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中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐

中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐

作者：鄒平
出版社：化學(xué)工業(yè)出版社出版時(shí)間：2022-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 260
本類榜單：管理銷量榜
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中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 版權(quán)信息

中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 內(nèi)容簡介

該書以團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用為主線，包括了基礎(chǔ)理論篇、實(shí)踐教學(xué)篇和應(yīng)用發(fā)展篇，具體包括：團(tuán)體沙盤在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)理念、心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展、團(tuán)體沙盤在《心理健康》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《道德與法治》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在《語文》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤在特殊兒童教育中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤與中小學(xué)科研進(jìn)展、團(tuán)體沙盤與教師心理健康維護(hù)、團(tuán)體沙盤在良好親子關(guān)系中的作用、團(tuán)體沙盤核心理念下的心理咨詢、團(tuán)體沙盤在中小學(xué)教育中的發(fā)展空間等內(nèi)容。具有鮮明的實(shí)踐性、科學(xué)性、前沿性和應(yīng)用性。本書緊扣中小學(xué)兒童心理發(fā)展的實(shí)際，力求反映沙盤心理技術(shù)的*新成果與理論應(yīng)用，是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的著作，既可用作高等學(xué)校本科教學(xué)，也可供中小學(xué)老師、心理咨詢師及有志于從事兒童心理咨詢與研究的人士自學(xué)使用。

中小學(xué)團(tuán)體沙盤心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 目錄

基礎(chǔ)理論篇 001
**章　團(tuán)體沙盤在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)思想 002
**節(jié)　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)核心理念 002
第二節(jié)　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 008

第二章　心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展 014
**節(jié)　中小學(xué)心理健康教育 014
第二節(jié)　中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn) 023

實(shí)踐教學(xué)篇 032
第三章　團(tuán)體沙盤在“心理健康教育”課程中的應(yīng)用 033
**節(jié)　團(tuán)體沙盤與“心理健康教育”課程的結(jié)合要點(diǎn) 033
第二節(jié)　案例分享 041
案例一　莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行——九年級(jí)中考前減壓團(tuán)體沙盤案例 041
案例二　一至三年級(jí)小學(xué)生心理健康教育課團(tuán)體沙盤操作之家庭動(dòng)物園 046

第四章　團(tuán)體沙盤與積極心理品質(zhì)培養(yǎng) 049
**節(jié)　積極心理品質(zhì)理論與實(shí)踐發(fā)展 049
第二節(jié)　案例分享 054
案例　母親積極心理品質(zhì)與親子團(tuán)體沙盤實(shí)踐 054

第五章　團(tuán)體沙盤在“語文”課程中的應(yīng)用 063
**節(jié)　團(tuán)體沙盤與“語文”課程的結(jié)合要點(diǎn) 063
第二節(jié)　案例分享 066
案例　小學(xué)語文《草蟲的村落》的團(tuán)體沙盤“游戲”教學(xué)設(shè)置 066

第六章　團(tuán)體沙盤在“道德與法治”課程中的應(yīng)用 070
**節(jié)　團(tuán)體沙盤與“道德與法治”課程的結(jié)合要點(diǎn) 070
第二節(jié)　案例分享 078
案例一　團(tuán)體沙盤與“道德與法治”融合課程的主題設(shè)計(jì)——以七年級(jí)“認(rèn)識(shí)自我”主題為例 078
案例二　遇見未來的自己 082

第七章　團(tuán)體沙盤在“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中的應(yīng)用 088
**節(jié)　團(tuán)體沙盤與“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的結(jié)合要點(diǎn) 088
第二節(jié)　案例分享 093
案例一　認(rèn)識(shí)自己　規(guī)劃未來 093
案例二　中學(xué)生的職業(yè)決策能力以及自我效能感 098
案例三　職業(yè)生涯規(guī)劃之遨游興趣島 111

第八章　團(tuán)體沙盤在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用 119
**節(jié)　團(tuán)體沙盤在校本課程中的設(shè)計(jì)思路 119
第二節(jié)　案例分享 123
案例一　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)與初中生感恩品質(zhì)培養(yǎng) 123
案例二　“自我認(rèn)識(shí)與接納”團(tuán)體沙盤活動(dòng) 136
案例三　我愛我的家鄉(xiāng)牡丹江 141

第九章　團(tuán)體沙盤在特殊兒童教育中的應(yīng)用 145
**節(jié)　團(tuán)體沙盤與特殊兒童教育心理課的結(jié)合要點(diǎn) 145
第二節(jié)　案例分享 151
案例一　我的家鄉(xiāng)——古城正定——一堂融合生活適應(yīng)課程進(jìn)行口語交際的團(tuán)體沙盤課 151
案例二　團(tuán)體沙盤活動(dòng)——三兄弟的世界 156

應(yīng)用發(fā)展篇 162
第十章　團(tuán)體沙盤在教育管理中的應(yīng)用 163
**節(jié)　中小學(xué)教育管理與團(tuán)體沙盤實(shí)踐探索 163
第二節(jié)　案例分享 167
案例一　綻放心靈之花　奠基幸福之路——大連市綠波小學(xué)教育管理實(shí)踐中的團(tuán)體沙盤探索 167
案例二　團(tuán)體沙盤在長春市中小學(xué)教育科研中的應(yīng)用進(jìn)展 173
案例三　從心開始　潤澤生命——哈爾濱市嵩山中學(xué)心理健康教育發(fā)展之路 178

第十一章　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)與教師心理健康維護(hù) 186
**節(jié)　中小學(xué)教師心理健康維護(hù) 186
第二節(jié)　案例分享 192
案例一　擁抱內(nèi)在的小孩——憶童年趣事 192
案例二　團(tuán)體沙盤助力新教師成長 199
案例三　教師成長團(tuán)體案例分享 204

第十二章　團(tuán)體沙盤與中小學(xué)教育科研 215
**節(jié)　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的教育科研意義與方法 215
第二節(jié)　案例分享 223
案例一　團(tuán)體沙盤心理技術(shù)對(duì)長春市民族中學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響 223
案例二　促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 227
案例三　以團(tuán)體沙盤心理技術(shù)探索幼兒合作素養(yǎng)特點(diǎn)的研究 247

參考文獻(xiàn) 256
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