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青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究

青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究

出版社：人民出版社出版時(shí)間：2022-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 266
中 圖 價(jià):¥40.2(6.0折) 定價(jià)  ¥67.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787010237879
  • 條形碼：9787010237879 ; 978-7-01-023787-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念思想、傳統(tǒng)美德、人文精神與“以學(xué)生為本”的教育理念、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、文化自信、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等相結(jié)合，構(gòu)建立德樹(shù)人的新內(nèi)涵；通過(guò)探析和梳理當(dāng)代傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀、類(lèi)型、存在問(wèn)題，分析政策和案例，探討傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑，尊重教育科學(xué)，回應(yīng)時(shí)代呼喚，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展；通過(guò)探討家庭、幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等主體開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹(shù)人的新機(jī)制，構(gòu)建合理的保障機(jī)制、實(shí)施機(jī)制和反饋機(jī)制，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究 目錄

序言 前言 **章 立德樹(shù)人與青少年傳統(tǒng)文化教育 一、立德樹(shù)人的科學(xué)內(nèi)涵 二、中華傳統(tǒng)文化中的立德樹(shù)人思想 三、開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育是實(shí)現(xiàn)青少年立德樹(shù)人目標(biāo)的基本途徑 第二章 立德樹(shù)人視域下青少年傳統(tǒng)文化教育的政策分析 一、中國(guó)當(dāng)代青少年傳統(tǒng)文化教育政策的歷史比較 二、我國(guó)青少年傳統(tǒng)文化教育政策空間探討 第三章 青少年傳統(tǒng)文化教育的研究現(xiàn)狀 一、新時(shí)代開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育的意義 二、青少年傳統(tǒng)文化教育的理論困境 三、青少年傳統(tǒng)文化教育面臨的實(shí)踐困境 四、青少年傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑 五、推進(jìn)青少年傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策建議 第四章 中國(guó)公眾對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)知調(diào)查 一、被調(diào)查對(duì)象的基本情況 二、被調(diào)查對(duì)象對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí) 三、關(guān)于青少年傳統(tǒng)文化教育作用的認(rèn)識(shí) 四、對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育不同說(shuō)法的認(rèn)識(shí) 五、對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育執(zhí)行者和教育方式效果的認(rèn)識(shí) 六、對(duì)不同教育主體在青少年傳統(tǒng)文化教育中做法的認(rèn)識(shí) 七、青少年傳統(tǒng)文化教育面臨的問(wèn)題 八、結(jié)論 第五章 家庭如何開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育 一、家庭開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育的當(dāng)前困境 二、家庭開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的自身優(yōu)勢(shì) 三、家庭開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育的“知情意行”路徑分析 第六章 幼兒園如何開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育 一、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的意義及價(jià)值 二、多元視域的理解、探索 三、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題 四、面向未來(lái)的反思及建議 第七章 中小學(xué)如何開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育 一、中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容 二、中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑 三、中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的路徑融合 四、中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育所面臨的問(wèn)題 …… 第八章 大學(xué)如何開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育 第九章 社會(huì)機(jī)構(gòu)如何開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化教育 第十章 青少年傳統(tǒng)文化教育的融合機(jī)制 附錄
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青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究 作者簡(jiǎn)介

張良馴，中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，教育學(xué)博士，中國(guó)青年政治學(xué)院青年學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師。國(guó)家中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家委員會(huì)委員、副秘書(shū)長(zhǎng)，共青團(tuán)與青年工作高端智庫(kù)專(zhuān)家委員會(huì)副主任。長(zhǎng)期從事青年和青年工作研究，多次獲得共青團(tuán)中央理論調(diào)研一等獎(jiǎng)，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大委托項(xiàng)目和中央文史館、共青團(tuán)中央委托課題，出版?zhèn)人專(zhuān)著《青年發(fā)展導(dǎo)論》《青少年社會(huì)教育學(xué)》《青少年宮公益性研究》，合著《當(dāng)代青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》，主編《共青團(tuán)政治性先進(jìn)性群眾性研究》等多部學(xué)術(shù)著作，發(fā)表《青年研究作為獨(dú)立學(xué)科的依據(jù)》等學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，主要研究方向?yàn)榍嗄陮W(xué)、青年發(fā)展和青年工作。 劉胡權(quán)，北京教育學(xué)院副研究員，教育學(xué)博士。出版?zhèn)人專(zhuān)著《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情感基礎(chǔ)》《在職教師教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索》，合著《當(dāng)代青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》，主編《2035：邁向教育治理現(xiàn)代化》《教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建》《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育發(fā)展報(bào)告2019》《底部攻堅(jiān)：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的振興》《激流勇進(jìn)：地方教育制度變革的理論和實(shí)踐》等，在相關(guān)期刊發(fā)表文章50余篇。主要研究方向?yàn)榻逃、農(nóng)村教育、傳統(tǒng)文化教育、教師教育等。

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