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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級)

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級)

作者：李永新
出版社：人民日報出版社出版時間：2022-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 150
本類榜單：考試銷量榜
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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787511531971
  • 條形碼：9787511531971 ; 978-7-5115-3197-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級) 本書特色

刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材：綜合應(yīng)用能力（A類）（全新升級）》2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材·綜合應(yīng)用能力（A類）（全新升級）嚴格依據(jù)事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）考試大綱和歷年真題編寫。本書具有以下特色： 1.考情分析，提“綱”挈“領(lǐng)”。本書不僅對事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）考試的大綱要求以及近幾年的實際考試情況進行了細致的分析，還在分篇講解每類題型的答題技巧之前，針對性地分析了每類題型的具體特點。 2.材料閱讀，披“沙”揀“金”。事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）的考試特點決定著材料閱讀的重要性。本書結(jié)合歷年來事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）考試的材料特點，從基礎(chǔ)閱讀方法、不同類型材料的閱讀方法兩個方面入手總結(jié)歸納高效閱讀材料的實用方法。 3.分篇精講，見“招”拆“招。編寫本書時，我們把整張試卷拆解開來，并根據(jù)大綱和真題，將各個題型設(shè)置為獨立的版塊，分五篇分別講解分析概括類問題、對策建議類問題、應(yīng)急處理類問題、溝通協(xié)調(diào)類問題、公文寫作類問題，力求讓考生領(lǐng)會各類題型的特點，進行專項復習，查漏補缺。 4.層次鮮明，有“例”可“圖”。在體例上，本書將試題講解體系化，將各類題目講解分為題型介紹、解題技巧、技巧運用三章，體例鮮明，層層深入。在正文中，通過表格、示意圖、思維導圖等多種形式配合文字講解，注重點撥，有利于考生快速抓住重點，并熟練掌握解題技巧。

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級) 內(nèi)容簡介

《中公版·2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材：綜合應(yīng)用能力（A類）（全新升級）》共包括六篇內(nèi)容。 **篇為綜合A科目認知，從大綱和考情，以及材料閱讀實用方法等方面對事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）進行介紹。 第二篇至第六篇分別為分析概括類問題、對策建議類問題、應(yīng)急處理類問題、溝通協(xié)調(diào)類問題、公文寫作類問題五大題型，從題型介紹、解題技巧、技巧運用等方面進行講解。其中，其中，考慮到公文寫作類問題對寫作方法、格式的特殊要求，我們將講解體例進行針對性調(diào)整，將？脊念愋桶凑諏懽鞣椒、經(jīng)典例題的結(jié)構(gòu)進行分章講解，力求給考生有效指導。

中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級) 目錄

**篇
**章大綱解讀
一、科目認知
二、測評要素
三、題目類型
第二章考情分析
一、材料分析
二、任務(wù)分析
第三章實用方法
一、閱讀方法
二、審題方法
三、答案組織技巧
第二篇
**章題型介紹（）
一、大綱要求（）
二、考情分析（）
第二章解題技巧（）
一、審題（）
二、析點（）
三、加工（）
第三章技巧運用（）
一、分析概括問題（）
二、分析概括特點及原因（）
三、分析概括變化（）
四、分析概括工作重點（）
第三篇
**章題型介紹
一、大綱要求
二、考情分析
第二章解題技巧
一、審題
二、析點
三、加工
第三章技巧運用
一、題型簡介
二、經(jīng)典例題
**章題型介紹（）
一、大綱要求（）
二、考情分析（）
第二章解題技巧（）
一、審題（）
二、析點（）
三、加工（）
第三章技巧運用（）
一、題型簡介（）
二、經(jīng)典例題（）
一、大綱要求（）
二、考情分析（）
第二章解題技巧（）
一、審題（）
二、析點（）
三、加工（）
第三章技巧運用（）
一、溝通談話（）
二、說服勸解（）
第六篇
一、大綱要求（）
二、考情分析（）
第二章解題技巧（）
一、審題（）
二、析點（）
三、加工（）
第三章報告總結(jié)（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
第四章宣傳倡議（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
第五章信件處理（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
第六章活動策劃（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
第七章講話發(fā)言（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
第八章啟事（）
一、寫作方法（）
二、經(jīng)典例題（）
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中公版2022事業(yè)單位公開招聘分類考試專用教材-綜合應(yīng)用能力(A類)(全新升級) 節(jié)選

　　　　**篇綜合A科目認知 **章大綱解讀 一、科目認知 （一）考什么 綜合應(yīng)用能力(A類）是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這種能力是從事管理工作的能力傾向，是個體認知能力、知識技能、價值觀念、社會經(jīng)驗等方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。 通俗地說，事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力(A類）考試主要考查應(yīng)試人員在未來事業(yè)單位管理崗位上的辦事（包括辦文辦會）能力。 所有考試題目都著眼于解決日常生活和實際工作中遇到的問題，因此，考試重點測查的是應(yīng)試人員作為管理崗位工作人員解決問題的能力。應(yīng)試人員只有具備一定的知識背景和生活常識才可以完成題目作答。當然，若應(yīng)試人員具備一定工作經(jīng)驗或管理學知識、相關(guān)專業(yè)知識等，會更有利于通過考試。 （二）怎么評 每道試題都事先按照命題和審題專家判斷的主觀難度設(shè)定了分值。在實際閱卷時，閱卷人員會按照評分標準針對應(yīng)試人員答案的具體內(nèi)容進行評分。評分標準一般是根據(jù)完成題目指定任務(wù)所需要的理想解決方案初步擬定，再根據(jù)數(shù)百份試卷的試評結(jié)果進行調(diào)整。因此，評分是標準參照和常模參照兩種邏輯共同作用的結(jié)果。 試卷試題的編排一般按照難度或邏輯順序排列，先易后難，考查文字表達能力的題目一般放在后。 二、測評要素 根據(jù)《事業(yè)單位分類考試公共科目筆試考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》），我們可知從事事業(yè)單位管理崗位工作所需的基本能力主要包括：管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達能力。 圖1-1測評要素 （一）管理角色意識 應(yīng)試人員必須把自己當成題目中指定崗位的管理者。管理者首先是問題解決者，往往會面對多方利益訴求，需要綜合權(quán)衡多個甚至有可能是彼此矛盾的原則、標準或要求，處理問題時會受到各種資源和條件的約束，解決問題的結(jié)果也會受到多個相關(guān)利益方的監(jiān)督和制約。 管理者既要務(wù)實地解決問題，也要具有人文情懷。事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）考試只考查應(yīng)試人員作為一般管理者的基礎(chǔ)管理能力，尤其是事務(wù)管理能力（不排除涉及人員管理)，不區(qū)分具體的管理崗位，也不刻意突出作為管理者的領(lǐng)導力。 （二）分析判斷能力 管理崗位面對的是復雜的問題情境。應(yīng)試人員必須從提供的材料中準確理解自己扮演的角色所面臨的管理情境，分析該情境中存在的各種問題和各類人的利益訴求，明確問題的實質(zhì)和關(guān)鍵，分析問題的成因和影響，評估并判斷各種問題解決方案所需的前提條件及其付諸實施后可能產(chǎn)生的后果。 （三）計劃與控制能力 應(yīng)試人員需要明確所處管理情境中自己權(quán)限范圍內(nèi)擁有的可行性資源及其制約條件，確定解決問題應(yīng)該達到的目標和成效，選擇合適的方式方法來解決問題，監(jiān)控事件進程，親自或派人對事件進程施加必要的影響，防范可能產(chǎn)生的消極后果，確保事件朝著預定目標的方向發(fā)展，或者保證措施實施后取得預定的成效。 （四）溝通協(xié)調(diào)能力 應(yīng)試人員扮演的角色需要以文字說明的方式或通過采取某種行動與自己的上級、服務(wù)對象、利益相關(guān)方或者社會公眾實現(xiàn)溝通，需要關(guān)注不同的利益訴求方所持的態(tài)度并施加必要的影響，確保自己擬采取的行動或做法能夠得到各方的理解和支持，還要在必要的時候消除各方的成見、誤解或紛爭。 （五）文字表達能力 這里的文字表達能力不是指寫作和文學創(chuàng)作，而是解決問題和達成溝通目的及意義方面的文字表達能力。文字表達的核心是讓相關(guān)讀者（包括閱卷人)全面、準確地理解自己想要表達或者領(lǐng)導希望表達的思想，避免表達上的含糊、歧義和誤解，以達到好的溝通效果。 對文字表達能力的考查不僅要看試卷中專門要求的工作應(yīng)用文寫作，也要看其他題目答案的語言水準和溝通效果。 三、題目類型 根據(jù)2015—2021年事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）的考試情況，以及《考試大綱》要求的五大測評要素，我們可以大致將事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）的考試題型分為五類：分析概括類、對策建議類、應(yīng)急處理類、溝通協(xié)調(diào)類、公文寫作類。 圖1-2題目類型 需要考生注意的是，這五類題型與前面的五大測評要素并不是嚴格的一一對應(yīng)關(guān)系。在同一道題目中，可能出現(xiàn)多個測評要素，這是為了更全面地測查考生的綜合素質(zhì)。 具體測評要素及題型在事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）考試中的考查情況，我們會在后文進行詳細的分析與講解。 第二章考情分析 一、材料分析 （一）總體特點 整體來看，綜合應(yīng)用能力（A類）的背景材料主要表現(xiàn)出以下特征： **，極強的情境性。以具體某事業(yè)單位工作人員的視角為切入點，全方位地展現(xiàn)實際工作中的目標任務(wù)及矛盾沖突。 第二，主題的鮮明性。在材料主題中，社會民生類的居多，其內(nèi)容與民眾的日常生活息息相關(guān)。材料以小見大，緊密聯(lián)系實際。雖然每套試題都有一個明確的主題，但是從材料的選取和設(shè)置上來看，每則材料都是一個“微劇場”或“主題簡介”，以具體的事例反映材料主題，用“故事情節(jié)”表現(xiàn)試題內(nèi)容。 第三，類型的多樣性。既有觀點型材料，又有案例型材料；既有文字表述，也有圖表閱讀。每套試題材料的整體內(nèi)容，一般包括對材料主題的背景介紹、描述發(fā)生的事件或問題、多個個體的意見或網(wǎng)友評論，以及事件或問題的解決措施。以觀點型材料為例，經(jīng)常羅列十幾名或幾十名民眾的觀點內(nèi)容，需要考生對內(nèi)容進行概括與提煉。 第四，字數(shù)的穩(wěn)定性。材料字數(shù)在6000字左右，一般有3~7則材料，以4則、5則情況為主。 （二）材料來源 常被選取的材料類型包括既有的社會現(xiàn)實、新聞報道、校園網(wǎng)和針對某一事件的網(wǎng)友評論等，這些給定材料常見的來源有互聯(lián)網(wǎng)、報紙雜志、官方文獻等。 1.來源于互聯(lián)網(wǎng) 材料鏈接1 B市人民醫(yī)院是一家遠近聞名的三甲醫(yī)院，外地慕名前來就醫(yī)的患者眾多，其比例高達每日門診量的78.6%。門診大廳常年人滿為患，掛號、繳費、取藥等各種隊伍如條條長龍，導致門診大廳通道擁擠、喧嘩吵鬧、空氣質(zhì)量差，還時常發(fā)生偷竊事件。據(jù)醫(yī)院有關(guān)人士介紹，外地患者來本院就醫(yī)，拖著大包小包先去排隊掛號，掛完號再去排隊就診；等醫(yī)生開完檢查單，又得穿梭到門診大廳排隊繳費；等做完檢查，把結(jié)果給醫(yī)生看了，醫(yī)生開藥之后，還得拿著藥方去排隊繳費，再去取藥窗口排隊拿藥。正常一套程序下來，光來回在窗口排隊就得耗去一兩個小時，更別說有時還因為著急而排錯了隊。此外，醫(yī)院門口還長期駐守著一批“黃！，見人就問要不要專家號，導致醫(yī)院門口秩序混亂。 為了解決掛號難、反復排隊等問題，同時防止號販子倒號，為患者提供更方便、快捷、有序的就診服務(wù)，B市人民醫(yī)院從今年3月份起，試行“非急診全面預約制度”，預計到今年年底全面實施。“非急診全面預約制度”試行以來，為了方便患者預約掛號，除了以前的人工窗口、114平臺、網(wǎng)站平臺和自助掛號機四種掛號渠道以外，B市人民醫(yī)院又推出了微信掛號的方式。B市人民醫(yī)院是“醫(yī)通卡”的聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院之一，患者可通過微信關(guān)注“醫(yī)通卡”公眾號，關(guān)聯(lián)綁定自己的“醫(yī)通卡”或社保卡，點擊進入B市人民醫(yī)院界面，預約7天之內(nèi)的號源。醫(yī)院有關(guān)人士表示，以后會逐漸將號源向微信平臺傾斜，逐步減少人工掛號窗口，取消現(xiàn)場放號。 中公解讀： 這是2017年6月3日事業(yè)單位分類考試綜合應(yīng)用能力（A類）試卷中的部分材料。這篇材料與中國網(wǎng)上的一篇新聞報道——《北京兒童醫(yī)院實施非急診掛號全面預約制度打擊號販子》有極大的相關(guān)性，這說明各大主流媒體網(wǎng)站是試卷背景材料的重要來源，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)等，考生平時可以多關(guān)注此類網(wǎng)站，及時了解全國范圍內(nèi)發(fā)生的重要事件。 材料鏈接2 禁令頒布一周后，校園網(wǎng)上出現(xiàn)了一則學生虐殺寵物狗的視頻，標題是“禁養(yǎng)的瘋狂”，場面有些血腥，狗的慘叫聲讓很多人憤然，視頻發(fā)出后不到半小時，跟帖就飆升到400條，各種吐槽洶涌而來，以下是從校園網(wǎng)截取的50多條評論： ………… 中公解讀：這是2015年5月23日事業(yè)單位分類考試綜合應(yīng)用能力（A類）試題中的部分材料。這部分材料來源于校園網(wǎng)。通過分析真題，我們發(fā)現(xiàn)，前幾年試卷背景材料主題的選取多與校園有關(guān)，如曾涉及高校禁養(yǎng)寵物問題、國培計劃的實施問題、校門口交通擁堵問題，其中部分材料直接選自校園網(wǎng)。 材料鏈接3 校園BBS上也出現(xiàn)熱議。有學生認為：“寵物分好多種，如烏龜、金魚就影響不到其他同學，很多人都喜歡可愛的小動物，養(yǎng)它們也是一種生活方式，可以放松心情，調(diào)節(jié)學習情緒，只要不影響別人，學校不應(yīng)該全都禁止。禁養(yǎng)的寵物種類應(yīng)該有所區(qū)分，一些相對危險的寵物，如蛇，就應(yīng)該堅決禁養(yǎng)，但像金魚、烏龜、兔子等寵物應(yīng)該有所放寬。學校為什么要‘一刀切’呢？完全不尊重我們！干涉我們的自由，根本不能得到支持！闭搲，也有學生建議學校應(yīng)該采取比較人性化的措施，比如說對寵物進行登記，然后進行防疫注射，力求人與寵物和諧相處，而不是簡單地禁養(yǎng)寵物，還以抓到就“批評處分”來威懾。 中公解讀：這是2015年5月23日事業(yè)單位分類考試綜合應(yīng)用能力（Ａ類）試卷中的部分材料。這段材料來源于校園論壇。除校園網(wǎng)外，校園論壇上的學生留言也是背景材料的重要來源之一，考生還應(yīng)對校園論壇多加關(guān)注。 2.來源于報紙雜志 通過閱讀真題，我們發(fā)現(xiàn)，個別材料會從報紙雜志上選取。 材料鏈接 下面是《M市晚報》2016年3月15日的一則報道： 2016年1月1日起，又有一批公共自行車“上路”了，2小時內(nèi)免費，2小時以上每小時1元，這對市民來說很實惠，但幾個月使用下來，市民的抱怨也多了起來。具爭議性的問題是：公共自行車要不要加鎖？ 一些市民認為，租了公共自行車以后，路上難免出現(xiàn)臨時想辦點事的情況，而現(xiàn)在站點還不夠多，不帶鎖的公共自行車中途該如何保管真是個難題，好還是帶鎖。 家住梧桐花園的市民李先生借了輛公共自行車準備去地鐵站，途經(jīng)銀行，突然想起要存錢，估計也就三五分鐘，可公共自行車不帶鎖，附近又沒有站

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