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閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

作者：張秀蓉
出版社：中國(guó)商業(yè)出版社出版時(shí)間：2021-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 225
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閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 版權(quán)信息

閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書共分七章。**章至第二章總述了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)概念以及閱讀教學(xué)的基本特征、價(jià)值、規(guī)律、理念。第三章至第七章分別從不同角度探討了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，第三章為基于不同教學(xué)方法的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，主要包括個(gè)性化閱讀教學(xué)、探究性閱讀教學(xué)、對(duì)話式閱讀教學(xué)、批注式閱讀教學(xué)、情趣化閱讀教學(xué)；第四章為基于不同閱讀方式的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，主要包括群文閱讀教學(xué)、文本細(xì)讀閱讀教學(xué)、主題閱讀教學(xué)、整本書閱讀教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)；第五章為基于不同閱讀文體的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，主要包括現(xiàn)代記敘文閱讀教學(xué)、現(xiàn)代議論文閱讀教學(xué)、現(xiàn)代說(shuō)明文閱讀教學(xué)、文言文閱讀教學(xué)、古詩(shī)詞閱讀教學(xué)；第六章為多元化視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，主要包括核心素養(yǎng)視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)、傳統(tǒng)文化視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)、新媒體環(huán)境下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)；第七章為初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀基本能力的提升策略，主要包括初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)、初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀語(yǔ)感的培養(yǎng)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用、圖書館資源在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 目錄

**章 語(yǔ)文閱讀教學(xué)的概述 **節(jié) 語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)概念 第二節(jié) 閱讀教學(xué)的多樣化特征 第三節(jié) 閱讀教學(xué)價(jià)值 第二章 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念的思考 **節(jié) 生本與文本理念 第二節(jié) 個(gè)性與多元理念 第三節(jié) 感性與理性理念 第四節(jié) 大語(yǔ)文與小語(yǔ)文理念 第三章 基于不同教學(xué)方法的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) **節(jié) 個(gè)性化閱讀教學(xué) 第二節(jié) 探究式閱讀教學(xué) 第三節(jié) 對(duì)話式閱讀教學(xué) 第四節(jié) 批注式閱讀教學(xué) 第五節(jié) 情趣化閱讀教學(xué) 第四章 基于不同閱讀方式的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) **節(jié) 群文閱讀教學(xué) 第二節(jié) 文本細(xì)讀閱讀教學(xué) 第三節(jié) 主題閱讀教學(xué) 第四節(jié) 整本書閱讀教學(xué) 第五節(jié) 名著導(dǎo)讀教學(xué) 第五章 基于不同閱讀文體的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) **節(jié) 現(xiàn)代記敘文閱讀教學(xué) 第二節(jié) 現(xiàn)代議論文閱讀教學(xué) 第三節(jié) 現(xiàn)代說(shuō)明文閱讀教學(xué) 第四節(jié) 文言文閱讀教學(xué) 第五節(jié) 古詩(shī)詞閱讀教學(xué) 第六章 多元化視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) **節(jié) 核心素養(yǎng)視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 第二節(jié) 傳統(tǒng)文化視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 第三節(jié) 新媒體環(huán)境下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 第七章 初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀基本能力的提升策略 **節(jié) 初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng) 第二節(jié) 初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀語(yǔ)感的培養(yǎng) 第三節(jié) 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 第四節(jié) 圖書館資源在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 附錄：丹心育桃李，真情灑邊疆——張秀蓉援疆支教教學(xué)教研記 參考文獻(xiàn)
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閱讀與感悟:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介

張秀蓉，1972年12月出生，女，大學(xué)本科學(xué)歷，山東省濟(jì)南市鋼城區(qū)顏莊中學(xué)教師，高級(jí)教師職稱。曾任濟(jì)南市鋼城區(qū)人大代表、鋼城區(qū)少工委委員、顏莊鎮(zhèn)黨代表、顏莊鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、顏莊鎮(zhèn)女工委主任等職務(wù)。榮獲山東省教育審計(jì)先進(jìn)個(gè)人、萊蕪市先進(jìn)教育工作者、萊蕪市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、鋼城區(qū)優(yōu)秀教師、鋼城區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。2018年被組織選派到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師支教。援疆期間，3次被山東省對(duì)口支援兵團(tuán)干部管理組黨委評(píng)為“優(yōu)秀支教教師”，被評(píng)為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師教育局“教學(xué)能手”，獲新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師教育局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。課堂教學(xué)中注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)，在疆期間，主持中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新課題《以繪本為媒介，提高低年級(jí)學(xué)生閱讀能力研究》。多篇論文在《當(dāng)代兵團(tuán)》《語(yǔ)文課內(nèi)外》《中國(guó)教工》等期刊發(fā)表。2019年指導(dǎo)12名學(xué)生參加全國(guó)“為學(xué)杯”作文大賽，并全部獲獎(jiǎng)，本人被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。被新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師中學(xué)評(píng)為最美援疆老師、優(yōu)秀援疆老師。積極參與教育精準(zhǔn)扶貧工作，2020年5月代表新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師教育局教育扶貧組，到和田十四師47團(tuán)中學(xué)扶貧送教。其援疆事跡被《兵團(tuán)日?qǐng)?bào)》《天山時(shí)報(bào)》《今日十二師》等多家媒體刊載。

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