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中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級)

中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級)

作者：李永新
出版社：人民日報出版社出版時間：2022-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 188
本類榜單：考試銷量榜
中 圖 價:¥19.7(3.4折) 定價  ¥58.0 登錄后可看到會員價
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中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級) 版權(quán)信息

中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級) 本書特色

印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準(zhǔn)《中公版·2022廣東省公務(wù)員錄用考試專業(yè)教材：全真面試教程（全新升級）》如今的公務(wù)員面試難度在不斷加大，競爭也越來越激烈，考生要想從“千軍萬馬”中成功突圍，就需要做好全方位備考，掌握不同面試形式的答題注意事項、各類面試題型的解題技巧，等等。因此，中公教育研發(fā)團(tuán)隊為考生針對性地編纂了這本《2022廣東省公務(wù)員錄用考試專業(yè)教材·全真面試教程》。通過學(xué)習(xí)本書，考生能在有限的備考時間內(nèi)掌握面試?yán)碚撝R、廣東省公務(wù)員面試的考情特點(diǎn)、面試禮儀、語言表達(dá)技巧、處理考場突發(fā)情況的做法，以及結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試各類題型的作答技巧等，從而提升自己的面試作答能力，在面試考場上流利地表達(dá)出有內(nèi)涵、有邏輯、有亮點(diǎn)的答題內(nèi)容，展現(xiàn)出自己好的一面。

中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級) 內(nèi)容簡介

《中公版·2022廣東省公務(wù)員錄用考試專業(yè)教材：全真面試教程（全新升級）》**篇為面試指導(dǎo)篇，本篇為考生介紹了面試基本情況和結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的相關(guān)內(nèi)容。同時，還為考生分析了廣東省公務(wù)員面試考情，并提供了面試實戰(zhàn)指導(dǎo)，包括面試禮儀指導(dǎo)和言語表達(dá)指導(dǎo)。 第二篇為結(jié)構(gòu)化面試篇，本篇為考生介紹了七種具體題型，包括織活動類問題、時政熱點(diǎn)類問題、哲理思辨類問題、觀點(diǎn)類問題、情境處理類問題、人際處理類問題和言語表達(dá)類問題。 第三篇為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試篇，本篇為考生提供了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試六大階段應(yīng)對技巧，并對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試常見的五種題型進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助考生深入掌握無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試。

中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級) 目錄

**篇面試指導(dǎo)篇**章面試?yán)碚撝笇?dǎo)
**節(jié)面試基本情況介紹
一、面試概念
二、面試測評要素
三、面試考查形式
第二節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概述
一、結(jié)構(gòu)化面試的含義
二、結(jié)構(gòu)化面試的考場設(shè)置
三、結(jié)構(gòu)化面試的流程
第三節(jié)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試概述
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的概念
二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的考場
三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的流程
四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的評分機(jī)制
第四節(jié)廣東省公務(wù)員面試考情簡析
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試考查特點(diǎn)分析
二、結(jié)構(gòu)化面試考查特點(diǎn)分析
第二章面試實戰(zhàn)指導(dǎo)
**節(jié)面試禮儀指導(dǎo)
一、儀表禮儀
二、舉止禮儀
第二節(jié)言語表達(dá)指導(dǎo)
一、流暢地表達(dá)
二、把控語速、語音、語調(diào)
三、規(guī)范、準(zhǔn)確地表達(dá)
四、有邏輯地表達(dá)
第三節(jié)考場突發(fā)情況處理指導(dǎo)
一、禮儀失誤處理
二、答題突發(fā)情況處理
第二篇結(jié)構(gòu)化面試篇**章組織活動類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
三、作答技巧
四、答題方法
第二節(jié)分類精講
一、調(diào)研類
二、宣傳類
三、會議類
四、培訓(xùn)類
五、接待類
六、活動策劃類
七、專項整治類
八、籌劃建立類
九、統(tǒng)籌安排類
第二章時政熱點(diǎn)類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
三、作答技巧
第二節(jié)分類精講
一、社會現(xiàn)象類
二、政策理解類
三、人物品質(zhì)類
第三章哲理思辨類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
三、作答技巧
第二節(jié)分類精講
一、名言俗語類
二、哲理故事類
第四章觀點(diǎn)類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
第二節(jié)題型精講
第五章情境處理類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
三、作答技巧
第二節(jié)分類精講
一、壓力沖突處理
二、日常工作難題處理
三、公共危機(jī)處理
第六章人際處理類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型特點(diǎn)
三、作答技巧
第二節(jié)題型精講
第七章言語表達(dá)類問題
**節(jié)題型概述
一、題型介紹
二、題型分類
三、作答技巧
第二節(jié)分類精講
一、溝通類
二、演講類
三、故事類
第三篇無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試篇**章無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試六大階段
**節(jié)入場階段
一、抽簽
二、入場
三、就座
四、發(fā)放材料
第二節(jié)材料閱讀階段
一、合理分配時間
二、略讀材料
三、精讀材料
四、回顧材料
第三節(jié)個人陳述階段
一、發(fā)言者
二、非發(fā)言者
第四節(jié)自由討論階段
一、觀點(diǎn)鮮明
二、態(tài)度謙遜
三、表述精練
四、靈活應(yīng)變
五、求同存異
第五節(jié)總結(jié)陳詞階段
一、爭當(dāng)總結(jié)陳詞者
二、總結(jié)陳詞的要點(diǎn)及要求
第六節(jié)附加階段
第二章無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型精講
**節(jié)開放式問題
一、題型概述
二、答題指導(dǎo)
第二節(jié)多項選擇式問題
一、題型概述
二、答題指導(dǎo)
第三節(jié)排序式問題
一、題型概述
二、答題指導(dǎo)
第四節(jié)兩難式問題
一、題型概述
二、答題指導(dǎo)
第五節(jié)資源分配式問題
一、題型概述
二、答題指導(dǎo)
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中公版2022廣東省公務(wù)員錄用考試專用教材--全真面試教程(全新升級) 節(jié)選

　　　　全真面試教程**篇面試指導(dǎo)篇**篇 面試指導(dǎo)篇1**章面試?yán)碚撝笇?dǎo) **節(jié)面試基本情況介紹一、面試概念公務(wù)員面試，是一種通過精心設(shè)計，以語言為載體，以交流和觀察為主要手段，以了解考生的綜合素質(zhì)及相關(guān)工作能力是否與職位匹配為目的的測評活動。 二、面試測評要素 和筆試相比，面試測查的內(nèi)容較為主觀。為了降低人為因素對考試結(jié)果的影響程度、保證考試的公正性，考試組織單位把宏觀概括的測查內(nèi)容細(xì)化、量化，明確測查方向，提供評價標(biāo)準(zhǔn)體系，以盡可能將面試過程規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保面試結(jié)果的客觀真實。從歷年考試情況看，公務(wù)員面試有九大測評要素。 （一）綜合分析能力 綜合與分析是辯證思維的一種方法，即通過分析與綜合、歸納與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。通過這項測評要素來考查考生能否對政府的政策有透徹的理解，能否對社會現(xiàn)象有正確的看法，能否堅持正確的道義，能否知法守法。公務(wù)員的工作不是清談，而是要腳踏實地工作、服務(wù)，綜合分析能力不僅要求考生明是非，還要求考生善于運(yùn)用綜合與分析的方法，既能從整體上把握，又能在局部上深入，透徹分析事物與現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，看清事物的本質(zhì)，并提出解決對策。 例題 對于加強(qiáng)社會管理，有人說要依法行政、強(qiáng)化法治；也有人說，應(yīng)該以人為本、提高服務(wù)。對此，你怎么看？ 中公解讀：本題主要考查考生分析問題的能力，看考生能否結(jié)合當(dāng)前社會管理的現(xiàn)狀去論證觀點(diǎn)，合理分析當(dāng)前社會管理中的問題或難點(diǎn)，并提出較為完善的解決問題的手段。對于當(dāng)前社會管理中的問題，可以從“人治思想束縛法治建設(shè)”“管控思想嚴(yán)重，服務(wù)意識淡薄”“利益表達(dá)機(jī)制不完善、制度不健全”等方面進(jìn)行分析。在論述如何加強(qiáng)社會管理時，可結(jié)合題中的加強(qiáng)社會管理的手段進(jìn)行論證，將依法行政、強(qiáng)化法治，以人為本、提高服務(wù)相結(jié)合，從轉(zhuǎn)變社會管理觀念、強(qiáng)化依法行政、完善提高服務(wù)等方面提出較為全面的對策。 （二）計劃組織協(xié)調(diào)能力 計劃組織協(xié)調(diào)能力是對考生實際工作能力的考查。顧名思義，該測評要素要求考生具備對自己、他人、部門各項活動能夠做出計劃，并且能夠合理高效地安排時間和調(diào)配資源，同時對在此過程中可能出現(xiàn)的矛盾沖突按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力。 例題 單位要組織“陽光政務(wù)熱線”活動，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)專家在線向廣大群眾進(jìn)行政策解讀和答疑。此次活動專業(yè)性較強(qiáng)、受眾范圍廣、突發(fā)狀況較多，如果領(lǐng)導(dǎo)讓你牽頭開展這項活動，你會怎么做？ 中公解讀：答題時，考生要明確開展此項活動的目的。同時，注意結(jié)合本次活動專業(yè)性較強(qiáng)、受眾范圍廣、突發(fā)狀況較多的特點(diǎn)，確定本次活動的重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)，包括前期對活動進(jìn)行宣傳、熱線平臺的設(shè)計、活動參與對象的確定、維護(hù)熱線解讀過程的秩序性與有效性等。其中，活動參與對象的選定可以采用注冊登錄的形式，獲取參與人員的年齡、工作、區(qū)域等信息，以此來保證參與人群的廣泛性。 （三）應(yīng)變能力 應(yīng)變能力要求考生有以下四點(diǎn)特質(zhì)：一是思維的敏捷性和情緒的穩(wěn)定性；二是對突發(fā)事件的整體駕馭能力；三是對工作事務(wù)分清輕重緩急，把握重點(diǎn)，按照一定順序處置的協(xié)調(diào)能力；四是對工作中突然出現(xiàn)的疑難、棘手問題的處置能力。 例題 你轄區(qū)內(nèi)部分居民飲用了某品牌的桶裝飲用水，出現(xiàn)了腹瀉，甚至有人住院。有網(wǎng)友質(zhì)疑是食品藥品監(jiān)督管理局監(jiān)管不力，媒體也跟進(jìn)報道，網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。假如你是該轄區(qū)食品監(jiān)管部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去解決這件事，你怎么處理？ 中公解讀：此題重點(diǎn)考查考生的應(yīng)變能力，同時也涉及對考生組織協(xié)調(diào)能力的考查。作為食品監(jiān)管部門的工作人員，面對不良的社會輿論可能損害單位形象的情況，為避免事態(tài)惡化，需要冷靜處理如下事項：一是要聯(lián)系媒體，向相關(guān)居民調(diào)查原因，并穩(wěn)定居民情緒；二是要公開澄清事實，并采取相應(yīng)的解決措施。 （四）人際交往意識與技巧 對公務(wù)員來說，人際關(guān)系是指人們在各種具體的公務(wù)活動中，通過人與人之間的交往建立起來的相互關(guān)系的總稱。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。 具體來說，要求考生人際合作要有主動性；要有清晰的權(quán)屬關(guān)系意識；要增強(qiáng)人際間的適應(yīng)性；做到善于溝通、有效溝通；把握處理人際關(guān)系的靈活性與原則性。 例題 領(lǐng)導(dǎo)讓技術(shù)骨干小王配合你完成一項新程序開發(fā)項目，但是有人謠傳上次小王沒能評上先進(jìn)是因為你在背后說了他的壞話。小王聽信傳言后不配合你的工作，項目進(jìn)展緩慢，F(xiàn)在截止日期將至，領(lǐng)導(dǎo)也質(zhì)疑你的工作能力，你怎么辦？ 中公解讀：本題重點(diǎn)考查考生的人際交往意識與技巧。在作答重點(diǎn)考查人際交往意識與技巧的題目時，考生需要先對人際情境進(jìn)行分析，明確其中涉及的人際主體，并找到主要的人際矛盾，然后針對人際矛盾，結(jié)合與不同人際主體交往的技巧、方法、原則，將矛盾解決。就本題而言，題中涉及“領(lǐng)導(dǎo)”“同事”兩個主體，與同事之間、與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際矛盾都需要妥善解決，即題目中的同事對自己產(chǎn)生了誤解、不配合，領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑自己的工作能力。所以，作答本題時，考生要注意兼顧與同事交往、與領(lǐng)導(dǎo)相處的原則，恰當(dāng)展現(xiàn)出自己具有人際交往的主動性、適應(yīng)性、溝通的有效性等。 （五）言語理解與表達(dá)能力 工作環(huán)境中的言語理解與表達(dá)能力不同于生活中的日常交流，它要求考生具備能夠針對不同聽眾采取不同的語言方式和風(fēng)格，將自己的思想明白無誤、條理清晰地表達(dá)出來，并能讓聽眾接受、產(chǎn)生共鳴的能力。 具體來說，考生首先要能理解他人的意思，其次要能做到口齒清晰、流暢，有條理、有邏輯地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式交流個人看法，終要能讓他人理解并認(rèn)同你所表達(dá)的觀點(diǎn)。 例題 在聽證會現(xiàn)場，反對者和支持者發(fā)生了激烈爭吵，現(xiàn)場秩序混亂，你作為主持人，該怎么辦？請現(xiàn)場模擬。 中公解讀：這是一道重點(diǎn)考查言語理解與表達(dá)能力的問題，答題時，考生要充分分析自己在題目中的身份定位和題目中所設(shè)置的聽眾的特點(diǎn)，以符合情境要求的語言方式來表達(dá)。就這道題目而言，在聽證會這個特定的場合，考生身份設(shè)定為主持人，需要在這種場合作相關(guān)的發(fā)言？忌枰Y(jié)合自己的身份在此種情境下明確三項內(nèi)容：一是語境，說話的場合和情境；二是角色，自己的身份和對方身份；三是話題，清楚自己所要解決的問題。 （六）求職動機(jī)與擬任職位匹配性 求職動機(jī)是指在一定需要的刺激下，直接推動個體進(jìn)行求職活動以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動。當(dāng)個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件一致時，個體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。 求職動機(jī)與擬任職位匹配性具體包括考生的現(xiàn)實性需要、興趣、成就動機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實現(xiàn)、服務(wù)他人的需要、得到鍛煉等）與職位的匹配情況以及考生對組織文化的認(rèn)同。 例題 你為什么報考公務(wù)員？ 中公解讀：本題考查考生的求職動機(jī)與擬任職位匹配性。考生可根據(jù)個人具體情況實事求是、選擇性地闡述個人現(xiàn)實性需求（專業(yè)對口、家庭要求等，但不能成為主要理由）、職業(yè)興趣、成就動機(jī)（自我提升與鍛煉、自我價值的實現(xiàn)等），并能夠結(jié)合自身體驗表達(dá)對組織文化的認(rèn)同？忌诨卮饡r要注意兩點(diǎn)內(nèi)容：**，自己報考的是公務(wù)員，國家對公務(wù)員有特殊的價值觀要求，要在答案中將這些價值觀體現(xiàn)出來；第二，回答的內(nèi)容要想打動考官，就需要從生活、學(xué)習(xí)或工作中去挖掘曾經(jīng)打動過自己的經(jīng)歷，以真摯的情感感染別人。 （七）專業(yè)（創(chuàng)新）能力 專業(yè)能力是指完成職位職責(zé)所需的技術(shù)性能力或具體的知識要求？忌谡莆栈緦I(yè)知識的同時，更應(yīng)注意在此基礎(chǔ)上的拓展與創(chuàng)新，從答題內(nèi)容上展示出思維及素養(yǎng)方面的創(chuàng)新意識。 例題 什么是流動性風(fēng)險？銀保監(jiān)會可以采取哪些監(jiān)管措施對其進(jìn)行控制？ 中公解讀：考生通過題目能夠直觀地了解考官的訴求，是否能夠脫穎而出，關(guān)鍵在于應(yīng)試者是否具備該職位所要求的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)知識，并能在此基礎(chǔ)上有所拓展和創(chuàng)新，給考官耳目一新之感。 （八）自我情緒控制能力 自我情緒控制能力主要是在面試過程中通過觀察考生的行為進(jìn)行考查。具體情境包括：在較強(qiáng)刺激情境中，表情和語言自然；在受到有意挑釁甚至有意侮辱的場合，能保持冷靜；為長遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，能抑制自己當(dāng)前的欲望。 （九）舉止儀表 考生需注意：穿著打扮是否端莊得體；言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作；身體和精神狀態(tài)是否良好（精神飽滿、有朝氣、有活力）。 三、面試考查形式（一）結(jié)構(gòu)化面試根據(jù)結(jié)構(gòu)化面試的要求，考生按照抽簽順序、逐一進(jìn)入考場，以看題或者聽題的形式、在規(guī)定時間內(nèi)回答題目，考官根據(jù)考生當(dāng)場表現(xiàn)進(jìn)行評價打分。在結(jié)構(gòu)化面試中，考生的發(fā)揮依賴于自己的能力，受他人的影響較小。因此，這種考試形式側(cè)重對考生進(jìn)行縱向測查。由于操作較為簡單且能夠較好地測查考生能力，結(jié)構(gòu)化面試在全國各地、各類公務(wù)員面試中應(yīng)用程度較高。 （二）結(jié)構(gòu)化小組面試 結(jié)構(gòu)化小組面試結(jié)合了結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點(diǎn)，要求一組測評者，一般是3～4人，在規(guī)定的時間內(nèi)依次作答結(jié)構(gòu)化面試題目，并互相點(diǎn)評的一種面試測評方法，從而測查考生從事機(jī)關(guān)和公務(wù)員工作所需的基本能力和基本素質(zhì)。 （三）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種對考生進(jìn)行集體測試的方法。通過對考生設(shè)置與工作相關(guān)的問題，將考生按相同或相近的報考職位分組，每個小組（一般６～８人，個別地方多達(dá)１２人）在不設(shè)定領(lǐng)導(dǎo)的情況下，讓他們自由進(jìn)行一定時間的討論，據(jù)此來測查考生的組織協(xié)調(diào)、綜合分析、洞察應(yīng)變、人際關(guān)系處理、語言溝通等方面的能力，以及個性特征和行為風(fēng)格，以評判考生之間的差異。第二節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概述一、結(jié)構(gòu)化面試的含義結(jié)構(gòu)化面試是一種對試題構(gòu)成、測評要素、評分標(biāo)準(zhǔn)、時間控制、考官組成、實施程序和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計等各環(huán)節(jié)，事先按要求進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計的面試方法。考官按照預(yù)先設(shè)定好的一套試題以問答方式同應(yīng)試者當(dāng)面交談，根據(jù)應(yīng)試者的言語、行為表現(xiàn)，對其相關(guān)能力和個性特征做出相應(yīng)的評

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