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新加坡文化教育研究(精裝版)

新加坡文化教育研究(精裝版)

出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 384
中 圖 價(jià):¥144.0(8.0折) 定價(jià)  ¥180.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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新加坡文化教育研究(精裝版) 版權(quán)信息

新加坡文化教育研究(精裝版) 本書特色

適讀人群 ：跨文化交流、比較教育、國(guó)別與區(qū)域等領(lǐng)域研究者“一帶一路”國(guó)家文化教育大系圖書內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、資料新穎、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明、分析透徹，兼顧學(xué)術(shù)性與可讀性。大系按不同專題深入解讀72個(gè)“一帶一路”國(guó)家文化與教育狀況。

新加坡文化教育研究(精裝版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《新加坡文化教育研究》的主要內(nèi)容為介紹新加坡的文化教育，書稿共分為十二章。、二章概述新加坡國(guó)情和文化傳統(tǒng)，形成對(duì)新加坡文化教育背景的基本認(rèn)識(shí)。第三章對(duì)新加坡的教育發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，了解其重要教育流派及其主要思想。第四、五、六章分別對(duì)新加坡學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀進(jìn)行理析，總結(jié)其特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。第七、八、九章重點(diǎn)分析新加坡職業(yè)教育、成人教育、教師教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)。第十、十一章詳細(xì)介紹新加坡的教育政策和教育行政，增加對(duì)其教育管理等方面的了解。第十二章聚焦中新教育交流的歷史和現(xiàn)狀，展望未來(lái)兩國(guó)在"一帶一路"倡議下的文化教育交流與合作。

新加坡文化教育研究(精裝版) 目錄

**章?? 國(guó)情概覽

**節(jié)??自然地理

一、得天獨(dú)厚的地理位置

二、宜人宜居的氣候環(huán)境

三、匱乏稀缺的自然資源

第二節(jié)??國(guó)家制度

一、治國(guó)方略

二、行政管理體制

三、移民國(guó)家的立國(guó)之道

第三節(jié)??社會(huì)生活

一、短小精悍的獅國(guó)

二、老齡化的多元民族

三、多姿多彩的風(fēng)土人情


第二章?? 文化傳統(tǒng)

**節(jié)??歷史沿革

一、 文化沙漠中的綠洲（獨(dú)立初期至20世紀(jì)70年代末）

二、儒家文化獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（20世紀(jì)70年代末至80年代末）

三、 共同價(jià)值應(yīng)運(yùn)而生（20世紀(jì)80年代末至今）

第二節(jié)??文化流派

一、新加坡的儒家文化

二、個(gè)人主義文化

三、共同價(jià)值觀


第三章?? 教育歷史

**節(jié)??歷史沿革

一、大力普及基礎(chǔ)教育（自治初期至20世紀(jì)70年代末）

二、 積極推進(jìn)英才教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略（20世紀(jì)70年代末至20世紀(jì)90年代末）

三、 以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，注重價(jià)值導(dǎo)向（20世紀(jì)90年代末至今）

第二節(jié)??教育思想

一、李光耀的教育思想

二、精英教育思想

三、華文教育思想


第四章?? 學(xué)前教育

**節(jié)??學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、發(fā)展背景：歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一

二、托幼機(jī)構(gòu)：種類豐富，滿足多元需要

三、 課程框架：幼兒是好奇、積極、有能力的學(xué)習(xí)者

四、師資培養(yǎng)：逐漸形成完備的教師教育制度

五、 質(zhì)量保障：構(gòu)建和完善學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系

第二節(jié)??學(xué)前教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、普及性：解決“有園上”問(wèn)題

二、可負(fù)擔(dān)性：聚焦“上得起”問(wèn)題

三、可問(wèn)責(zé)性：關(guān)注“上好園”問(wèn)題

四、可持續(xù)性：穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一

五、公平性：滿足多元訴求，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定


第五章?? 基礎(chǔ)教育

**節(jié)??基礎(chǔ)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程

二、基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

第二節(jié)??基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、教育分流，因材施教

二、重視雙語(yǔ)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與借鑒

三、基礎(chǔ)教育信息化

第三節(jié)??基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、改革嚴(yán)格的分流制度

二、增強(qiáng)對(duì)華文教育的重視


第六章?? 高等教育

**節(jié)??高等教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、高等教育的發(fā)展歷程

二、高等教育的規(guī)模和質(zhì)量

第二節(jié)??高等教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、國(guó)際化

二、自治化

第三節(jié)??高等教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、走向國(guó)際化過(guò)程中的沖突

二、實(shí)現(xiàn)自治中的放權(quán)與規(guī)約


第七章?? 職業(yè)教育

**節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、職業(yè)教育的發(fā)展歷程

二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀

第二節(jié) 職業(yè)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、“雙師型”的師資隊(duì)伍

二、雙元制的職業(yè)教育模式

三、職業(yè)教育的國(guó)際化

第三節(jié) 職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)的連接

二、強(qiáng)化職業(yè)生涯指導(dǎo)

三、提升職業(yè)教育吸引力


第八章?? 成人教育

**節(jié) 成人教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、成人教育的發(fā)展歷程

二、成人教育的現(xiàn)狀

第二節(jié) 成人教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、以終身教育理念為指導(dǎo)

二、充足的經(jīng)費(fèi)保障

三、發(fā)展特色的老年教育—樂(lè)齡教育

第三節(jié) 成人教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、構(gòu)建新的教育教學(xué)理念及模式，提高教學(xué)質(zhì)量

二、推行多項(xiàng)職業(yè)支援及培訓(xùn)計(jì)劃，提升勞動(dòng)力就業(yè)技能


第九章?? 教師教育

**節(jié)??教師教育的發(fā)展和現(xiàn)狀

一、教師教育發(fā)展歷程

二、教師教育現(xiàn)狀

第二節(jié)??教師教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

一、教師教育的特點(diǎn)

二、教師教育的經(jīng)驗(yàn)

第三節(jié)??教師教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

一、教師教育的挑戰(zhàn)

二、教師教育的對(duì)策


第十章?? 教育政策

**節(jié)??政策與規(guī)劃

一、教育政策發(fā)展歷程

二、全人教育領(lǐng)域：課程輔助活動(dòng)計(jì)劃（2001年至今）

三、國(guó)家認(rèn)同教育領(lǐng)域：國(guó)家教育計(jì)劃（2017年修訂）

四、教育信息化領(lǐng)域：國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃 Master Plan 4（2015—2020年）

第二節(jié)??實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)

一、專項(xiàng)專業(yè)、靈活規(guī)范的課程輔助活動(dòng)計(jì)劃

二、扎根本土、路徑多元的國(guó)家教育計(jì)劃

三、漸進(jìn)整合、多元共促的國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃


第十一章?? 教育行政

**節(jié)??中央教育行政

一、層次清晰的教育行政機(jī)構(gòu)

二、集中與分類并行的教育行政管理

第二節(jié)??學(xué)校教育行政

一、人事管理為主的中小學(xué)內(nèi)部行政

二、 自主權(quán)較強(qiáng)的高校內(nèi)部行政—以南洋理工大學(xué)為例


第十二章?? 中新教育交流

**節(jié)??源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中新交流史

一、中新教育交流合作大事記

二、中新文化交流合作大事記

第二節(jié)??欣欣向榮的中新教育交流現(xiàn)狀

一、積極促成教育交流與合作

二、搭建廣闊的教育交流與合作平臺(tái)

三、開(kāi)拓多樣化的教育交流與合作方式

第三節(jié)??中新教育交流的典范—南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院

一、學(xué)院概況

二、學(xué)院課程設(shè)置

三、學(xué)院師資、教材及資金情況


展開(kāi)全部

新加坡文化教育研究(精裝版) 作者簡(jiǎn)介

檀慧玲，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副教授、研究生導(dǎo)師，教育學(xué)博士、博士后，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、外國(guó)教育史。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等課題多項(xiàng)，在重要學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，主編《高等教育法規(guī)概論》，參撰《新加坡文化教育研究》《西方教育思想史》《外國(guó)職業(yè)教育通史》《中國(guó)教育發(fā)展指數(shù)》《延長(zhǎng)義務(wù)教育年限研究》等著作多部。連續(xù)兩屆獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（2016年、2021年）。

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