)的職業(yè)教育和護(hù)理教學(xué)法基礎(chǔ), 借助影片、參觀考察和科學(xué)研究來(lái)生成學(xué)習(xí)情境的教學(xué)案例, 盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)學(xué)習(xí)情境的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用, 德國(guó)護(hù)理職業(yè)教育當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn), 有關(guān)中國(guó)護(hù)理職業(yè)教育的新思考等。

中德雙元培育老年護(hù)理人才探索與實(shí)踐 目錄

**章 導(dǎo)論
一、雙元制職業(yè)教育體系中的行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域概念
二、全日制教育：各州負(fù)責(zé)貫徹學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)理念
三、編寫(xiě)本書(shū)的目的：課程單元的方案基礎(chǔ)——從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境
四、本書(shū)結(jié)構(gòu)

第二章 行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境相關(guān)的職業(yè)教育和護(hù)理教學(xué)法基礎(chǔ)
一、宏觀層面、中觀層面和微觀層面的教師課程工作
二、從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域
三、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境
四、從學(xué)習(xí)情境到課堂教學(xué)單元

第三章 借助影片、參觀考察和科學(xué)研究來(lái)生成學(xué)習(xí)情境的教學(xué)案例
一、導(dǎo)論
二、結(jié)構(gòu)教育理論作為中觀層面大綱編寫(xiě)工作的科學(xué)基礎(chǔ)
三、影片、參觀考察和科學(xué)研究作為感知陌生世界的途徑
四、借助影片設(shè)計(jì)教學(xué)案例
五、借助參觀考察設(shè)計(jì)教學(xué)案例
六、借助科學(xué)研究設(shè)計(jì)教學(xué)案例
七、總結(jié)

第四章 盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)學(xué)習(xí)情境的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
一、導(dǎo)論
二、我國(guó)護(hù)理領(lǐng)域的發(fā)展
三、盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理職業(yè)教育
四、雙元培育項(xiàng)目
五、引入和實(shí)施老年護(hù)理方向課程大綱
六、在盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)情境
七、考核評(píng)價(jià)體系
八、項(xiàng)目實(shí)施成果

第五章 德國(guó)護(hù)理職業(yè)教育當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)
一、導(dǎo)論
二、護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)教育方面的挑戰(zhàn)
三、教育機(jī)構(gòu)方面的挑戰(zhàn)
四、教師資格方面的挑戰(zhàn)
五、總結(jié)

第六章 有關(guān)中國(guó)護(hù)理職業(yè)教育的新思考
一、導(dǎo)論
二、我國(guó)常見(jiàn)的護(hù)理職業(yè)教育
三、我國(guó)護(hù)理領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)

附錄 A 學(xué)習(xí)情境1：老年癡呆護(hù)理
附錄 B 學(xué)習(xí)情境2：老年視力障礙護(hù)理
附錄 C 學(xué)習(xí)情境3：老年腎衰竭護(hù)理
附錄 D 學(xué)習(xí)情境4：老年身體護(hù)理
附錄 E 學(xué)習(xí)情境5：認(rèn)識(shí)醫(yī)療與老年護(hù)理的機(jī)構(gòu)和組織職能
參考文獻(xiàn)
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