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教學(xué)想象研究

作者：姜艷
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 269
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教學(xué)想象研究 版權(quán)信息

教學(xué)想象研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“想象”問(wèn)題是一個(gè)哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科關(guān)注的問(wèn)題，但從教育學(xué)的角度來(lái)研究想象問(wèn)題，目前成果還不是很多！　　督虒W(xué)想象研究》對(duì)教學(xué)想象的內(nèi)涵、特點(diǎn)、基本邏輯、生成機(jī)制等進(jìn)行了較為深入的探討，并輔以問(wèn)卷調(diào)查作支撐，在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)想象的建構(gòu)、激發(fā)策略，指出了教學(xué)想象的未來(lái)發(fā)展方向。　　在教學(xué)日趨模式化、同質(zhì)化的今天，《教學(xué)想象研究》提出的問(wèn)題和進(jìn)行的探討，頗值得教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中借鑒、參考。

教學(xué)想象研究 目錄

緒論 想象走進(jìn)教學(xué)研究的視野
**節(jié) 教學(xué)想象的研究緣起
第二節(jié) 教學(xué)想象研究的意義
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)想象的研究及發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容、思路與方法

**章 教學(xué)想象的意涵、分類與特點(diǎn)
**節(jié) 教學(xué)想象的意涵
第二節(jié) 教學(xué)想象的分類
第三節(jié) 教學(xué)想象的特點(diǎn)

第二章 教學(xué)想象的價(jià)值、現(xiàn)實(shí)訴求與基本邏輯
**節(jié) 教學(xué)想象的價(jià)值
第二節(jié) 教學(xué)想象的現(xiàn)實(shí)訴求
第三節(jié) 教學(xué)想象的基本邏輯

第三章 教學(xué)想象的機(jī)制分析
**節(jié) 教學(xué)想象的影響機(jī)制
第二節(jié) 教學(xué)想象的生成機(jī)制
第三節(jié) 教學(xué)想象的保障機(jī)制

第四章 教學(xué)想象的調(diào)查研究
**節(jié) 調(diào)查方案的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 調(diào)查資料的收集與數(shù)據(jù)處理
第三節(jié) 調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)與分析
第四節(jié) 調(diào)查研究的結(jié)果與討論
第五節(jié) 教學(xué)想象運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)論
第六節(jié) 教學(xué)想象運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查研究的反思

第五章 教學(xué)想象空間的拓寬
**節(jié) 積極悅納教學(xué)想象，覺(jué)醒教學(xué)想象意識(shí)
第二節(jié) 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)想象力
第三節(jié) 優(yōu)化教學(xué)想象過(guò)程，提升教學(xué)想象水平

第六章 教學(xué)想象深度的拓展：教學(xué)想象藝術(shù)
**節(jié) 教學(xué)想象藝術(shù)提出的必要性
第二節(jié) 教學(xué)想象藝術(shù)存在的前提條件
第三節(jié) 實(shí)施教學(xué)想象藝術(shù)應(yīng)遵循的原則

結(jié)語(yǔ) 教學(xué)想象研究的未來(lái)走向

附錄
參考文獻(xiàn)
后記
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教學(xué)想象研究 作者簡(jiǎn)介

　　姜艷，1985年生，山東臨沂人，現(xiàn)就職于山東師范大學(xué)教育學(xué)部，教育學(xué)博士、博士后，主要從事課程與教學(xué)論研究。在《課程·教材，教法》《教育科學(xué)》《中國(guó)教育學(xué)刊》《學(xué)位與研究生教育》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。主持、參與國(guó)家課題兩項(xiàng)、省部級(jí)課題三項(xiàng)。

暫無(wú)評(píng)論……
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