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組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration

組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration

作者：鄭世林著
出版社：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-08-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 199頁(yè)
本類(lèi)榜單：管理銷(xiāo)量榜
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組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565442193
  • 條形碼：9787565442193 ; 978-7-5654-4219-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)作為反映高職教育教學(xué)改革*新理念的新型實(shí)用教材， 根據(jù)企事業(yè)單位公共關(guān)系活動(dòng)和日常交際活動(dòng)所涉及的具體公共關(guān)系與禮儀工作而編寫(xiě)， 分為公關(guān)工作程序、公共關(guān)系傳播、公關(guān)活動(dòng)組織、個(gè)人形象禮儀和日常交際禮儀5 大項(xiàng)目， 每個(gè)項(xiàng)目又分為若干個(gè)任務(wù)（共計(jì)21 個(gè)工作任務(wù)）， 形成了公共關(guān)系與禮儀全新的內(nèi)容體系。每個(gè)任務(wù)由案例導(dǎo)入、任務(wù)分析、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、基本知識(shí)、課后練習(xí)等構(gòu)成， 做到項(xiàng)目導(dǎo)向、工作任務(wù)引領(lǐng)， 讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合， 真正提高公共關(guān)系和禮儀的應(yīng)用能力和操作水平。為了順應(yīng)當(dāng)今碎片化閱讀的特點(diǎn)， 本版在每項(xiàng)任務(wù)的“ 基本知識(shí)” 中充實(shí)了大量的“ 小貼士”“ 小案例”“ 小故事” 等， 增強(qiáng)了全書(shū)的可讀性、趣味性和指導(dǎo)性。使用本書(shū)時(shí)建議教師以班為單位分組進(jìn)行， 結(jié)合公共關(guān)系與禮儀的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)， 通過(guò)聽(tīng)、看、做、練等親身體驗(yàn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)， 使學(xué)生出色地完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)， 切實(shí)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中， 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作與交流， 注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和社會(huì)能力。教師要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢者、指導(dǎo)者和評(píng)估者， *終將學(xué)習(xí)的動(dòng)力傳遞到學(xué)生身上， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程向?qū)W生自覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)化。本書(shū)是大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代交際禮儀國(guó)家精品課程建設(shè)階段性成果之一，可作為高職高專(zhuān)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共關(guān)系與禮儀教材，也可作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、商業(yè)服務(wù)人員、公共關(guān)系人員等提高公關(guān)交際能力和禮儀素養(yǎng)的自我訓(xùn)練手冊(cè)，也是各級(jí)各類(lèi)組織進(jìn)行公共關(guān)系與禮儀崗位培訓(xùn)的創(chuàng)新型教材。

組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration 目錄

第1 章緒論／1 1.1 研究背景與研究意義／1 1.2 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容／2 1.3 研究方法與研究特色／4 第2 章組織領(lǐng)導(dǎo)／5 2.1 以人為本的領(lǐng)導(dǎo)力模型／5 2.2 工作-家庭關(guān)系的理論整合與模型重構(gòu)／17 2.3 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)與工作-家庭關(guān)系／29 2.4 組織變革中工作壓力的形成機(jī)理／36 第3 章組織治理／55 3.1 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威在治理過(guò)程中的功能發(fā)揮／55 3.2 基于意識(shí)、主體與技術(shù)的治理路徑／61 3.3 時(shí)間壓力對(duì)沉浸體驗(yàn)的影響機(jī)理／78 2 組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究：理論與實(shí)證 3.4 工作需求對(duì)自覺(jué)體驗(yàn)的作用機(jī)理／92 第4 章人才發(fā)展／152 4.1 基于成果導(dǎo)向的人才發(fā)展邏輯／152 4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的人才培養(yǎng)模式／159 4.3 人力資本與制度領(lǐng)導(dǎo)力的交互影響／164 4.4 基于人力資本理論的創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)／170 第5 章研究結(jié)論／176 5.1 組織領(lǐng)導(dǎo)的理念、場(chǎng)域、風(fēng)格與壓力／176 5.2 組織治理的功能、路徑、情境與體驗(yàn)／177 5.3 人才發(fā)展的邏輯、模式、關(guān)系與重點(diǎn)／178 參考文獻(xiàn)／180 索引／201
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組織領(lǐng)導(dǎo)與治理的本土化研究:理論與實(shí)證:theory and demonstration 作者簡(jiǎn)介

鄭世林，管理學(xué)博士，大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，中國(guó)大連高級(jí)經(jīng)理學(xué)院與浙江大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士后，主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理和鄉(xiāng)村治理，發(fā)表多篇論文，主持及參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題。

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