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教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究

教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究

作者：蹇世瓊
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-08-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 329
中 圖 價(jià):¥65.4(6.0折) 定價(jià)  ¥109.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520389853
  • 條形碼：9787520389853 ; 978-7-5203-8985-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

社會(huì)的快速變遷、國(guó)家教育體系的相關(guān)政策變革、教師教育體系的不斷完善等都呼喚著優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，這是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀環(huán)境。教師培養(yǎng)或培訓(xùn)中的低效問(wèn)題，特別是教師缺乏自主發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題是提高教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的核心議題。根據(jù)有名的科瑟根“洋蔥頭模型”理論，解決好這個(gè)議題的關(guān)鍵是關(guān)注教師認(rèn)同，它是教師行為改變的核心要素，是教師負(fù)責(zé)任的自主行動(dòng)和不斷成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力。出生于不同年代的教師身上總會(huì)有與其出生年代相應(yīng)的時(shí)代標(biāo)簽和教師認(rèn)同特征，比如我們常見(jiàn)的“60后”“70后”“80后”教師等。本書(shū)基于生命歷程理論視角，基于軌跡、轉(zhuǎn)折、生命事件、生命時(shí)間等核心概念框架，以“60后”出生組教師和“70后”出生組教師作為研究對(duì)象，關(guān)注在社會(huì)宏觀背景變遷下教師個(gè)體主觀能動(dòng)性發(fā)揮機(jī)制的代際差異，探討生命歷程視域下教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際差異及其影響因素。

教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究 目錄

緒論
**節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究問(wèn)題及意義
第三節(jié) 概念界定

**章 教師認(rèn)同發(fā)展的研究現(xiàn)狀
**節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
第二節(jié) 教師認(rèn)同研究
第三節(jié) 研究述評(píng)

第二章 基于方法論探討的研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
**節(jié) 研究方法論
第二節(jié) 研究對(duì)象
第三節(jié) 資料收集與分析

第三章 “滿意”與“良心活
——教師認(rèn)同的主體間性特征
**節(jié) “滿意”——教師認(rèn)同的情感基礎(chǔ)
第二節(jié) “良心活”——教師認(rèn)同的道德力量

第四章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的類(lèi)型
**節(jié) 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的社會(huì)時(shí)間序列
第二節(jié) 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的類(lèi)型

第五章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
**節(jié) “60后”出生組教師認(rèn)同發(fā)展軌跡中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第二節(jié) “70后”出生組教師認(rèn)同發(fā)展軌跡中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第三節(jié) 兩個(gè)出生組教師認(rèn)同發(fā)展軌跡中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)差異比較

第六章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的家庭因素
**節(jié) 學(xué)徒觀察期時(shí)的家庭背景
第二節(jié) 入職后的家庭情況

第七章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的學(xué)校因素
**節(jié) 學(xué)校概述
第二節(jié) 同事關(guān)系

第八章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的待遇因素
**節(jié) 教師職業(yè)的社會(huì)地位
第二節(jié) 教師職業(yè)的工資待遇
第三節(jié) 教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位
第四節(jié) 教師職業(yè)中各類(lèi)待遇的關(guān)系

第九章 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的文化因素
**節(jié) 社會(huì)文化
第二節(jié) 教師文化

第十章 綜合討論
**節(jié) 植根于歷史、社會(huì)背景的教師生命事件
第二節(jié) 教師認(rèn)同發(fā)展軌跡中的生命事件
第三節(jié) 文化、變遷與教師認(rèn)同

第十一章 結(jié)論與建議
**節(jié) 結(jié)論
第二節(jié) 建議

參考文獻(xiàn)
附件1 訪談提綱
附件2 研究承諾書(shū)
附件3 教師認(rèn)同故事線圖
后記
展開(kāi)全部

教師認(rèn)同發(fā)展軌跡的代際研究 作者簡(jiǎn)介

　　蹇世瓊，女，教育學(xué)博士，長(zhǎng)江師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授。主要研究教師教育政策和教師社會(huì)學(xué)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目等5項(xiàng)。

暫無(wú)評(píng)論……
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