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青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究

青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究

作者：張艷紅
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-05-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 327
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青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究 版權(quán)信息

青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書在闡釋青少年幸福感相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，從不同取向和層面對(duì)幸福感的內(nèi)涵及其特點(diǎn)進(jìn)行了分析和探討。沿著主觀、心理與社會(huì)幸福感三者融合的思路，從快樂(lè)與意義、主觀與客觀、個(gè)人與社會(huì)不同指標(biāo)去評(píng)價(jià)與測(cè)量青少年的總體幸福感。采取整群隨機(jī)抽樣法，以全國(guó)東北、中部、西南14所學(xué)校的5249名中學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：青少年的總體幸福感處于中等偏下水平，具體生活滿意度中，由高到低依次為家庭滿意度、學(xué)校滿意度、環(huán)境滿意度、友誼滿意度、自由滿意度，學(xué)業(yè)滿意度。提出青少年幸福感影響機(jī)制綜合作用模型，即外部的壓力與支持兩大系統(tǒng)既可以直接對(duì)幸福感產(chǎn)生影響，又會(huì)對(duì)青少年個(gè)體內(nèi)部系統(tǒng)產(chǎn)生作用。內(nèi)外情境、認(rèn)知、行為等要素在動(dòng)力、控制與支持系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)調(diào)節(jié)與緩沖下共同作用于青少年幸福感；谇嗌倌晷腋＿有待提升的現(xiàn)狀以及青少年幸福感影響機(jī)制的研究結(jié)果，開(kāi)發(fā)的青少年幸福培育路徑的雙螺旋模型形象描述了幸福培育路徑的動(dòng)態(tài)作用模式。該模型從內(nèi)外兩層面囊括了青少年幸福培育的兩大系統(tǒng)與五大路徑，控制系統(tǒng)與支持系統(tǒng)既可以獨(dú)立提升幸福感，也會(huì)交互共同作用于幸福感，從而促進(jìn)青少年的幸福感呈螺旋上升態(tài)勢(shì)。

青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究 目錄

緒論

**章 青少年幸福感研究的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
一 不同文化中的幸福含義
二 幸福感的含義與特點(diǎn)
第二節(jié) 青少年幸福感的相關(guān)理論
一 積極心理學(xué)
二 布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)模型
三 自我決定模型
四 目標(biāo)模型
五 社會(huì)比較理論
六 評(píng)價(jià)理論
七 期望值理論

第二章 青少年幸福感的研究進(jìn)展與總體設(shè)計(jì)
**節(jié) 青少年幸福感的研究現(xiàn)狀與分析
一 青少年幸福感的測(cè)量
二 青少年幸福感的影響因素
第二節(jié) 青少年幸福感研究的總體設(shè)計(jì)
一 問(wèn)題提出
二 研究設(shè)計(jì)
三 研究意義
四 研究創(chuàng)新點(diǎn)

第三章 青少年幸福感現(xiàn)狀考察與特點(diǎn)分析
**節(jié) 青少年幸福感的現(xiàn)狀描述
一 研究對(duì)象
二 研究工具
三 研究程序
四 數(shù)據(jù)處理
五 研究結(jié)果
六 研究結(jié)論
第二節(jié) 青少年幸福感的人格特點(diǎn)分析
一 研究對(duì)象
二 研究工具
三 研究程序
四 數(shù)據(jù)處理
五 研究結(jié)果
六 研究結(jié)論

第四章 青少年幸福感的影響機(jī)制研究
**節(jié) 青少年幸福感影響機(jī)制綜合作用模型建構(gòu)
一 青少年幸福感影響機(jī)制綜合模型的內(nèi)容構(gòu)成
二 青少年幸福感影響機(jī)制綜合模型的作用關(guān)系
第二節(jié) 壓力系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 生活事件
二 考試壓力
三 同伴欺負(fù)
第三節(jié) 支持系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 同伴關(guān)系
二 親子依戀
三 感知班級(jí)氛圍
四 學(xué)校認(rèn)同
第四節(jié) 認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 自尊
二 學(xué)業(yè)自我效能感
第五節(jié) 行為系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 親社會(huì)行為
二 體育鍛煉
三 網(wǎng)絡(luò)社交
第六節(jié) 動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 引言
二 研究方法
三 結(jié)果
四 討論
五 結(jié)論
第七節(jié) 控制系統(tǒng)對(duì)青少年幸福感的影響
一 堅(jiān)毅、希望
二 感恩

第五章 青少年幸福感的培育路徑研究
**節(jié) 培育青少年幸福感的內(nèi)部系統(tǒng)：控制系統(tǒng)
一 路徑一：積累優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)積極的人格模式
二 路徑二：應(yīng)對(duì)變化，升級(jí)樂(lè)觀的調(diào)節(jié)方式
第二節(jié) 培育青少年幸福感的外部系統(tǒng)：社會(huì)支持系統(tǒng)
一 路徑三：注重溫情，建構(gòu)良好的家庭網(wǎng)絡(luò)
二 路徑四：珍視益友，締結(jié)良性的同伴關(guān)系
三 路徑五：潤(rùn)物育人，打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境

第六章 青少年幸福感研究的結(jié)論及展望
**節(jié) 青少年幸福感的研究結(jié)論
一 總體幸福感的概念與測(cè)量
二 青少年幸福感的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
三 青少年幸福感的影響機(jī)制
四 青少年幸福感的培育路徑
第二節(jié) 幸福感研究展望
一 存在的問(wèn)題
二 研究展望
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

青少年幸福的影響機(jī)制及培育路徑研究 作者簡(jiǎn)介

　　張艷紅，心理學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，長(zhǎng)江大學(xué)教育與體育學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樯鐣?huì)心理與青少年心理健康等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，主持和參與***、省部級(jí)課題多項(xiàng)。

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