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全腦開發(fā)提升學習力(第三輯)

全腦開發(fā)提升學習力(第三輯)

作者：其他
出版社：青島出版社出版時間：2020-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 180
本類榜單：少兒銷量榜
中 圖 價:¥29.3(6.5折) 定價  ¥45.0 登錄后可看到會員價
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全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787555293149
  • 條形碼：9787555293149 ; 978-7-5552-9314-9
  • 裝幀：一般銅版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 本書特色

適讀人群 ：3-6歲硬核： 兒童心理學教授，兒童保健主任醫(yī)師原創(chuàng)，有心理學理論依據(jù)，游戲設置成體系， 反復臨床使用驗證，權(quán)威，實用，更適合學齡前寶寶。有趣：簡單的圖片，通過名稱、顏色、形狀、大小、數(shù)量、位置的無限混搭組合，指令的巧妙變換，讓孩子口說、手指、仿畫、連線、標記、劃消，不止動筆，還動手、動口，鍛煉孩子手、眼、口的協(xié)調(diào)能力，鍛煉語言功能，讓孩子在玩中提升學習力，提高認知力、思維力、記憶力、專注力。親子共做游戲：這套書專為父母和孩子一起做游戲設置的，父母陪著孩子一起做游戲，促進親子互動，增強孩子對圖形的敏感度，提高孩子的思維反應速度，提升學習力。隨書附贈的精美貼紙：既可以作為孩子完成游戲后的獎勵，又可以增加游戲的趣味性，讓孩子對下一個游戲充滿期待，吸引孩子主動要求做游戲。

全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 內(nèi)容簡介

本書將兒童熟知的各種動物、植物、生活用品、交通工具等圖形組合成540個不同的游戲，總共33大類游戲。增強孩子對圖形的敏感度，提高孩子的認知力、專注力、思維力、記憶力，提升學習力。區(qū)分難度系數(shù)，戲設置成體系， 反復臨床使用驗證，非常不錯，實用，更適合學齡前寶寶，解決學齡期的孩子做題速度慢，容易出錯，注意力不集中等問題。

全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 目錄

多變量相互干擾游戲 / 001
數(shù)量與數(shù)字相互干擾游戲 / 002
空間位置記憶游戲 / 003
小圖與大圖連線游戲 / 004
多維度分類匹配游戲 / 005
連線仿畫游戲 / 006
圖形與顏色相互干擾游戲 / 007
主配角沖突的側(cè)抑制游戲 / 008
連續(xù)性記憶游戲 / 009
找特殊游戲 / 010
符號轉(zhuǎn)換游戲 / 011
多維度分類游戲 / 012
名稱與顏色相互干擾游戲 / 013
圖形位置反說游戲 / 014
注意轉(zhuǎn)換游戲 / 015
配對記憶游戲 / 016
小圖與大圖連線游戲 / 017

.....

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全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 節(jié)選

執(zhí)行功能是什么？執(zhí)行功能是一種高級的認知功能。簡單地說，執(zhí)行功能就是人們在面臨挑戰(zhàn)時解決問題的能力。本套書的理論基礎就是執(zhí)行功能，所設計的游戲都是為了提高參與者的執(zhí)行功能。為了解決問題，完成任務，我們需要計劃、推理、判斷并做出決定和預測。在這個過程中，我們需要用靈活、優(yōu)化的方式對目標進行控制，以免分心。執(zhí)行功能的本質(zhì)就是為了完成目標任務，對其他認知活動進行控制和調(diào)節(jié)，以產(chǎn)生協(xié)調(diào)有序和具有目的性的行為。執(zhí)行功能弱的人一般會有認知、情緒及社會功能等諸多方面的異常。執(zhí)行功能維持著我們?nèi)粘；顒拥倪\轉(zhuǎn)，讓我們完成一個接一個的目標。例如，我們開車上班，需要手握方向盤，左右轉(zhuǎn)向，紅燈停，綠燈行，見到行人減速慢行等各種有序操作。上班后，我們有條不紊地完成一天的工作。下班后，我們回家吃飯、陪孩子玩耍、休息等。這一切活動都依靠執(zhí)行功能來完成。執(zhí)行功能就像一位交響樂團的總指揮，讓各成員各司其職，協(xié)調(diào)、有序地彈奏樂器？梢哉f，我們每時每刻都在執(zhí)行功能的操控下，生活、學習和工作。執(zhí)行功能的水平隨著人們年齡的增長不斷發(fā)展變化。執(zhí)行功能的重要發(fā)展變化出現(xiàn)在2~5 歲。在12 歲左右時，執(zhí)行功能基本達到正常成人水平。但是，某些執(zhí)行功能仍需要繼續(xù)發(fā)展，直到成人期才發(fā)育完善？偠灾瑑和瘓(zhí)行功能的水平會隨著年齡增長而不斷提高。一些研究表明，執(zhí)行功能是可以被訓練的。對兒童進行早期的執(zhí)行功能訓練，可以顯著提升兒童的學習能力，繼而提高兒童的學習成績。執(zhí)行功能訓練的理論基礎是神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性。這種可塑性，在宏觀方面上的表現(xiàn)是學習和記憶功能、行為及精神活動的改變；在微觀方面上的表現(xiàn)是神經(jīng)元突觸、神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的改變。神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性依賴環(huán)境的刺激。豐富多彩的外界環(huán)境刺激可以促進突觸的生長和神經(jīng)網(wǎng)絡的形成。本套書中的540 個游戲，就是適宜的環(huán)境刺激。外界的環(huán)境刺激越多，越能刺激突觸的生長，形成發(fā)達的神經(jīng)網(wǎng)絡。神經(jīng)網(wǎng)絡越發(fā)達，大腦對信息加工、處理的速度就越快，人的反應速度也就越快。但是，研究發(fā)現(xiàn)，突觸的數(shù)量并不是越多越好。突觸的生長和消減遵循一定的規(guī)律。兒童的突觸數(shù)量甚至超過了成人。然而，這些突觸并不能都被保留到成人期，一部分的突觸會被削減掉。突觸的消減在人們2 歲左右時就已經(jīng)開始。被消減掉的突觸是那些很少受到刺激的。經(jīng)常受到刺激的突觸不但不會被消減，反而會被進一步加強。突觸之間還可以通過刺激再次連接起來。0~6 歲是兒童建立突觸連接*強的時期，也是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。大腦是一個求知欲很強的“學生”，對某些知識、經(jīng)驗有著超乎想象的熱愛。學習的東西越多，我們越愛學習。如果讓孩子反復嘗試不同的事物、接受不同的刺激，孩子有可能發(fā)展出特殊的能力，找到未來成功的方向，取得令人矚目的成績。

全腦開發(fā)提升學習力(第三輯) 作者簡介

魏書珍：兒科教授、主任醫(yī)師，專注研究與治療兒童學習困難、抽動癥、多動癥、孤獨癥等。曾主編《兒童保健學》《兒童生長發(fā)育性疾病》等五部專業(yè)性著作。何怡峰：兒科主任醫(yī)師，從事兒童保健臨床教學和科研工作多年，專業(yè)特長為兒童營養(yǎng)、心智發(fā)育評估及指導。衣明紀：兒科教授、主任醫(yī)師、碩士研究生導師，青島大學附屬醫(yī)院兒童保健科主任。從事兒童保健臨床教學和科研工作多年，專業(yè)特長為兒童生長發(fā)育異常、營養(yǎng)性疾病和心理行為障礙的診治。肖程程：醫(yī)學學士，嘉寶康樂兒科診所醫(yī)務助理。

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