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溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事

溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事

出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 240
中 圖 價(jià):¥32.5(7.6折) 定價(jià)  ¥42.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 版權(quán)信息

溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 本書(shū)特色

本書(shū)是一段段用心書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想的文字，字里行間飽含著作者對(duì)教師職業(yè)的眷戀；這是一個(gè)個(gè)用愛(ài)澆灌幼苗的故事，自始至終體現(xiàn)了作者對(duì)教育初心的堅(jiān)持。本書(shū)取材于教學(xué)中的日常小事，真實(shí)可感。語(yǔ)言平實(shí)而生動(dòng)，深入人心，深入孩子的內(nèi)心世界。孩子的成長(zhǎng)，需要關(guān)愛(ài)；孩子的心靈，更需悉心培養(yǎng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一篇篇文字，讓我們看見(jiàn)了背后隱含的教育力量與意義，讓我們看見(jiàn)了每一位老師的故事背后都有一段動(dòng)人的旋律。故事因?yàn)檎鎸?shí)而感動(dòng)，因?yàn)檎媲槎腥恕?

溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為什么要組編《溫暖教育，香馨原野：一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事》一書(shū)，為什么要調(diào)動(dòng)教師來(lái)“講好我的教育故事”？理由有很多很多，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是讓每一位教師通過(guò)寫(xiě)好自己的教育經(jīng)歷，講好自己的教育故事，感動(dòng)自己，感染他人。　　一所學(xué)校的文化，*終會(huì)以兩種方式凝固起來(lái)——故事和建筑。建筑終究受到時(shí)空的限制，只有故事，永遠(yuǎn)是個(gè)奇妙的東西，它總能穿越時(shí)空，傳遞信心和希望。教師，是一群有故事的人。縱使故事中師生共同成長(zhǎng)只是一個(gè)美好瞬間，也能點(diǎn)亮教師砥礪前行的心燈，照亮孩子成長(zhǎng)奮進(jìn)的道路，傳達(dá)出郁郁蔥蔥、生生不息的教育夢(mèng)想。

溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 目錄

立身篇
那年，那班，那群娃
堅(jiān)持，讓我一路前行
滿懷善意的等待
莫問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘
美好的回憶，幸福的追尋——記在西源小學(xué)的日子
青春無(wú)悔，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育
小院課堂
靜待花開(kāi)
照亮被遺忘的角落
書(shū)寫(xiě)時(shí)光
走近你，溫暖我
轉(zhuǎn)變
五谷豐登的美術(shù)課
一紙淡淡書(shū)香，一脈悠悠深情
幸福像花兒一樣
用愛(ài)心培育花朵

立行篇
每個(gè)孩子都是天使
約在初夏
在“故事”中成長(zhǎng)
心底發(fā)出的教育，用心去感受
愛(ài)的分寸
靜待花開(kāi)——我的教育故事
打賭
康康“變形”記
用愛(ài)照亮“心”空
閱讀的力量
愛(ài)，是我唯一的語(yǔ)言
點(diǎn)亮心燈，溫暖你我
寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲
墨痕斷處聽(tīng)江流
……

立德篇
立魂篇

后記
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溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 節(jié)選

　　《溫暖教育，香馨原野：一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事》：　　2013年9月，剛剛從徽州師范學(xué)校畢業(yè)的我，服從縣教育局的安排去祁門鳧峰中心學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)——赤橋小學(xué)代課。在中心學(xué)校的開(kāi)學(xué)會(huì)議上，我激情澎湃地向所有教師說(shuō)：“我不怕苦，不怕累。我要獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，努力上進(jìn)，爭(zhēng)做*美教師！”不等我說(shuō)完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。赤橋小學(xué)地方偏僻，教師住宿條件差，只有一間十平方米潮濕破舊的小平房。教學(xué)條件也不好，學(xué)校只有一座破舊的兩層教學(xué)樓，全校共有四個(gè)年級(jí)，24名學(xué)生。廚房只有一個(gè)燒柴火的大土灶，我們每個(gè)老師輪流給學(xué)生熱午飯。我從小生活在縣城，壓根沒(méi)有接觸過(guò)這些，這對(duì)我來(lái)說(shuō)難度很大，我有些想打退堂鼓了。查校長(zhǎng)看出了我的心思，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你剛來(lái)的時(shí)候還對(duì)大家說(shuō)要獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，現(xiàn)在怎么遇到一點(diǎn)困難就想打退堂鼓呢？燒柴其實(shí)很簡(jiǎn)單，你先要將引火的火把放在灶底下，將柴火架空。柴火架空了，就不怕燒不著了。同樣的道理，在教學(xué)工作中你只要懷著謙虛的心態(tài)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，平時(shí)多思考，久而久之你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”查校長(zhǎng)的話如同醍醐灌頂，我頓時(shí)明白了很多。多次實(shí)踐以后，我終于順利地將火燒著了！看著學(xué)生們吃著我為他們熱的飯，我真自豪！這些淳樸的農(nóng)村孩子由于條件的限制，下了課只能玩石子、泥巴，我希望他們也能接受藝術(shù)教育的熏陶，于是我決定把自己的特長(zhǎng)教給他們。于是，自幼學(xué)樂(lè)器的我兼任了全校的音樂(lè)老師，教學(xué)生唱許許多多的歌曲，將民樂(lè)和西洋樂(lè)器帶進(jìn)課堂。功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)從原來(lái)的全鎮(zhèn)倒數(shù)第三變成了全鎮(zhèn)第二，家長(zhǎng)紛紛對(duì)我表示感謝。在赤橋小學(xué)，我一周有三十節(jié)課，從早讀課一直到下午放學(xué)，都是我一個(gè)人上課。雖然非常辛苦，但課堂上我絲毫不敢敷衍，盡力將每一堂課都上得生動(dòng)有趣。雖然一整天都是我一個(gè)老師在上課，但學(xué)生并沒(méi)有感到枯燥。一年下來(lái)，我們師生之間建立了深厚的感情。那時(shí)，我常常想如果我能考取編制，并能分配在赤橋該有多好！然而，2014年我并沒(méi)有考取編制……　　2015年我去了石坑小學(xué)代課，這是一個(gè)只有兩個(gè)年級(jí)的村小。全校只有14名學(xué)生，包括我在內(nèi)只有兩名老師。在這個(gè)學(xué)校，我繼續(xù)秉承自己之前的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，每天中午給學(xué)生講一個(gè)童話故事，以此豐富他們的想象力，拓寬他們的知識(shí)面！顿u火柴的小女孩》《藍(lán)胡子》《睡美人》《稻草人》等中外童話都被我繪聲繪色地講給學(xué)生們聽(tīng)？粗浑p雙小眼睛透出的求知的光芒，我更加堅(jiān)定了自己做一名鄉(xiāng)村教師的決心！為了能考上編制，永遠(yuǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村孩子，我利用空余時(shí)間，每天復(fù)習(xí)6小時(shí)。然而也許是因?yàn)槲覍?duì)考取編制過(guò)于急切，也許是因?yàn)槲业鬃犹，我又一次與教師編制失之交臂！這時(shí)的我雖然很難過(guò)，但一想到查校長(zhǎng)對(duì)我的期望和那一雙雙求知的小眼睛，我那顆冰冷的心再次被點(diǎn)燃了。我在暑假里閉門謝客，苦學(xué)小語(yǔ)專業(yè)、教育理論知識(shí)，靜心準(zhǔn)備著下一輪考試！　2016年和2017年這兩年間我又先后去了橫聯(lián)中心學(xué)校和喬山學(xué)校工作。在工作中我漸漸變得成熟，開(kāi)始協(xié)助大隊(duì)輔導(dǎo)員參加留守兒童家訪活動(dòng)。我兩次輔導(dǎo)學(xué)生參加縣教育局舉辦的演講大賽，成績(jī)喜人。我從赫爾巴特與杜威的教學(xué)理論中汲取精華，將班級(jí)授課制、導(dǎo)生制、道爾頓制等諸多學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，并結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，漸漸總結(jié)出一套自己獨(dú)特的教學(xué)理論。此外我還對(duì)一些初三學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)有升學(xué)意愿的學(xué)生，我把自己的學(xué)習(xí)方法毫無(wú)保留地傳授給他們，給他們制訂可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一位叫小云的女生在初三一？荚囍兄豢剂400分，在我的努力和指導(dǎo)下，她在中考時(shí)考出了576分的好成績(jī)，順利考取了祁門一中！　」ぷ髦，我更加努力地學(xué)習(xí)教育理論，利用一切空閑時(shí)間看考編教材，除了日常上班幾乎與外界隔絕，連過(guò)年都不休息。在去屯溪看望父親的火車上都要看書(shū)做題目，所做的模擬試卷重達(dá)二十多斤，教綜、專業(yè)書(shū)籍看了400多萬(wàn)字。就這樣，我逐漸將教育理論內(nèi)化，并將其用在自己的教學(xué)工作上？嘈娜颂觳回(fù)，有志者事竟成！經(jīng)過(guò)四年如一日的努力，在2017年教師省考中，我終于順利通過(guò)了筆試、面試等環(huán)節(jié)，如愿以償?shù)爻闪艘幻刖幗處?　　2017年9月1日，是我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的一天，我不再是一名代課教師了。彭龍中心學(xué)校是我**個(gè)正式工作的單位，年輕的陳校長(zhǎng)熱情地接待了我，學(xué)校對(duì)我也寄予了很大的期望，安排我擔(dān)任五年級(jí)班主任和語(yǔ)文老師，還給我配備了一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，讓他協(xié)助我開(kāi)展班級(jí)日常管理工作。在這里，我看到領(lǐng)導(dǎo)和同事們都努力認(rèn)真地工作，我有了前進(jìn)的榜樣。考編的經(jīng)歷，鍛煉了我的能力，豐富了我的素養(yǎng)，拉近了我與鄉(xiāng)村教育的距離。我相信，我一定會(huì)在彭龍中心學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想！我更不能忘記自己在四年前許下的諾言——青春無(wú)悔獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，努力上進(jìn)爭(zhēng)做*美鄉(xiāng)村教師！　　……

溫暖教育,香馨原野——一群鄉(xiāng)村教師的教育敘事 作者簡(jiǎn)介

　　胡來(lái)寶，祁門縣教師進(jìn)修學(xué)校正高級(jí)講師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”校長(zhǎng)培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)實(shí)踐導(dǎo)師，黃山市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。教育教學(xué)成果2013年獲安徽省第九屆優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)，2014年獲安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2018年獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；科研案例2017年榮獲教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀案例，2019年榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)聯(lián)盟優(yōu)秀案例，2020年榮獲教育部“國(guó)培十年”優(yōu)秀案例。

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