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世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 版權(quán)信息
- ISBN：9787020162512
- 條形碼：9787020162512 ; 978-7-02-016251-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 本書特色
一、 出版說(shuō)明 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是幫助人獲取知識(shí)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、提高審美水平和增強(qiáng)表達(dá)能力的重要手段。中小學(xué)時(shí)期正值人生的成長(zhǎng)階段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，保證一定的閱讀量，會(huì)讓每一個(gè)孩子受益無(wú)窮。為此，教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，均對(duì)中小學(xué)生課內(nèi)外閱讀做了部署安排。2017年9月起，全國(guó)中小學(xué)陸續(xù)啟用統(tǒng)編語(yǔ)文教材，“快樂(lè)讀書吧”“名著導(dǎo)讀”“自主閱讀”“整本書閱讀”等欄目或單元的設(shè)置，使得閱讀尤其是整本書閱讀的理念和實(shí)踐有了更切實(shí)的依托。 課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材建議閱讀的多種圖書系經(jīng)典名著，讀之可涵養(yǎng)情性、啟迪人生。然而，時(shí)代變遷、語(yǔ)言疏隔加上其他一些原因，閱讀過(guò)程中，很多孩子不同程度地面臨著“不愿讀”“不會(huì)讀”“讀不下去”的問(wèn)題。為切實(shí)解決這一難題，讓孩子們能夠輕松讀，讀懂、讀通、讀有所獲，我們充分發(fā)揮人民文學(xué)出版社在文學(xué)圖書和語(yǔ)文讀物出版方面的優(yōu)勢(shì)，推出了這套“名著課程化·整本書閱讀叢書”。 叢書收錄圖書三十余種，以我社多年沉淀、打磨而成的優(yōu)質(zhì)版本為底本，精編精校。另延請(qǐng)有豐富教、研經(jīng)驗(yàn)的教研員及一線名師進(jìn)行課程化的整本書閱讀設(shè)計(jì)，以精煉的閱讀導(dǎo)入語(yǔ)、有趣的閱讀任務(wù)、實(shí)用的閱讀鏈接材料，與原著相呼應(yīng)。力爭(zhēng)盡我們所能，與孩子們一起掃除閱讀過(guò)程中的路障，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，讀有所思、有所得。 統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授說(shuō)：“整個(gè)語(yǔ)文教育的改革，可以歸納為四個(gè)字——讀書為要，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣、讀書的習(xí)慣，使之成為一種良性的生活方式，提升各方面素養(yǎng)。”希望這套書常伴孩子們左右，對(duì)豐富他們的精神世界、提升語(yǔ)文素養(yǎng)、提高閱讀能力，能有切實(shí)的幫助。 人民文學(xué)出版社編輯部 2021年5月 二、 叢書特點(diǎn) （一）精良的版本 1.各書版本均為人民文學(xué)出版社經(jīng)多年積淀的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為一流的專家學(xué)者，讀者評(píng)價(jià)及口碑良好。個(gè)別新編選圖書，在選目、底本選擇、編輯校對(duì)等方面亦均投入了大量精力。我們力爭(zhēng)為讀者奉獻(xiàn)靠得住、值得信賴的善本。 2.高頻次的重印及再版，使人文社的版本有機(jī)會(huì)吸收各方意見(jiàn)，不斷對(duì)圖書進(jìn)行修訂打磨，使之逐漸完善，*后成為精品。 3.專業(yè)的編輯和校對(duì)團(tuán)隊(duì)保證了書稿的編輯質(zhì)量。人文社堅(jiān)持書稿的三審三校，力爭(zhēng)把錯(cuò)誤率降至*低。人文社是現(xiàn)在仍擁有校對(duì)科的少數(shù)出版社之一。出版講究的是工匠精神，慢工出細(xì)活，這方面人文社一直在努力實(shí)踐。 4.統(tǒng)編語(yǔ)文教科書名著導(dǎo)讀選文大多選自人文社版本。 （二）符合“整本書閱讀”理念的版本 1.符合國(guó)家教育部門、教材和語(yǔ)文教育工作者提倡的讀整本書、讀原著、讀一本書的完整版之精神。 2.嚴(yán)格保證作品內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，不隨意刪改作品內(nèi)容。 （三）“課程化”設(shè)計(jì)助力學(xué)生閱讀和考試 1.本套叢書邀請(qǐng)了優(yōu)秀的一線教師、教研人員、教育專家等從“整本書閱讀”與“名著課程化”兩個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行了針對(duì)性強(qiáng)的課程化設(shè)計(jì)。力圖讓學(xué)生能夠以高效的方式讀通、讀懂、讀透每部經(jīng)典作品。 2.編寫團(tuán)隊(duì)在深度研究語(yǔ)文教學(xué)、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了本套叢書。叢書的課程化設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)一定高度，又因書制宜、實(shí)用性強(qiáng)，形成了獨(dú)具特色的閱讀能力養(yǎng)成體系。 （四）顏值靚麗、護(hù)眼設(shè)計(jì) 1.契合青少年讀者的審美趣味。 大16開(kāi)開(kāi)本，成品尺寸165mm×240mm。封面顏色明朗清新，風(fēng)格鮮麗活潑。 2.近視防控。 2021年3月，國(guó)家*新發(fā)布了標(biāo)準(zhǔn)GB 40070—2021《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》，對(duì)于教材、教輔等圖書做出了詳細(xì)明確的要求。本套叢書高度尊重此國(guó)標(biāo)文件，在設(shè)計(jì)上特別做到字大行疏，不僅看著舒服，更可有效保護(hù)視力。 （五）名著閱讀課程化2.0——線上課程 在進(jìn)行名著閱讀課程化設(shè)計(jì)的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)一個(gè)矛盾：要么附加內(nèi)容少，不見(jiàn)課程化特色；要么附加內(nèi)容過(guò)多，反而破壞了學(xué)生閱讀的自主性或破壞了閱讀的完整性與流暢感。因此，本套人文版“名著課程化”叢書，增加了線上課程部分，讓“課程化”不局限于文本上的閱讀指導(dǎo)，而是真正用教學(xué)的方式、互動(dòng)的方式，輔助學(xué)生完成名著閱讀。
世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部記載三國(guó)兩晉時(shí)期名士軼事雋語(yǔ)的典籍，集中反映了當(dāng)時(shí)士大夫的精神風(fēng)貌和人生志趣。魯迅稱之為“名士的教科書”。該書由南朝·宋臨川王劉義慶主持編纂，分三十六個(gè)門類，凡一千余條，因其紀(jì)事簡(jiǎn)略，至南朝·梁朝時(shí)期，劉孝標(biāo)又為之做注，增補(bǔ)了很多相關(guān)的史料，從此正文與注文密不可分，一并流傳！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》（精華本）采集精華，從原書中選錄二百余則，加以注釋，注釋基本解決了文中字詞、背景、歷史文化知識(shí)等疑難問(wèn)題。為了便于學(xué)生閱讀理解，本書編輯根據(jù)課程化的規(guī)律，將全書做了模塊化設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋四個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生理解本書編著情況的導(dǎo)讀；二是指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐的閱讀行動(dòng)，包括章節(jié)內(nèi)容提要、章節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)、閱讀方法提示等內(nèi)容；三是閱讀評(píng)估，用以考察閱讀的效果；四是閱讀鏈接，主要是幫助學(xué)生拓展視野。
世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 目錄
目次
編者的話
前言
德行**
言語(yǔ)第二
政事第三
文學(xué)第四
方正第五
雅量第六
識(shí)鑒第七
賞譽(yù)第八
品藻第九
規(guī)箴第十
捷悟第十一
夙慧第十二
豪爽第十三
容止第十四
自新第十五
企羨第十六
傷逝第十七
棲逸第十八
賢媛第十九
術(shù)解第二十
巧藝第二十一
寵禮第二十二
任誕第二十三
簡(jiǎn)傲第二十四
排調(diào)第二十五
輕詆第二十六
假譎第二十七
黜免第二十八
儉嗇第二十九
汰侈第三十
忿狷第三十一
讒險(xiǎn)第三十二
尤悔第三十三
紕漏第三十四
惑溺第三十五
仇隙第三十六
附錄
魏帝系簡(jiǎn)表
西晉帝系簡(jiǎn)表
東晉帝系簡(jiǎn)表
瑯邪王氏世系簡(jiǎn)表
太原晉陽(yáng)王氏世系簡(jiǎn)表
潁川鄢陵庾氏世系簡(jiǎn)表
譙國(guó)龍亢桓氏世系簡(jiǎn)表
陳郡陽(yáng)夏謝氏世系簡(jiǎn)表
閱讀評(píng)估
閱讀鏈接
展開(kāi)全部
世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 節(jié)選
2.88顧長(zhǎng)康從會(huì)稽還〔1〕，人問(wèn)山川之美，顧云：“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，草木蒙籠其上〔2〕，若云興霞蔚〔3〕。”丘淵之《文章錄》曰“顧愷之字長(zhǎng)康，晉陵人。父說(shuō)，尚書左丞。愷之，義熙初為散騎常侍！ 〔1〕顧長(zhǎng)康：顧愷之字長(zhǎng)康，《言語(yǔ)》第57條已見(jiàn)。從會(huì)稽還：據(jù)《晉書》記載，顧愷之家住會(huì)稽，時(shí)為荊州刺史殷仲堪參軍，休假后自會(huì)稽還荊州。 〔2〕蒙籠：籠罩，覆蓋。 〔3〕蔚：薈聚，指云氣彌漫。顧愷之對(duì)山水之美有獨(dú)特感受，他以富于才藻的語(yǔ)辭品評(píng)出來(lái)，觸起人們對(duì)絢爛山水之色的想象和向往。 2.91王子敬云〔1〕：“從山陰道上行〔2〕，《會(huì)稽土地志》曰：“邑在山陰，故以名焉！鄙酱ㄗ韵嘤嘲l(fā)〔3〕，使人應(yīng)接不暇，若秋冬之際，尤難為懷〔4〕。”《會(huì)稽郡記》曰：“會(huì)稽境特多名山水，峰崿隆峻〔5〕，吐納云霧。松栝楓柏，擢干竦條〔6〕，潭壑鏡徹〔7〕，清流瀉注。王子敬見(jiàn)之曰：‘山水之美，使人應(yīng)接不暇！ 〔1〕王子敬：王獻(xiàn)之字子敬，瑯邪臨沂（今山東臨沂）人，王羲之第七子。起家州主簿、秘書郎，累遷至中書令。為人高邁不羈，是一時(shí)風(fēng)流之冠，工書法，與其父王羲之合稱“二王”。 〔2〕山陰道：山陰，縣名。六朝時(shí)期山陰道在會(huì)稽城西南郊外，東晉初年，渡江世族多聚居于此，其沿途山川風(fēng)景常為士人吟詠欣賞。 〔3〕映發(fā)：輝映襯托。 〔4〕尤難為懷：更加讓人難以表達(dá)美景給人的感受。懷：心情，感受。 〔5〕崿（è餓）：山崖。 〔6〕擢（zhuó卓）干竦（sǒnɡ聳）條：形容樹(shù)木、枝條挺拔直上。擢，拔，豎立。竦，高聳。 〔7〕鏡徹：像鏡子一樣明凈透徹。 2.92謝太傅問(wèn)諸子侄〔1〕：“子弟亦何預(yù)人事〔2〕，而正欲使其佳〔3〕？”諸人莫有言者，車騎謝玄答曰〔4〕：“譬如芝蘭玉樹(shù)〔5〕，欲使其生于階庭耳！ 〔1〕謝太傅：謝安！堆哉Z(yǔ)》第62條已見(jiàn)。 〔2〕預(yù)：相干，關(guān)涉。人事：自己的事。 〔3〕正欲：只是想。佳：突出，優(yōu)秀。 〔4〕車騎：謝玄，謝奕子，謝安侄，曾官車騎將軍！堆哉Z(yǔ)》第71條已見(jiàn)。 〔5〕芝蘭玉樹(shù)：指優(yōu)秀子弟。芝蘭，芷和蘭，兩種香草。芝，通“芷”。玉樹(shù)，傳說(shuō)中的仙樹(shù)。魏晉時(shí)期，門閥士族十分重視子弟的教育，優(yōu)秀的子弟也是家族利益的守護(hù)者和傳承者。謝安早年隱居不欲仕進(jìn)，后來(lái)也是為了家族利益才出仕。他的問(wèn)話包含著對(duì)晚輩的殷殷之望。謝玄的回答，正中要領(lǐng)，體現(xiàn)了他良好的素養(yǎng)和敏捷的反應(yīng)。
世說(shuō)新語(yǔ)(精華本)(名著課程化·整本書閱讀叢書) 作者簡(jiǎn)介
劉義慶（403-444），南北朝時(shí)期劉宋王朝重要的王室成員，宋武帝之侄，長(zhǎng)沙王劉道憐次子，后為叔父劉道規(guī)嗣子，襲封臨川王。頗為政治才能，曾擔(dān)任過(guò)左仆射、荊州刺史、江州刺史、南兗州刺史等。愛(ài)好文學(xué)，禮遇學(xué)士，編著有《世說(shuō)新語(yǔ)》《幽明錄》等書。 劉峻（463—521年），字孝標(biāo)，南北朝時(shí)期梁朝著名文學(xué)家，著有《廣絕交論》《辯命論》等。仿裴松之注《三國(guó)志》體例注《世說(shuō)新語(yǔ)》，征引繁富，引用的書達(dá)四百余種。自劉注出，注文便與《世說(shuō)新語(yǔ)》一并流傳。 黎臻，女，重慶人。中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)博士，四川師范大學(xué)博士后，現(xiàn)為四川師范大學(xué)文學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)椋褐袊?guó)古代文論、魏晉南北朝文學(xué)。著有《兩晉文士的人生趣味與文學(xué)世界》，合著有《漢末三國(guó)兩晉文學(xué)批評(píng)編年》《魏晉才子傳箋證》等。
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