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教育風(fēng)險治理通論

教育風(fēng)險治理通論

作者：倪娟
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2021-12-01
開本： 其他 頁數(shù)： 390
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教育風(fēng)險治理通論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520394451
  • 條形碼：9787520394451 ; 978-7-5203-9445-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教育風(fēng)險治理通論 內(nèi)容簡介

本書立足我國教育實際，宏微并重，點面結(jié)合；系統(tǒng)創(chuàng)新，整體建構(gòu)。在教育風(fēng)險治理的理論和實踐層面開拓創(chuàng)新，基于中國經(jīng)濟、政治、社會改革發(fā)展的現(xiàn)實背景，契合中國教育改革深水期與發(fā)展轉(zhuǎn)型期的獨特性，突破傳統(tǒng)的教育理論框和單一的分析視角，從學(xué)理層面整體厘析當(dāng)前中國教育領(lǐng)域風(fēng)險與風(fēng)險點的內(nèi)涵、類型、特征與成因，系統(tǒng)分析了教育領(lǐng)域風(fēng)險的識別、評估、研判、防范與治理要素，對我國教育風(fēng)險特征及防范機制進行了全面、系統(tǒng)和綜合的基礎(chǔ)理論研究。建構(gòu)了教育風(fēng)險研究的理論框架，廓清了教育風(fēng)險的內(nèi)涵及引發(fā)點，明晰了教育領(lǐng)域風(fēng)險的各種類型，揭示了教育風(fēng)險的成因以及特征，確立了教育風(fēng)險識別的程序結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了教育風(fēng)險評估的過程方法，研發(fā)了教育風(fēng)險防范機制與治理模式，形成了教育風(fēng)險防范的中國方案。

教育風(fēng)險治理通論 目錄

緒論 從“遇見”到“預(yù)見”：教育風(fēng)險的“中國之治”

**章 概念界定與研究綜述
**節(jié) 核心概念內(nèi)涵
一 風(fēng)險概念溯源
二 社會風(fēng)險概述
三 教育風(fēng)險內(nèi)涵
第二節(jié) 治理研究綜述
一 國外風(fēng)險治理
二 國內(nèi)風(fēng)險治理
第三節(jié) 教育政策表達(dá)
一 國外政策中的“教育危機”
二 國內(nèi)文件中的“校園安全”
三 政策表達(dá)中的“教育風(fēng)險”

第二章 教育風(fēng)險的理論架構(gòu)
**節(jié) 宏觀層面的理論基礎(chǔ)
一 從現(xiàn)代性批判到“反思性的現(xiàn)代性”理論
二 從制度性風(fēng)險到自反性現(xiàn)代化風(fēng)險理論
第二節(jié) 中觀層面的理論參照
一 教育風(fēng)險演化連續(xù)統(tǒng)
二 教育風(fēng)險與教育危機
第三節(jié) 微觀層面的理論建構(gòu)
一 教育安全
二 教育危險源
三 教育脆弱性
四 教育韌性

第三章 教育風(fēng)險特征與分類
**節(jié) 教育風(fēng)險的特征
一 教育風(fēng)險的客觀性
二 教育風(fēng)險的普遍性
三 教育風(fēng)險的不確定性
四 教育風(fēng)險的偶然性
五 教育風(fēng)險的可變性
六 教育風(fēng)險的關(guān)聯(lián)性
七 教育風(fēng)險的特殊性
第二節(jié) 教育風(fēng)險的分類
一 教育危機案例分析與教育領(lǐng)域風(fēng)險點分類
二 系統(tǒng)內(nèi)部的“原發(fā)型”教育風(fēng)險要素分析
……

第四章 教育風(fēng)險生成與演化
第五章 教育領(lǐng)域重要風(fēng)險點例析
第六章 教育風(fēng)險的治理模式
第七章 教育風(fēng)險的治理體系
第八章 治理能力困境與突破

后記 育見未來：為中國教育風(fēng)險研究探路
展開全部

教育風(fēng)險治理通論 作者簡介

　　倪娟，江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長，二級研究員，教育學(xué)博士，化學(xué)博士后，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，江蘇省化學(xué)化工學(xué)會教育工作委員會主任。在《教育研究》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇；主持并完成國家社科基金教育學(xué)重點招標(biāo)課題、國家博士后科學(xué)基金項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題、江蘇省前瞻性教學(xué)改革重大實驗項目、江蘇教育改革發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性研究專項重大課題等二十余項。獲得***基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎2項、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項、江蘇省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎2項、江蘇省教育研究優(yōu)秀成果一等獎3項、江蘇省教育智庫研究與決策咨詢優(yōu)秀成果二等獎1項。

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