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基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)

基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)

作者：劉沁憶
出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時間：2021-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 256
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基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué) 版權(quán)信息

基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué) 內(nèi)容簡介

書稿主要講述如何基于核心素養(yǎng)對普通高中歷史課程進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。書稿精選了《基礎(chǔ)教育課程》雜志中針對普通高中歷史課程改革研究與實(shí)踐的文章，并將其分為三個部分：在“走進(jìn)新時代的歷史課程改革”一章中主要介紹歷史統(tǒng)編教材的編寫背景、內(nèi)容與特點(diǎn)等；在“指向歷史核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)”一章中主要介紹高中歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)探索；在“歷史核心素養(yǎng)怎么考”一章中主要介紹對歷史學(xué)科命題改進(jìn)的研究、評價與測試。選題從課程、教材、教學(xué)、評價四個方面多方面呈現(xiàn)了普通高中歷史課程的新發(fā)展，其中既有理論內(nèi)涵的介紹與剖析，又有實(shí)踐應(yīng)用的策略與方法，對廣大教師開展教學(xué)實(shí)踐、推動普通高中歷史課程的發(fā)展具有很好好的指導(dǎo)和借鑒作用。

基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué) 目錄

**章 走進(jìn)新時代的歷史課程與教材變革 2017年版普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂思路與亮點(diǎn)解讀/徐藍(lán) 統(tǒng)編普通高中歷史教科書的新氣象/徐藍(lán) 第二章 指向歷史核心素養(yǎng)的課堂教學(xué) **節(jié)指向歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)理念更新 歷史教育的立德樹人目標(biāo)及其踐行路徑/張巖 滲透核心素養(yǎng)，建構(gòu)有意義的歷史學(xué)習(xí) ——高中歷史“了解—理解—見解”學(xué)習(xí)模式 實(shí)踐探索/劉強(qiáng) 中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)化分解芻議/於以傳 史料·閱讀·問題·思維 ——基于史料的教學(xué)原理闡釋/陳德運(yùn)趙亞夫 理解“家國情懷”培養(yǎng)的內(nèi)在維度/劉波 建構(gòu)歷史解釋要有“度”/劉波 回憶錄與中學(xué)歷史教學(xué)/何成剛王慧 高中歷史統(tǒng)編教材的圖像分析與教學(xué)運(yùn)用/馬維林 第二節(jié)指向歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)方式探索 基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效教學(xué)過程設(shè)計/李月琴鄒玉峰 《中外歷史綱要》上冊單元教學(xué)問題及對策/張逸紅 基于時空觀念的統(tǒng)編高中歷史教材的處理/嚴(yán)迎春 圖像史料教學(xué)的思考與實(shí)踐/胡紅梅 點(diǎn)線結(jié)合，內(nèi)化唯物史觀 ——以《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》 內(nèi)容教學(xué)為例/賀千紅 “史料實(shí)證”素養(yǎng)落地初探 ——以“探究新航路開辟的原因”為例/李淵浩席長華 構(gòu)建“時空框架”涵養(yǎng)“時空觀念” ——以“關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動”一課的教學(xué)設(shè)計 為例/王少蓮 基于核心素養(yǎng)的圖像史料運(yùn)用策略 ——以油畫《蘇格拉底之死》的解讀為例/劉強(qiáng) 社會熱點(diǎn)“壁虎風(fēng)波”之教學(xué)設(shè)計與實(shí)施 ——基于現(xiàn)實(shí)社會生活的史料實(shí)證/金麗君 全球視野與家國情懷的涵養(yǎng) ——以《歷史文化與時代變遷下德法關(guān)系嬗變》 一課為例/黃桂蘭 第三節(jié)指向歷史核心素養(yǎng)的課程資源開發(fā)與跨學(xué)科融合 高中歷史鄉(xiāng)土文化課程資源的審美開發(fā)/馬維林 綜合實(shí)踐活動與高中歷史教學(xué)有效融合的策略/孫偉萍 生涯規(guī)劃教育離不開學(xué)科陣地 ——以高中歷史學(xué)科為例/江子磐 第三章 歷史核心素養(yǎng)怎么考 核心素養(yǎng)立意，歷史價值引領(lǐng) ——2017年高考?xì)v史（浙江卷）評析及教學(xué)建議/朱世光 思想立意，能力考查，改革導(dǎo)向 ——2017年高考?xì)v史全國卷評析及教學(xué)建議/郭井生 視野融通蘊(yùn)深意，情懷理性潤無聲 ——以2018年高考?xì)v史江蘇試題為例/張 彪 源于教材，高于教材 ——以2018年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題為例/胡軍哲 重在“歷史解釋”的考查，要在“學(xué)會理解”的教學(xué) ——浙江省高考?xì)v史試卷的突出特點(diǎn)及教學(xué)建議/朱 能 歷史解釋素養(yǎng)試題的應(yīng)答研究/張巖 家國情懷在高考試卷中的考查探索 ——以2019年高考?xì)v史江蘇試題為例/劉波 趨勢與應(yīng)對：高考?xì)v史試題中的結(jié)構(gòu)不良問題/何成剛沈?yàn)榛? 國家認(rèn)同建構(gòu)視角下的2020年全國卷歷史試題/陳德運(yùn)劉波 問題情境：學(xué)業(yè)水平考試命題的重要特征 ——基于對2020年高考?xì)v史試題的分析/胡軍哲
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