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智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021

智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021

出版社：中國(guó)鐵道出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 185
本類榜單：教材銷量榜
中 圖 價(jià):¥40.3(7.2折) 定價(jià)  ¥56.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021 版權(quán)信息

  • ISBN：9787113284374
  • 條形碼：9787113284374 ; 978-7-113-28437-4
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021 本書特色

本書編寫目的在于針對(duì)當(dāng)前中國(guó)特色高等職業(yè)教育發(fā)展改革建設(shè)中存在的問題，實(shí)施“以問題為導(dǎo)向，重在落實(shí)”的研究編寫原則，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問題，研究在教育教學(xué)中確實(shí)能夠落地的解決方案，以此促進(jìn)中國(guó)特色、高水平高等職業(yè)教育的發(fā)展。校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的根本途徑，本書研究和編寫過程中吸納多家IT企業(yè)參與，這些IT企業(yè)的貢獻(xiàn)也是本書內(nèi)容的重要組成部分。

智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系》（CVC）是全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)與中國(guó)鐵道出版社有限公司合作推出的重要成果，已分別于2007年、2010年、2014年出版三個(gè)版本。本次編寫出版的《智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021》是前版“中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系”的繼續(xù)，同時(shí)增加了“智能時(shí)代”的表述，以反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新一代信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景。 本書編寫目的在于針對(duì)當(dāng)前中國(guó)特色高等職業(yè)教育發(fā)展改革建設(shè)中存在的問題，實(shí)施“以問題為導(dǎo)向，重在落實(shí)”的研究編寫原則，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問題，研究在教育教學(xué)中確實(shí)能夠落地的解決方案，以此促進(jìn)中國(guó)特色、高水平高等職業(yè)教育的發(fā)展。校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的根本途徑，本書研究和編寫過程中吸納多家IT企業(yè)參與，這些IT企業(yè)的貢獻(xiàn)也是本書內(nèi)容的重要組成部分。本書可為教育主管部門、相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定政策和方案提供參考，也可為院校管理者，尤其是為一線教師和相關(guān)企業(yè)專家深化高等職業(yè)教育專業(yè)、課程、教學(xué)改革建設(shè)提供參考。

智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021 目錄

**部分 新時(shí)代高等職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第1章 高等職業(yè)教育發(fā)展的新時(shí)代背景
1．1 新時(shí)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要標(biāo)志
1．2 新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略
1．3 新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要科技基礎(chǔ)
第2章 新時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才的新要求
2．1 信息化對(duì)技術(shù)技能人才的基本要求
2．2 智能化對(duì)技術(shù)技能人才的新要求
2．3 新時(shí)代高等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

第二部分 我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程和改革成果
第3章 我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
3．1 學(xué)習(xí)借鑒北美能力本位技能導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式（CBE）
3．2 學(xué)習(xí)借鑒澳洲的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式（TAFE）
3．3 學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式（DCCD）
第4章 高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程開發(fā)規(guī)范
第5章 “光伏工程技術(shù)”專業(yè)課程開發(fā)案例
5．1 概述
5．1．1 專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系概述
5．1．2 專業(yè)開發(fā)概述
5．2 專業(yè)定位分析
5．2．1 科學(xué)技術(shù)發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用背景分析
5．2．2 專業(yè)定位分析
5．3 技術(shù)與職業(yè)分析
5．3．1 職業(yè)分析要點(diǎn)概述
5．3．2 典型工作任務(wù)匯總
5．3．3 典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍
5．3．4 典型工作任務(wù)描述
5．4 專業(yè)一技術(shù)與職業(yè)分析匯總
5．5 專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)
5．5．1 培養(yǎng)目標(biāo)
5．5．2 培養(yǎng)規(guī)格
5．5．3 課程匯總
5．5．4 專業(yè)課程體系基本結(jié)構(gòu)
5．5．5 專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)

第三部分 啟航新征程，創(chuàng)新中國(guó)特色高等職業(yè)教育
第6章 轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育發(fā)展理念
6．1 近三十年高等職業(yè)教育“學(xué)習(xí)借鑒、跟隨發(fā)展”的發(fā)展理念
6．2 從“學(xué)習(xí)借鑒、跟隨發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)驗(yàn)共鑒、協(xié)同共進(jìn)”的發(fā)展理念
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智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021 作者簡(jiǎn)介

中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育改革課題研究組，中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育改革課題研究組是全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)為研究《智能時(shí)代中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2021》成立的。全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)(AssociationofFundamentalComputingEducationinChineseUniversities，英文縮寫為AFCEC)成立于1984年，在民政部登記注冊(cè)，是我國(guó)有重要影響的、專門從事高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究的全國(guó)一級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體，對(duì)我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育起到重要的推動(dòng)作用。該課題研究組的總顧問為我國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教授，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃心淵教授；主編為全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)榮譽(yù)副會(huì)長(zhǎng)高林教授，副主編為全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)高職電子信息專業(yè)委員會(huì)主任委員鮑潔教授及中國(guó)鐵道出版社有限公司秦緒好副編審；成員由近20余所全國(guó)職業(yè)院校的院校長(zhǎng)、系主任及20余家企業(yè)的負(fù)責(zé)人及企業(yè)專家構(gòu)成。

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