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職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定)

職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定)

出版社：中國人民大學出版社出版時間：2021-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 188
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職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定) 版權信息

  • ISBN：9787300293691
  • 條形碼：9787300293691 ; 978-7-300-29369-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定) 內容簡介

本教材為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，對職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的職業(yè)生涯發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述，旨在幫助學生認識職業(yè)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識；樹立職業(yè)理想，了解個人職業(yè)生涯發(fā)展目標、發(fā)展臺階的有關知識，了解如何制定實現(xiàn)目標的措施；正確看待社會就業(yè)問題和個人擇業(yè)問題，學習求職的基本方法；了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，做好適應社會、融入社會的準備；了解如何執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的措施和如何評價職業(yè)生涯規(guī)劃，并掌握調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機和方法。本書具體內容包括五個模塊：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想，職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇，職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施，職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整。

職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定) 目錄

模塊一職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
**課 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
一、命運之魂——職業(yè)與職業(yè)生涯
二、漫漫人生需運籌——職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
三、成功屬于我——中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點
第二課 職業(yè)理想的作用
一、指路的明燈——職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用
二、從小我到大我——職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用
三、天時地利人和——職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)
模塊二職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇
第三課 發(fā)展要從所學專業(yè)起步
一、尋找飛翔的起點——專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群
二、素質是成功的基礎——職業(yè)對從業(yè)者的素質要求
三、職場通行證——職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展
四、天生我材必有用——樹立正確的成才觀
第四課 發(fā)展要立足本人實際
一、*好的老師——興趣分析與培養(yǎng)
二、認識你自己——性格分析與調適
三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點——能力分析與提高
四、做人生的掌舵人——職業(yè)價值取向分析與調整
五、每天進步一點點——個人學習狀況和行為習慣分析與改善
第五課 發(fā)展要善于把握機遇
一、善于挖掘身邊的資源——家庭、學校狀況分析
二、善于把握社會趨勢——行業(yè)發(fā)展動向分析
三、善于利用本地優(yōu)勢——區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析
模塊三職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施
第六課 確定發(fā)展目標
一、描繪理想的軌跡——職業(yè)生涯發(fā)展目標的構成
二、斟酌現(xiàn)實的選擇——職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件
三、定位人生的坐標——職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇
第七課 構建發(fā)展臺階
一、不謀一時，不成一事——階段目標的特點和設計思路
二、千里之行，始于足下——近期目標的重要性和制定要領
三、查漏補缺，止于至善——圍繞近期目標補充發(fā)展條件
第八課 制定發(fā)展措施
一、好的開始是成功的一半——制定發(fā)展措施的重要性
二、細節(jié)決定成敗——措施制定三要素
三、明天就要出發(fā)——實現(xiàn)近期目標的具體計劃
模塊四職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
第九課 正確認識就業(yè)
一、為了成功的明天——職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀
二、審時度勢——就業(yè)形勢、就業(yè)政策與擇業(yè)觀
三、理想走向現(xiàn)實——提高就業(yè)質量
第十課 做好就業(yè)準備
一、職場的呼喚——做好從“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換
二、塑造符合社會需要的“我”——做好適應社會、融入社會的準備
三、找工作有訣竅——掌握求職的基本方法
第十一課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑
一、事業(yè)由我開創(chuàng)——創(chuàng)業(yè)的重要意義
二、成功須有才——創(chuàng)業(yè)者應具備的素質和能力
三、寸有所長——中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
四、編織理想——在校期間的創(chuàng)業(yè)準備
模塊五職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整
第十二課 管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎
一、知行合一——認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施
二、防患于未然——定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效
三、學無止境——珍惜在校生活，奠定發(fā)展基礎
第十三課 調整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化
一、與時俱進——調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
二、機不可失——調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機
三、有想法更要有辦法——調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
第十四課 科學評價職業(yè)生涯發(fā)展
一、姹紫嫣紅都是春——評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向
二、全面盤點——評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素
三、審慎與亮分——評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
參考文獻
后記
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職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定) 節(jié)選

今天，我們走進中等職業(yè)學校的大門，開啟人生的新階段。我們將開始新的學習，編織放飛夢想的翅膀，為將來從事相關的職業(yè)做好準備。這是人生道路上邁出的關鍵一步，是幫助我們走上成功職業(yè)生涯道路的一個新的起點。新中國成立七十多年來，中國創(chuàng)造了世所罕見的發(fā)展奇跡。21世紀全球的經(jīng)濟和科技都在迅速發(fā)展，中國的改革開放大大促進了經(jīng)濟和科技發(fā)展，取得了歷史性的偉大成就。隨著改革開放的進一步深化，中華民族面臨著更大的歷史發(fā)展機遇。我們的各項事業(yè)也正在穩(wěn)步推進與提高，我們的職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用日益凸顯。黨的十九大報告指出，要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。這為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。國家出臺了新型城鎮(zhèn)化、《中國制造2025》等事關國家民族未來的建設規(guī)劃，推進發(fā)展模式的轉變，進一步促進產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，加快農業(yè)農村現(xiàn)代化，實行創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，這些都對職業(yè)教育人才的培養(yǎng)提出了新的需求，同時也給中職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了宏大的時代背景。在中等職業(yè)教育的實施過程中，我們應該看到當前社會生產(chǎn)力的主力人群的一些新特點。中職生人群的年齡結構已經(jīng)從“90后”向“00后”變化，改革開放所創(chuàng)造的物質財富，使得這一部分年輕人越來越多地從關注物質的滿足轉變到注重精神層面的滿足。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，要重點幫助中職生實現(xiàn)從初級人才向高級人才、從傳統(tǒng)型人才向現(xiàn)代型人才、從單一型人才向復合型人才的轉型，使其把自身崗位作為實現(xiàn)夢想的地方、把從事的產(chǎn)業(yè)作為實現(xiàn)自我理想的依托，實現(xiàn)成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。要想做出適應新時代特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須要深入了解什么是職業(yè)。對于“職業(yè)”一詞，大家并不陌生。我們了解自己父母、親友的職業(yè)，看到老師們辛勤的職業(yè)勞動，還知道營業(yè)員、經(jīng)理、秘書、會計、司機、醫(yī)生、律師、工程師、修理工、程序員等許許多多的職業(yè)崗位。但是，我們對五花八門的職業(yè)的全面含義還不太了解，對自己所學的專業(yè)知識還未完全掌握，未來從事的職業(yè)還不確定，對未來的職業(yè)生涯道路也比較迷茫。因此，我們需要學習與職業(yè)和個人職業(yè)生涯發(fā)展有關的知識。從個體層面來看，人在年輕的時候努力學習、奮力拼搏，到了垂暮之年，*讓自己感到欣慰的就是事業(yè)有成。漫漫人生路，*動人的篇章就在于職業(yè)生涯。職業(yè)活動本身展現(xiàn)了生命的意義，職業(yè)的成功可以升華為人生的美好。從國家層面來看，青年興則國家興，青年強則國家強。五四運動以來，中華民族在努力尋求著自己的強盛之路。1921年中國共產(chǎn)黨成立，經(jīng)過多年浴血奮戰(zhàn)，建立了新中國，帶領中國人民走上社會主義道路。由于社會主義道路的制度優(yōu)勢，我們得以應對各種風險，戰(zhàn)勝諸多困難，克服了重重障礙；在我們實行改革開放、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，黨和國家統(tǒng)籌規(guī)劃，從各方面大力治理，促進了經(jīng)濟、社會、科技的快速和穩(wěn)定發(fā)展，取得了輝煌的成就。中華民族偉大復興的中國夢需要在一代代青年的接力奮斗中才能變?yōu)楝F(xiàn)實，無數(shù)個個體的成就共同鑄就國家的興旺發(fā)達。當今時代，是我們?yōu)槿娼ǔ尚】瞪鐣、進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國進一步奮斗的決勝時代。經(jīng)濟、社會、科技的長期持續(xù)發(fā)展，使個人有了越來越多的選擇機會和越來越大的發(fā)展空間，也面對著更多、更復雜的情況。順利就業(yè)并在職業(yè)崗位上獲得良好的發(fā)展，已成為大家普遍關注的問題。時代的變化是多方面的，整個社會都在經(jīng)歷從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉型的巨變。在多變的社會大環(huán)境中要選擇并走好職業(yè)道路，主動適應這些變化，確定適合的人生角色，做好職業(yè)生涯規(guī)劃至關重要。從學校畢業(yè)后，我們就要開始自己的職業(yè)生涯，因此要有未來的奮斗目標，有未來的發(fā)展理想。今天的學習生活，如何與未來的職業(yè)發(fā)展道路聯(lián)系起來呢 職業(yè)生涯規(guī)劃課程能夠幫助我們思考這一問題、解決這一問題。職業(yè)生涯規(guī)劃課程能夠幫助我們認識職業(yè)、了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識，幫助我們樹立自己的職業(yè)理想，成為具備高素質技術技能的職業(yè)人，成為有擔當、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人；職業(yè)生涯規(guī)劃課程能夠幫助我們認識到科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們實現(xiàn)職業(yè)理想、達到人生目標的有力保障。學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我們能夠了解自己所學習的專業(yè)，了解與所學專業(yè)相對應的職業(yè)對我們素質的全面要求，堅定“天生我材必有用”、學好專業(yè)有前途的信心。學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠幫助我們了解個人職業(yè)生涯發(fā)展目標、發(fā)展臺階的有關知識，了解如何制定實現(xiàn)目標的措施，為未來進入職場做好準備。學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠幫助我們以正確的觀念看待社會就業(yè)問題和個人擇業(yè)問題，并學習求職的基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，做好適應社會、融入社會的準備。學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還能夠幫助我們了解如何執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的措施和如何評價職業(yè)生涯規(guī)劃，并掌握調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機和方法。同學們，中國特色社會主義進入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族*偉大的夢想。有了經(jīng)濟發(fā)展和社會安寧，才有人民的幸福，中華民族才能繁榮富強。建設社會主義現(xiàn)代化強國是我們的宏偉目標，職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。使命召喚擔當，使命引領未來！偉大的新時代為我們實現(xiàn)職業(yè)理想提供了很好的環(huán)境。我們的職業(yè)理想要靠職業(yè)生涯規(guī)劃來編織，靠現(xiàn)在的努力學習、勤于實踐來保證，靠就業(yè)后的辛勤勞動來實現(xiàn)。夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。心中有夢不放棄，明天一定會更好！

職業(yè)生涯規(guī)劃(第四版)(中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定) 作者簡介

柳君芳，教育部職業(yè)教育研究所，研究員。姚裕群，中國人民大學勞動人事學院教授，參與教育部德育課《職業(yè)生涯規(guī)劃》大綱的編寫和修訂工作。

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