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基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學

基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學

作者：劉榮
出版社：西南師范大學出版社出版時間：2021-12-01
開本： 其他 頁數(shù)： 188
本類榜單：社會科學銷量榜
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基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學 版權信息

  • ISBN：9787569712063
  • 條形碼：9787569712063 ; 978-7-5697-1206-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學 本書特色

本書共三個部分，**部分為“新理念、新標準、新教材”，主要介紹2017年版生物課程標準的修訂思路與亮點等；第二部分為“指向生物學核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學實踐”，包括在生物新課程背景下對教學目標確定、教學內容選取、教學情境及任務活動設計的重新思考等；第三部分為“生物學科核心素養(yǎng)的評與考”，精選了2018年以來生物學科的高考試題進行解析等。

基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學 內容簡介

選題聚焦高中生物學科核心素養(yǎng)的培育，邀請領銜國家課程標準研制和教材編寫的專家學者，以及具有豐富教學研究經驗的很好教研員、特級教師等，對2017年版普通高中新課程標準和高中新教材引領下的高中生物課程改革與教學實踐展開研究。書稿分為三個部分：章“走進新時代的生物課程改革”，主要介紹2017年版普通高中生物課程標準的修訂思路、亮點，新時代生物學程教學的重點關注，以及新教材的特點及重要變化。第二章“指向生物核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學實踐”，主要呈現(xiàn)如何在生物課堂教學中落實生物學科核心素養(yǎng)，以及對高中生物教學方式的新探索，如主題式教學、大單元教學、項目式教學等等。第三章“生物學科核心素養(yǎng)的評與考”，闡述了核心素養(yǎng)視域下生物學科核心素養(yǎng)的評價探索，精選了2017年以來生物學科的高考試題解析。書稿從課程、教材、教學、評價等方面，從理論到實踐，多方面呈現(xiàn)普通高中生物新課程的變革與實踐經驗，引領高中生物教師理解新課標、新教材、新高考，轉變教學方式，指向學科育人。

基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學 目錄

**章 新理念 新標準 新教材
在繼承與創(chuàng)新中誕生的新課標——普通高中生物學課程標準解讀
生物學課堂上該教給學生什么
以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領的高中生物學教材編寫——以2019版普通高中生物學（人教版）教材為例
2019版普通高中生物學（北師大版）教材概覽
生態(tài)文明教育在普通高中生物學教材中的體現(xiàn)——以滬科教版教材"生物與環(huán)境"模塊為例
第二章 指向生物學核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學實踐
**節(jié) 發(fā)揮生物學教學的育人功能
依托生物教學，落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)
指向核心素養(yǎng)的生物教學
生物學教學中滲透勞動教育的幾個視角
生命觀念教學的實踐路徑
生物科技實踐活動融入社會責任教育的探索
中學生物學中的思維教學探討
第二節(jié) 指向核心素養(yǎng)的生物學教學設計
生物“學歷案”：一種變革生物學習的教學設計——基于核心素養(yǎng)的視角分析
指向深度學習的高中生物單元教學設計——以“遺傳信息及其傳遞和表達的規(guī)律”單元為例
核心任務驅動的單元教學設計——以人教版高中生物學教材《生物的進化》為例
中學生物學探究活動的問題與教學改進
促進深度學習發(fā)生的生物學實驗教學策略探討
第三章 生物學學科核心素養(yǎng)的評與考
評價學科素養(yǎng)，促進師生發(fā)展——2018年高考理綜全國卷生物試題評析
基于課程標準考查核心素養(yǎng)——2019年高考理綜全國卷生物學試題分析
任務情境在考查生物學學科核心素養(yǎng)中的作用
生物學學業(yè)水平等級考試的創(chuàng)新與實踐——以“四省市”2020年普通高中學業(yè)水平首次等級考試生物學試題為例
“遺傳與進化”與生物學核心素養(yǎng)的考查——以2021年生物學高考和等級考部分試題為例
以評促學，提升能力——例說表現(xiàn)性評價在生物探究性學習中的應用
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