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中國歷史上的教師教育思想研究

中國歷史上的教師教育思想研究

作者：謝延龍
出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-02-01
開本： 其他 頁數(shù)： 408
中 圖 價(jià):¥111.0(7.5折) 定價(jià)  ¥148.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中國歷史上的教師教育思想研究 版權(quán)信息

中國歷史上的教師教育思想研究 本書特色

本書梳理中國歷史上的教師教育思想，完全是從個(gè)體出發(fā)，而不是從整體考量，即從教育思想家個(gè)體的教師教育思想出發(fā)，而不是事先規(guī)劃出一個(gè)整體的寫作邏輯框架，以彰顯某種邏輯的完滿性。這樣做，感覺似乎會(huì)使整本書陷于片段和缺乏整體的邏輯性。

中國歷史上的教師教育思想研究 內(nèi)容簡介

本書薈萃了中國歷史上十二位有名教育思想家，即孔子、孟子、荀子、老子、韓愈、柳宗元、朱熹、王夫之、蔡元培、梁啟超、陶行知和楊賢江的教師教育思想，呈現(xiàn)了他們對(duì)成為很好教師的基本觀點(diǎn)、基本思想，系統(tǒng)展示了他們對(duì)成為好教師的深刻思考和智慧。如孔子提倡仁智之師，孟子提倡行善之師，荀子提倡起偽之師，老子提倡無為之師，韓愈提倡道存之師，柳宗元提倡交以為師，朱熹提倡學(xué)問之師，王夫之提倡自明之師，蔡元培提倡研究之師，梁啟超提倡趣味之師，陶行知提倡行知之師，楊賢江提倡人生之師。

中國歷史上的教師教育思想研究 目錄

**章 孔子：仁智之師
**節(jié) 孔子生平
第二節(jié) 為師之基：溫故知新
第三節(jié) 為師之道：學(xué)誨不厭
第四節(jié) 為師之要：身正正人
第五節(jié) 師生關(guān)系：無隱乎爾
第二章 孟子：性善之師
**節(jié) 孟子生平
第二節(jié) 為師之樂：育之英才
第三節(jié) 為師之患：好為人師
第四節(jié) 為師之教：不屑之教
第三章 荀子：起偽之師
**節(jié) 荀子生平
第二節(jié) 教師之用：隆禮起偽
第三節(jié) 教師之教：以善先人
第四節(jié) 教師修養(yǎng)：師術(shù)有四
第五節(jié) 師生關(guān)系：非師無師
第六節(jié) 教師語言：穆穆皇皇
第四章 老子：無為之師
**節(jié) 老子生平
第二節(jié) 師德修養(yǎng)：上善若水
第三節(jié) 師者之道：無為而為
第四節(jié) 師者之教：不言之教
第五章 韓愈：道存之師
**節(jié) 韓愈生平
第二節(jié) 教師作用：學(xué)必有師
第三節(jié) 教師任務(wù)：傳授解也
第四節(jié) 擇師標(biāo)準(zhǔn)：道存師存
第五節(jié) 師生關(guān)系：人無常師
第六章 柳宗元：交以為師
**節(jié) 柳宗元生平
第二節(jié) 尊師敬師：不師何成
第三節(jié) 為師之道：去名求實(shí)
第四節(jié) 師生關(guān)系：交以為師
第五節(jié) 教師修養(yǎng)：中焉可師
第七章 朱熹：學(xué)問之師
**節(jié) 朱熹生平
第二節(jié) 教師之教：不易之法
第三節(jié) 教師發(fā)展：格物窮理
第四節(jié) 教師之功：示始正終
第五節(jié) 師生關(guān)系：尊師重情
第八章 王夫之：自明之師
**節(jié) 王夫之生平
第二節(jié) 教師道德：恒其教事
第三節(jié) 教師素養(yǎng)：明人自明
第四節(jié) 教師之教：教不俯從
第九章 蔡元培：研究之師
**節(jié) 蔡元培生平
第二節(jié) 教師道德：崇高品格
第三節(jié) 教師培養(yǎng)：抱定宗旨
第四節(jié) 教師素養(yǎng)：研究求知
第十章 梁啟超：趣味之師
**節(jié) 梁啟超生平
第二節(jié) 為師之責(zé)：教人做人
第三節(jié) 為師之能：教育趣味
第四節(jié) 為師之教：道術(shù)之導(dǎo)
第五節(jié) 師生關(guān)系：生命合一
第十一章 陶行知：行知之師
**節(jié) 陶行知生平
第二節(jié) 教師道德：自重奉獻(xiàn)
第三節(jié) 教師培養(yǎng)：立人興邦
第四節(jié) 教師職責(zé)：教人變活
第五節(jié) 教師素養(yǎng)：創(chuàng)造學(xué)習(xí)
第六節(jié) 師生關(guān)系：共同生活
第十二章 楊賢江：人生之師
**節(jié) 楊賢江生平
第二節(jié) 教師屬性：被支配者
第三節(jié) 教師責(zé)任：改造人心
第四節(jié) 教師素養(yǎng)：準(zhǔn)備自己
參考文獻(xiàn)
后記
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中國歷史上的教師教育思想研究 作者簡介

謝延龍，1973年生，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，副教授，現(xiàn)供職于寧夏大學(xué)教育學(xué)院，主要從事教師教育和教育基本理論研究。先后出版學(xué)術(shù)著作4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，主持省部級(jí)科研項(xiàng)目頌。專著《在通往語言途中的教育：語言論教育論綱》獲寧夏第十二屆優(yōu)秀社科成果二等獎(jiǎng)。專著《教育質(zhì)量論：一種原理性探尋》獲寧夏第二屆優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。

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