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突破:新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略 版權(quán)信息
- ISBN：9787517712909
- 條形碼：9787517712909 ; 978-7-5177-1290-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
突破:新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略 本書特色
9787517712909 突破：新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略中國發(fā)展出版社2022.4張芊7/28G639.2356 22.251679.00 基礎(chǔ)教育對于提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)各級各類人才，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。新時代，基礎(chǔ)教育 需加強(qiáng)，學(xué)校治理就必須 加優(yōu)化。本書為新時代基礎(chǔ)教育的實(shí)踐探索文集，從教育理念、課堂教育、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革等多個方面 總結(jié)和思考基礎(chǔ)教育的提升優(yōu)化，對我國新時期基礎(chǔ)教育具有較好的指導(dǎo)意義，并有利于全面素質(zhì)教育。 本書為一部基礎(chǔ)教育學(xué)校治理與發(fā)展的研究性文集，作者為不同學(xué)校有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或負(fù)責(zé)相關(guān)工作的從業(yè)者。所寫內(nèi)容皆為工作中的感悟和業(yè)務(wù)思考，對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展較有益處，有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性質(zhì)。 本書共分六章，分別從思想底色、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、特色課程、評價管理和學(xué)生管理進(jìn)行研究，圍繞新時代背景下教育干部學(xué)校治理過程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開，關(guān)注校長治校行為與治校思想的追問與挖掘，解決教育干部在學(xué)校治理中的“理論失覺”，實(shí)現(xiàn)校長深度學(xué)習(xí)與深度成長，培養(yǎng)校長學(xué)校治理的邏輯自覺，提高學(xué)校治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。本書既有問題的分析，也有案例總結(jié)和實(shí)踐探索，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)價值。\\\
突破:新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略 內(nèi)容簡介
本書共分六章，分別從思想底色、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、特色課程、評價管理和學(xué)生管理進(jìn)行研究，圍繞新時代背景下教育干部學(xué)校治理過程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開，關(guān)注校長治校行為與治校思想的追問與挖掘，解決教育干部在學(xué)校治理中的“理論失覺”，實(shí)現(xiàn)校長深度學(xué)習(xí)與深度成長，培養(yǎng)校長學(xué)校治理的邏輯自覺，提高學(xué)校治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平，促進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。本書既有問題的分析，也有案例總結(jié)和實(shí)踐探索，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)價值。
突破:新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略 目錄
**章 鮮明思想底色
一體化學(xué)校師德建設(shè)中的黨建引領(lǐng)
中小學(xué)黨組織在德育工作中作用發(fā)揮的探索
多措并舉 構(gòu)建區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的優(yōu)質(zhì)品牌
基于初中學(xué)生學(xué)情的“五育并舉”育人實(shí)踐研究
德育無痕 育人有道—“微笑教育”理念下德育一體化的實(shí)踐與探索
新時代家校協(xié)同育人策略
加強(qiáng)學(xué)校課程頂層系統(tǒng)設(shè)計 豐富課程供給落實(shí)雙減精神
九年一貫制合并學(xué)校辦學(xué)模式的實(shí)踐研究
第二章 賦能隊(duì)伍提質(zhì)
源于實(shí)踐的小學(xué)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
組織公平感研究對中職人力資源管理的啟示
“照鏡子”策略促進(jìn)教師專業(yè)成長
“三青”領(lǐng)航 學(xué)校更上層樓
有效園本教研從研究“真問題”開始
實(shí)施對話式教研 提升幼兒教師教育智慧
“學(xué)習(xí)故事”促進(jìn)青年教師發(fā)展性評價能力提升的路徑探析
在食育教研中促進(jìn)教師專業(yè)成長
第三章 深耕課堂改革
“雙師課堂”賦能城區(qū)集團(tuán)化學(xué)校提質(zhì)增效
基于增值評價理念的學(xué)校教學(xué)改進(jìn)策略初探
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的融合課堂建設(shè)
依托任務(wù)群實(shí)現(xiàn)作業(yè)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)功能
一貫制學(xué)校學(xué)生學(xué)科核心習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐研究—以語數(shù)英三學(xué)科為例
讓“學(xué)”*大化—項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐探索
幼兒園落實(shí)“雙減”政策的路徑探索
第四章 立足特色建設(shè)
立足國學(xué)經(jīng)典實(shí)施親子誦讀策略 探索家校協(xié)同育人新模式
以實(shí)踐活動為載體 完善學(xué)校生涯教育實(shí)施路徑的研究
基于茶文化特色課程推動學(xué)校特色文化建設(shè)
挖掘?qū)俚亟逃Y源 開展生態(tài)文明教育
構(gòu)建“勞動+”課程 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究
冰雪運(yùn)動特色學(xué)校創(chuàng)建路徑
“書香樂園”園本課程構(gòu)建路徑和內(nèi)容初探
第五章 優(yōu)化評價管理
“1+1＞2”在提升教育集團(tuán)核心競爭力中的應(yīng)用—北京景山山遠(yuǎn)洋教育集團(tuán)探究發(fā)展之路
有效化解初中生心理問題的家校溝通策略
班主任對初中生心理危機(jī)的預(yù)防性干預(yù)策略
學(xué)校后勤文化建設(shè)的實(shí)踐與探索
微信群建立及運(yùn)用促進(jìn)家校協(xié)同助力學(xué)生成長
抓“雙減”機(jī)遇 促學(xué)校教育質(zhì)量提升
第六章 精細(xì)行為活動
小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成 多元化評價的實(shí)踐研究
如何實(shí)現(xiàn)校園活動價值*大化—以S 學(xué)！疤槭袌觥毕盗谢顒訛槔
“雙減”背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)遇
創(chuàng)新思維訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生成長動力—古城中學(xué)改革德育工作的實(shí)踐探索
展開全部
突破:新時代基礎(chǔ)教育學(xué)校治理方略 作者簡介
張芊，中學(xué) 教師，教育技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)，2010年獲公共管理MPA碩士學(xué)位，曾擔(dān)任首都師范大學(xué)附屬蘋果園中學(xué)黨支部副書記、石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記、北京師范大學(xué)勵耘實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、北京大學(xué)附屬中學(xué)石景山學(xué)校常務(wù)副書記、石景山區(qū)教育信息中心主任，現(xiàn)任北京教育學(xué)院石景山分院黨總支書記，石景山區(qū)教育黨校常務(wù)副校長。
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