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中學STEM教師教學能力評價與提升研究

中學STEM教師教學能力評價與提升研究

作者：趙慧臣
出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-06-01
開本： 其他 頁數(shù)： 394
本類榜單：社會科學銷量榜
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中學STEM教師教學能力評價與提升研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522702001
  • 條形碼：9787522702001 ; 978-7-5227-0200-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

中學STEM教師教學能力評價與提升研究 內(nèi)容簡介

作為許多國家為提升國家競爭力和創(chuàng)新能力而提出的國家教育戰(zhàn)略，STEM教育的內(nèi)涵和外延越來越豐富，發(fā)展為包容性更強的跨學科綜合素養(yǎng)教育。面對跨學科、綜合性的STEM教育模式，高素質(zhì)的師資對提高學生的STEM素質(zhì)、培養(yǎng)學生綜合思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本書針對中學STEM教師教學能力的問題，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度構(gòu)建了中學STEM教師教學能力的結(jié)構(gòu)模型、評價體系，提出了中學STEM教師教學能力提升策略，以期通過教師教學能力的提升來提高STEM教育質(zhì)量。

中學STEM教師教學能力評價與提升研究 目錄

前言
**章 引言
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 理論基礎
第五節(jié) 研究思路
第六節(jié) 研究方法
第七節(jié) 創(chuàng)新之處
第二章 STEM教育對中學教育變革的影響
**節(jié) STEM教育引導中學綜合實踐活動課程實施
第二節(jié) STEM教育引導中學生探究學習設計
第三節(jié) STEM社區(qū)支持持續(xù)性的教育創(chuàng)新
第四節(jié) STEM教育促進教育公平實現(xiàn)
第三章 中學STEM教師教學能力亟待提升
**節(jié) STEM教育形成跨學科學習共同體
第二節(jié) STEM中學的教學設計：以美國北卡羅來納州為案
第三節(jié) STEM教育對中學教師教學能力提出新要求
第四節(jié) 中學STEM教師教學能力需要提升
第四章 中學STEM教師教學能力的研究述評
**節(jié) STEM教育研究：偏向STEM理論探索
第二節(jié) STEM教師研究：關(guān)注STEM教師的培養(yǎng)
第三節(jié) 中學STEM教師教學能力研究綜述
第四節(jié) 中學STEM教師教學能力評價研究
第五章 中學STEM教師教學能力結(jié)構(gòu)模型
**節(jié) 中學STEM教師教學能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)想
第二節(jié) 中學STEM教師教學能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
第三節(jié) 中學STEM教師教學能力結(jié)構(gòu)模型的修正
第六章 中學STEM教師教學能力評價指標體系
**節(jié) 中學STEM教師教學能力評價指標體系的設想
第二節(jié) 中學STEM教師教學能力評價指標體系的建構(gòu)
第三節(jié) 中學STEM教師教學能力評價指標體系的驗證
第四節(jié) 中學STEM教師教學能力評價指標體系的完善
第七章 中學STEM教師教學能力的提升策略
**節(jié) 基于結(jié)構(gòu)模型提升中學STEM教師教學能力
第二節(jié) 應用評價指標體系提升中學STEM教師教學能力
第三節(jié) 通過教師共同體提升中學STEM教師教學能力
第八章 研究總結(jié)與展望
**節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 研究反思
第三節(jié) 研究展望
參考文獻
附錄
后記
展開全部

中學STEM教師教學能力評價與提升研究 作者簡介

趙慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京師范大學教育技術(shù)學博士，現(xiàn)為河南省教育信息化發(fā)展研究中心副主任、河南大學教育科學學院副教授、教育技術(shù)學碩士研究生導師。主要研究方向為教育信息化、知識可視化等。 主持2013年度教育部人文社科基金青年項目“網(wǎng)絡課程群知識建構(gòu)的理論分析與理論建構(gòu)”，2013年度河南省軟科學項目“基于共生理論的教育信息資源城鄉(xiāng)化一體化配置研究”，2012年度河南省哲學社科項目“中小學生微博交往現(xiàn)狀、規(guī)律和引導的實證研究”等項目。目前已出版專著l部，在《電化教育研究》《教育科學》等期刊發(fā)表論文60篇。獲得河南省教育廳人文社科研究成果獎、河南省教育科學優(yōu)秀成果獎一等獎等廳級科研獎4項。

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