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基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

作者：周倩
出版社：鄭州大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-02-01
開本： 其他 頁數(shù)： 261
中 圖 價(jià):¥38.0(5.5折) 定價(jià)  ¥69.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 版權(quán)信息

基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 內(nèi)容簡介

本書以三螺旋模型為主線，以問題為導(dǎo)向，通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和比較研究法從八個(gè)方面開展研究。研究從國外到國內(nèi)，從理論到政策，從理念到實(shí)踐，從歷史到未來，以實(shí)證的方法、比較的視角、多樣的維度，探討了不同類型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的共性問題，并就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)、協(xié)同育人相融合的實(shí)施途徑與政策制定進(jìn)行了深入探討。

基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 目錄

導(dǎo)言 **章 三螺旋模型的理論闡釋和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用的適切性 **節(jié) 三螺旋模型源起與空間結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 三螺旋模型的創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制 第三節(jié) 三螺旋模型的創(chuàng)新傳播機(jī)制 第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與三螺旋模型應(yīng)用的適切性 第五節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中三螺旋主體分工合作機(jī)制 第二章 三螺旋模型下美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建 **節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三螺旋模型的演變 第二節(jié) 美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持體系 第三節(jié) 三螺旋主體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的角色 第四節(jié) 美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與啟示 第三章 三螺旋模型下美國社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制 **節(jié) 三螺旋模型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng) 第二節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述 第三節(jié) 基于三螺旋模型的JCCC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐 第四節(jié) JCCC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對我國高職高專的啟示 第四章 三螺旋模型下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)政策的演變 **節(jié) 我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策歷史演進(jìn) 第二節(jié) 三螺旋模型下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策問題分析 第三節(jié) 基于三螺旋模型優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的建議 第五章 三螺旋模型下我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施效果評價(jià) **節(jié) 基于三螺旋模型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)理論 第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策研究的類型、問題以及評價(jià) 第三節(jié) 我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策文本分析 第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施效果的問卷調(diào)查 第五節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施存在問題及原因 第六節(jié) 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施效果的對策 第六章 三螺旋模型下我國高校創(chuàng)業(yè)課程有效性調(diào)查與分析 **節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)教育和課程研究 第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿估算方法 第三節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)課程有效性調(diào)查 第四節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)課程有效性結(jié)果分析 第五節(jié) 高校創(chuàng)業(yè)課程改革的路徑 第七章 三螺旋模型下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)證研究 **節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查問卷設(shè)計(jì) 第二節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果 第三節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問題與原因 第四節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)化策略 第八章 三螺旋模型下鄭州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系探索 **節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中的問題 第二節(jié) 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系框架設(shè)計(jì) 第三節(jié) 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系成功實(shí)踐 結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄 后記
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基于三螺旋模型的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 作者簡介

周倩，男，教授、博士、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任鄭州大學(xué)社會(huì)科學(xué)處處長，兼任河南省教育質(zhì)量學(xué)會(huì)會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育政策專業(yè)委員會(huì)理事、河南省教育學(xué)會(huì)教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長，曾任鄭州大學(xué)黨委宣傳部副部長、教育學(xué)院院長。在《教育研究》《人民日報(bào)》等發(fā)表論文70余篇，出版學(xué)術(shù)著作8部，主持2項(xiàng)國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，獲得河南省社會(huì)科學(xué)很好成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和河南省發(fā)展研究獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，曾被評為寶鋼很好教師、河南省宣傳思想文化系統(tǒng)“”人才等。

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