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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級)

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級)

作者：李永新
出版社：人民日報出版社出版時間：2022-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 374
本類榜單：考試銷量榜
中 圖 價:¥20.7(3.0折) 定價  ¥69.0 登錄后可看到會員價
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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787511531957
  • 條形碼：9787511531957 ; 978-7-5115-3195-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級) 本書特色

刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準(zhǔn)《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材：職業(yè)能力傾向測驗（D類）（全新升級）》具有如下特色： 1.量身定制內(nèi)容。在本書編寫過程中，中公教育事業(yè)單位考試編研團(tuán)隊對歷年真題進(jìn)行深入分析，針對事業(yè)單位分類考試中職業(yè)能力傾向測驗（D類）真題的特點設(shè)置題型版塊，講解特色考點。 2.深度分析考情。本書正文開篇設(shè)置了“事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗（D類）考情分析”版塊，介紹了事業(yè)單位分類統(tǒng)考的基本情況，通過精選真題深度分析了職業(yè)能力傾向測驗（D類）的具體考情，并據(jù)此解讀了考查能力和備考方向。 3.覆蓋核心考點，精講作答技巧。本書歸納了不同題型的核心考點，并圍繞考點精講作答技巧。

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級) 內(nèi)容簡介

《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材：職業(yè)能力傾向測驗（D類）（全新升級）》嚴(yán)格依據(jù)事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗（D類）考試真題編寫而成。本書涵蓋了職業(yè)能力傾向測驗（D類）的所有題型，包括言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇、常識判斷五大部分。 在本書正文的開始設(shè)置了考情分析，并配有新真題，書中設(shè)置了“點撥”“干貨補(bǔ)給站”版塊，及時對真題難點進(jìn)行點撥，對重點知識進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充。在知識點呈現(xiàn)形式上，圖表結(jié)合，便于考生更快速、直觀地記住重要知識點，且本書采用雙色印刷，不僅美觀，而且重點突出，便于識記。

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級) 目錄

事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗（D類）考情分析
**篇
**章選詞填空（）
**節(jié)分析題干（）
第二節(jié)辨析詞語（）
第二章語句表達(dá)（）
**節(jié)語序排列（）
第二節(jié)句子填空（）
第三章閱讀理解（）
**節(jié)主旨觀點題（）
第二節(jié)細(xì)節(jié)判斷題（）
第三節(jié)詞句理解題（）
第四節(jié)推斷下文題（）
**章圖形推理
**節(jié)圖形構(gòu)成
第二節(jié)幾何性質(zhì)
第三節(jié)圖形轉(zhuǎn)化
第四節(jié)空間圖形及其他形式圖形推理
第二章邏輯判斷
**節(jié)必然性推理
第二節(jié)可能性推理
第三章定義判斷
**節(jié)題型分類介紹
第二節(jié)定義特征分析
第三節(jié)定義特征歸納
第四章類比推理
**節(jié)類比推理考點精講
第二節(jié)類比推理實戰(zhàn)技巧
**章數(shù)學(xué)運(yùn)算（）
**節(jié)基礎(chǔ)知識（）
第二節(jié)考查題型（）
第三節(jié)技巧方法（）
第二章資料分析（）
**節(jié)資料分析作答步驟（）
第二節(jié)資料分析核心考點（）
**節(jié)班級活動的組織與管理（）
第二節(jié)課堂教學(xué)的組織與管理（）
第三節(jié)學(xué)生品德和心理健康的教育（）
第二章人際溝通與合作（）
**節(jié)教師與學(xué)生（）
第二節(jié)教師與學(xué)生家長（）
第三節(jié)教師與同事及教育管理者（）
**節(jié)教育與教育學(xué)（）
第二節(jié)課程與教學(xué)（）
第三節(jié)班主任工作和班級管理（）
第四節(jié)學(xué)生心理發(fā)展（）
第五節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理（）
**節(jié)黨和國家重大方針政策
第二節(jié)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想
**節(jié)憲法（）
第二節(jié)民法（）
第三節(jié)刑法（）
第四節(jié)行政法（）
第五節(jié)訴訟法（）
**節(jié)科技常識
**節(jié)中國人文常識（）
第二節(jié)外國人文常識（）
**節(jié)自然地理
第二節(jié)中國地理
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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-職業(yè)能力傾向測驗(D類)(全新升級) 節(jié)選

　　　　事業(yè)單位分類考試職業(yè)能力傾向測驗（D類）考情分析 自2015年3月人社部頒布《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（試行）》以來，事業(yè)單位公開招聘分類考試的覆蓋范圍越來越廣，報考人數(shù)也越來越多？荚嚸磕昱e行兩次，上半年和下半年各一次；趯I(yè)素養(yǎng)以及崗位職能需要的不同，考試遵循人崗匹配原則，不同崗位考查不同內(nèi)容。具體分為以下五類： 考試類別 適用崗位 綜合管理類（A類） 主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位 社會科學(xué)專技類（B類） 主要適用于事業(yè)單位社科類專業(yè)技術(shù)崗位 自然科學(xué)專技類（C類） 主要適用于事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位 中小學(xué)教師類（D類） 主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位 醫(yī)療衛(wèi)生類（E類） 主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位 以上五類考試筆試的公共科目均為職業(yè)能力傾向測驗和綜合應(yīng)用能力。 其中，職業(yè)能力傾向測驗（D類）的題目全部為客觀題，考試時限為90分鐘，總題量為100道。主要包括言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇、常識判斷五大部分。2021年新真題中各部分的題量分布如下圖所示。 言語理解與表達(dá) 言語理解與表達(dá)在職業(yè)能力傾向測驗（D類）考試中主要考查選詞填空、語句表達(dá)和閱讀理解三種題型。2021年新真題中各類題型題量如下表所示。 題型 選詞填空 語句表達(dá) 閱讀理解 數(shù)量（道） 15 4 6 題型一：選詞填空 選詞填空的出題形式是給出一個文段，將其中一個或若干個詞語設(shè)空，要求考生選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語。考查內(nèi)容以實詞和成語為主，近六年單獨考查實詞45道，單獨考查成語33道，實詞+成語綜合考查42道？疾樾问缴弦豢铡煽、三空均有涉及。 真題再現(xiàn)勤勞的美德如何體現(xiàn)呢？對待事情盡心盡力，努力去做。曾國藩說：“勤，不必有過人之精神，竭吾力而已矣。”要做到“竭吾力”，就不能偷懶，其基本的表現(xiàn)就是誠實勞動、踏實勞動。比如，在勞動內(nèi)容選擇上不，在勞動效率產(chǎn)出上不渾水摸魚和。 填入畫橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.瞻前顧后夸大其詞B.拈輕怕重濫竽充數(shù) C.避難就易信口雌黃D.舍本逐末虛張聲勢 解析：由“比如”可知，其后內(nèi)容應(yīng)與前文構(gòu)成解釋說明關(guān)系，體現(xiàn)要誠實勞動和踏實勞動之意。**空，所填詞語應(yīng)表示在勞動內(nèi)容的選擇上的不好的舉動！罢扒邦櫤蟆毙稳葑鍪乱郧翱紤]周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮太多，猶豫不決。“舍本逐末”比喻做事不注意根本，而只抓細(xì)枝末節(jié)。二者填入均與句意無關(guān)，排除A、D！澳檩p怕重”指接受工作時挑揀輕松容易的，害怕繁重的！氨茈y就易”指躲開難的，去找容易的做，也指做事情先從容易的做起。二者填入均符合句意。 第二空，由句意可知，填入詞語應(yīng)與“渾水摸魚”構(gòu)成并舉關(guān)系，表達(dá)不踏實勞動之意！靶趴诖泣S”比喻不顧事實，隨口亂說或妄作評論。其不能用來形容勞動，句意也不含不顧事實亂說之意，排除C！盀E竽充數(shù)”指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。其填入表示沒有本領(lǐng)的人混在行家里充數(shù)，不認(rèn)真工作，符合句意。 故本題選B。 由上題可知，解答選詞填空題，首先需要分析、理清題干，通過題干的語境找到對所填詞語有提示作用的信息；然后，分析選項所給詞語，辨析出詞語的差異，結(jié)合題干的語境選出正確答案。因此，解答選詞填空題需要具備以下能力——分析題干的能力、辨析詞語差異的能力。 題型二：語句表達(dá) 語句表達(dá)考查語序排列和句子填空。語序排列題是給出幾個打亂順序的句子，要求考生對其進(jìn)行排序，近六年考查題量為17道。句子填空題是給出一個文段，將其中一句設(shè)空，要求考生選擇填入恰當(dāng)?shù)囊痪，近六年考查題量為13道。 真題再現(xiàn)我們這個國家的未來，取決于正在茁壯成長的青年、少年和孩童。因為科技與商業(yè)的進(jìn)步需要一代又一代人的創(chuàng)新與堅守，創(chuàng)新的源泉是好奇心、想象力和批判性思維；堅守的力量則來自內(nèi)心的定力與意志。。從這個意義上說，是那些與他們朝夕相伴的老師，決定了這個國家未來的樣貌，他們不僅是知識的傳遞者，更是靈魂的塑成者。越幼小的孩子，越需要優(yōu)秀教育者的陪伴，因為他們正處于品格構(gòu)建的關(guān)鍵時期，可見吸引優(yōu)秀的人走進(jìn)教師隊伍是多么重要。 填入畫橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.優(yōu)質(zhì)的老師是優(yōu)質(zhì)教育的保障 B.這些品質(zhì)的養(yǎng)成，是教育的使命 C.唯有發(fā)展教育，中國才有核心競爭力 D.好老師能以面向未來的精神去教育孩子 解析：橫線處位于文段中間，應(yīng)起到承上啟下的作用。分析前后文，前文說的是國家的未來取決于青少年的原因并論述創(chuàng)新與堅守這種品質(zhì)的來源；后文說明教育的重要性，即他們的老師決定了國家未來的樣貌。結(jié)合前文論述的青年人的品質(zhì)、后文論述教育的重要性可知，橫線處所填句子應(yīng)指出教育與品質(zhì)的關(guān)系，即B。A項強(qiáng)調(diào)“老師”、C項強(qiáng)調(diào)“教育”，均未明確指出教育與品質(zhì)的關(guān)系，排除。D項，填入與前文銜接不當(dāng)，且“面向未來的精神”文段未提及，排除。故本題選B。 由上題可知，解答句子填空題，首先需要觀察橫線所在的位置，確定所填語句應(yīng)起到的作用；然后分析文段內(nèi)在邏輯，結(jié)合選項所給語句關(guān)鍵信息確定答案。由此可知，解答句子填空題要求考生具備以下能力——對文段的閱讀理解能力以及思維判斷能力。 此外，語句表達(dá)的另一類題型——語序排列則對考生提出了更高的要求，需要在具備上述能力的同時，還要有語言組織能力。 題型三：閱讀理解 閱讀理解的考查以主旨觀點題為主，近六年考查題量為57道題，同時涉及細(xì)節(jié)判斷題（9道）、推斷下文題（6道）和標(biāo)題添加題（3道）。另外，詞句理解題也是備考事業(yè)單位考試時需要掌握的題型。 真題再現(xiàn)傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法主要使用抽樣和小樣本分析得出的小數(shù)據(jù)。近些年，由于大規(guī)模傳感器和超強(qiáng)運(yùn)算能力計算機(jī)的產(chǎn)生，使得相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集能力顯著增強(qiáng)，因此大數(shù)據(jù)方法也越來越被廣泛運(yùn)用。在研發(fā)各類項目的過程中，我們應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的科學(xué)方法獲取總體性數(shù)據(jù)，也要兼顧具體領(lǐng)域指標(biāo)和小樣本分析得來的小數(shù)據(jù)，使得大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)優(yōu)勢互補(bǔ)，得出更為科學(xué)的測試成果，同時也推動大數(shù)據(jù)等科技創(chuàng)新成果同社會各方面建設(shè)的深度融合。 這段文字意在說明（）。 A.大數(shù)據(jù)技術(shù)是推動社會建設(shè)的重要推手 B.抽樣方法和數(shù)據(jù)規(guī)模是科學(xué)分析的重要因素 C.大數(shù)據(jù)方法較傳統(tǒng)統(tǒng)計方法有不可替代的優(yōu)勢 D.應(yīng)結(jié)合大、小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢保證統(tǒng)計方法的科學(xué)性 解析：文段首先介紹傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法主要使用小數(shù)據(jù)，然后指出近些年大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也越來越廣泛,后在此基礎(chǔ)上總結(jié)提出應(yīng)該積極運(yùn)用大數(shù)據(jù),兼顧小數(shù)據(jù)，使兩者優(yōu)勢互補(bǔ)來提高測試成果的科學(xué)性。段尾內(nèi)容即文段主旨，D項與此表述一致。 A、C兩項沒有提到“小數(shù)據(jù)”，排除。 B項沒有提到“大、小數(shù)據(jù)”，排除。 故本題選D。 由上題可知，解答主旨觀點題，需要對文段的行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，同時結(jié)合文段中的關(guān)鍵信息確定文段意在說明的中心。因此，解答主旨觀點題需要考生具備以下能力——準(zhǔn)確把握行文邏輯、抓取關(guān)鍵信息、理解文字材料內(nèi)涵的能力。 此外，閱讀理解的其他題型對考生能力的考查有所側(cè)重，如細(xì)節(jié)判斷題要求考生具備精準(zhǔn)把握主要信息及重要細(xì)節(jié)的能力，詞句理解題要求考生具備準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞句內(nèi)涵的能力等。具體內(nèi)容會在正文展開詳細(xì)講解。 判斷推理 判斷推理在職業(yè)能力傾向測驗（D類）考試中主要考查圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷和綜合判斷推理五種題型。 題型一：圖形推理 圖形推理的出題形式是每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。圖形推理主要考查順推型、分類分組型、九宮格型、類比型和條件型。圖形推理總題量一般為5道。 真題再現(xiàn)左圖為16個同樣大小的正方體堆疊而成的多面體，將其從任一面剖開，以下哪個不可能是該多面體的截面？ 解析：A、B、C三項的截面截取方式如圖所示： D項無法由題干多面體截出。故本題選D。 由上題可知，解答圖形推理題，首先需要觀察題干給出的圖形，并與選項圖形對照，找出共性和差異；然后使用常用的圖形推理解題技巧，結(jié)合選項確定正確答案。由此可知，解答圖形推理題要求考生具備一定的觀察分析、比較組合和抽象想象等能力。 此外，考生應(yīng)了解圖形推理的？碱}型并熟知各高頻考點，同時通過訓(xùn)練掌握各類圖形推理的常用技巧和解題規(guī)律。 題型二：定義判斷 定義判斷的出題形式是每道題先給出定義（這個定義被假設(shè)是正確的、不容置疑的），然后列出四種情況，要求考生嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個符合或不符合該定義的答案。定義判斷主要考查單定義判斷，較少考查多定義判斷。定義判斷總題量一般為5~10道。 真題再現(xiàn)成癮性消費(fèi)，持續(xù)消費(fèi)的結(jié)果是消費(fèi)者往往會成為品牌或產(chǎn)品的忠誠型顧客。 根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了成癮性消費(fèi)的是（）。 A.在布置新家時，小宋經(jīng)常光顧花鳥市場，添置綠色植物 B.小英一直使用某產(chǎn)品，該系列一出新款，她就**時間購買 C.小楓喜歡汽車模型，經(jīng)常關(guān)注店里新出的車模產(chǎn)品 D.小夏經(jīng)朋友介紹去了幾次垂釣園，此后他經(jīng)常與朋友去河邊釣魚 解析：成癮性消費(fèi)的定義要點：①持續(xù)消費(fèi)；②消費(fèi)者往往會成為品牌或產(chǎn)品的忠誠型顧客。 A項，小宋只是經(jīng)常光顧花鳥市場，添置綠色植物，并沒有成為某品牌或產(chǎn)品的忠誠型顧客，不符合要點②。 B項，小英一直使用某產(chǎn)品，該系列一出新款就**時間購買，說明小英持續(xù)消費(fèi)且成為該品牌的忠誠型顧客，符合定義。 C項，小楓只是因喜歡而關(guān)注店里新出的車模產(chǎn)品，并沒有持續(xù)消費(fèi)且成為忠誠型顧客，不符合要點①②。 D項，小夏因為去了幾次垂釣園而后經(jīng)常去河邊釣魚，并沒有持續(xù)消費(fèi)且成為忠誠型顧客，不符合要點①②。 故本題選B。 由上題可知，解答定義判斷題，首先需要通讀題干文字材料，并提取或歸納出題干定義的要點或

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