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醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

出版社：科學(xué)出版社出版時間：2022-08-01
開本： 其他 頁數(shù)： 208
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醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 版權(quán)信息

  • ISBN：9787030496676
  • 條形碼：9787030496676 ; 978-7-03-049667-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 內(nèi)容簡介

本書是針對醫(yī)學(xué)生特點而編寫的適用于醫(yī)藥院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的參考教材，也是醫(yī)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)用書。本書系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、普遍原則和方法，并詳細(xì)描述了醫(yī)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展環(huán)境、未來發(fā)展趨勢以及醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方法。本書在編寫上按照“知識”、“能力”、“素質(zhì)”并重的要求，將“課堂理論教學(xué)、實踐體驗教學(xué)”的教學(xué)體系落實在教材中，特別重視情景教學(xué)、體驗教學(xué)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從體驗式實踐過渡到傘真式實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得益于“情景、體驗、拓展、互動”的教學(xué)創(chuàng)新模式。

醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 目錄

目錄
**章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述　1
**節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念　1
第二節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃　11
第二章　職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論　23
**節(jié)　職業(yè)選擇理論　23
第二節(jié)　職業(yè)生涯發(fā)展理論　27
第三節(jié)　職業(yè)生涯決策理論　38
第三章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則與方法　48
**節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素與基本原則　48
第二節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與基本步驟　56
第四章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我探索　66
**節(jié)　自我探索概述　66
第二節(jié)　自我探索的內(nèi)容　72
第五章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的外部探索　103
**節(jié)　外部探索的意義　103
第二節(jié)　外部探索的內(nèi)容和方法　104
第六章　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施　123
**節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的確定　123
第二節(jié)　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制定與實施　133
第七章　醫(yī)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展環(huán)境　146
**節(jié)　我國衛(wèi)生人力資源的宏觀環(huán)境　146
第二節(jié)　影響我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的環(huán)境兇素　154
第八章　醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)　160
**節(jié)　高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國際化的趨勢　160
第二節(jié)　醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)　165
主要參考文獻　170
附錄　171
附錄一　中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法　171
附錄二　護士條例　176
附錄三　國家衛(wèi)生計生委等7部門關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見　180
附錄四　關(guān)于印發(fā)推進和規(guī)范醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)的若干意見　183
附錄五　全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015-2020年）　185
附錄六　醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范　198
后記　202
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醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 節(jié)選

**章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述 　　本章導(dǎo)讀 　　經(jīng)過寒窗苦讀和奮力拼搏，走進期待已久的大學(xué)校園，無疑是一次很興奮的體驗。然而，在高中生成長為大學(xué)生的過程中，會有許多問題需要重新加以思索。大學(xué)新生面對全新的環(huán)境氛圍，可能會感到迷茫和困惑。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義，在于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解大學(xué)，研究學(xué)業(yè)，探索職業(yè)，明確定位，把握趨勢，*終擬定符合自身實際情況的生涯規(guī)劃。 　　**節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念 　　在這一節(jié)，我們旨在了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念。這有利于我們掌握科學(xué)的生涯規(guī)劃理念，提高對生涯規(guī)劃意義的認(rèn)識，也有助于我們確立個人發(fā)展目標(biāo)，鞭策自己努力工作、學(xué)習(xí)和生活。 　　一、職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 　。ㄒ唬┦裁词锹殬I(yè) 　　談起“職業(yè)”，我們并不會感到陌生，我們周圍的許多人都在從事著工人、農(nóng)民、教師、商人、醫(yī)生等特定職業(yè)，我們畢業(yè)后走出校門，也要開始自己的職業(yè)生涯。以一般人一生的人生軌跡為例，0～5歲為懵懂階段，6～24歲為求學(xué)階段，25～60歲為工作階段，60歲之后退休享受人生直至80歲離開人世。那么，這個人一生當(dāng)中有35個年頭是在工作，也就是說，我們把一生中*寶貴的時光、*珍貴的年華都獻給了職業(yè)。所以，了解職業(yè)、認(rèn)識職業(yè)是伴隨人一生的重要課題。 　　那么，什么是職業(yè)？從社會學(xué)的角度來說“職業(yè)”（ occupation）是一個有勞動能力的人為了取得經(jīng)濟收入，而從事具有社會價值的持續(xù)性活動，是個人在社會中所從事的作為生活穩(wěn)定來源的專門工作。根據(jù)我們對職業(yè)概念的理解，職業(yè)具有以下幾個特性： 　　 （1）社會性：職業(yè)是為社會所需要的，是勞動者所進行的社會生產(chǎn)勞動。 　　 （2）分工性：職業(yè)是社會分工體系中勞動者所獲得的一種勞動角色。 　　 （3）連續(xù)性和穩(wěn)定性： 職業(yè)是勞動者連續(xù)從事的某種社會工作，而且該工作相對穩(wěn)定，不是隨時隨地變動的。 　　 （4）經(jīng)濟性：勞動者從事某種職業(yè)必定要從中取得合法的經(jīng)濟收入報酬。 　　 職業(yè)對社會和個體都具有十分重要的意義。從國家的角度來看，每一種職業(yè)都是一種社會分工；從社會的角度來看，職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，如醫(yī)生、教師、律師、公務(wù)員等；從個人的角度來看，職業(yè)則是勞動者“扮演”的社會角色，并為社會承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，同時獲得相應(yīng)的收入。 　　職業(yè)通常由以下五個要素構(gòu)成： 　。1）職業(yè)名稱：一般是由社會通用稱謂來命名的，是職業(yè)的符號特征。 　。2）職業(yè)主體：從事一定社會分工活動的勞動者，必須具有承擔(dān)該職業(yè)活動所需要的資格和能力。 　　（3）職業(yè)客體：職業(yè)活動的工作對象、內(nèi)容、勞動方式和場所等。 　。4）職業(yè)報酬：通過職業(yè)活動所取得的各種報酬。 　。5）職業(yè)技術(shù)：勞動者在從事職業(yè)活動中所運用的自然技術(shù)、社會技術(shù)與思維技術(shù)的總和。它體現(xiàn)在人們從事職業(yè)活動時使用工具、材料、工藝方法的發(fā)展和應(yīng)用，也包括尚未形成系統(tǒng)的經(jīng)驗。 　　職業(yè)的要素體現(xiàn)了職業(yè)是社會與個人、整體與個體的聯(lián)結(jié)點，社會整體依靠每一個個體的職業(yè)活動來推動和實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)；個體則通過職業(yè)活動對整體做出貢獻，并索取一定的同報以維持生活。整個社會因眾多的職業(yè)分工和從業(yè)者的工作而構(gòu)成人類共同生活的基本結(jié)構(gòu)。 　　（二）職業(yè)、行業(yè)、職位與工作 　　與職業(yè)相關(guān)的還有行業(yè)、職位、工作等概念。面臨職業(yè)生涯規(guī)劃問題的人常；煜@幾個詞。 　　簡而言之，行業(yè)是指從事相同性質(zhì)活動的所有單位集合，如各級各類學(xué)校構(gòu)成教育行業(yè)，各級各類醫(yī)院構(gòu)成醫(yī)療行業(yè)，各種軟件公司、網(wǎng)絡(luò)公司構(gòu)成了IT行業(yè)等。關(guān)于行業(yè)的更多介紹請翻看本書第五章的相關(guān)內(nèi)容。 　　職業(yè)是指不同行業(yè)和組織中存在的一組類似的職位。不論是一門手藝還是某種專業(yè)，職業(yè)都獨立于個人而存在于某個行業(yè)或機構(gòu)中。例如，會計是一種職業(yè)，它在醫(yī)藥行業(yè)或政府部門里都存在。 　　“職位”（ position）是指組織中個人所從事的一組任務(wù)；它是由重復(fù)發(fā)生或持續(xù)進行的任務(wù)構(gòu)成的一個工作單元。職位形成于一個組織劃分出某個知識領(lǐng)域或一套技術(shù)任務(wù)之時，這種劃分將使整個組織運轉(zhuǎn)得更好。例如，某醫(yī)院需要有個人來改善醫(yī)生、護士和病人之間的信息溝通過程，專門設(shè)置了一個叫“信息溝通員”的新職位，繼而設(shè)法雇傭人來做這項工作。 　　雖然人們在找工作的時候通常都會申請一個空缺的職位，但無論該職位空缺與否，這個職位都是存在的。一個人可能一生中會在許多不同的職位上工作，即使是在同一個機構(gòu)或同一個職業(yè)里。例如，在一個職業(yè)足球隊里，一個隊員剛開始進來的時候可能是踢前鋒，后來年齡大了，位置逐漸后移，開始踢中后衛(wèi)。 　　“工作”（job），是有一系列相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域。一份工作可能包含了一個或一組相似的帶薪職位，工作由人來完成，以任務(wù)、結(jié)果和組織為中心。例如，一個醫(yī)院成立一個下鄉(xiāng)服務(wù)隊，這個服務(wù)隊中包括醫(yī)生、護士、后勤服務(wù)人員等不同職位的人，他們的工作是去給鄉(xiāng)村百姓看病一個月。一個月之后，這個工作就結(jié)束了，服務(wù)人員將各自回到原來的工作崗位完成自己相應(yīng)的工作。 　　（三）生涯的概念 　　人生有涯，學(xué)海無涯。生涯本意是一段經(jīng)歷或歷程。生涯的英文為career，源白羅馬文（ Via Carraria）及拉丁文（Carrus），二者均指的是古代的戰(zhàn)車。在西方人的概念中，生涯這個詞隱含有未知、冒險、奮進和向上的意義。 　　未知，是指生涯是未知的，未知有兩個方面：首先，人們對自我的了解是無窮的，也就是說人類對自身的認(rèn)識充滿未知。其次，我們所處的外部世界，也永遠充滿變化和未知。 　　因為一切都是未知的，所以生涯的本質(zhì)就是朝向未知去冒險。既然是朝向未知的冒險，就要求我們一定要奮進、向上，去積極地應(yīng)對它。每個人都是朝向未知去積極向上地冒險。 　　國內(nèi)外學(xué)者對生涯的定義各有不同，目前學(xué)術(shù)界大多接受美國國家生涯發(fā)展協(xié)會（ National Career Development Association）的定義：生涯（career）是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一種有目的的、延續(xù)不斷的生活模式。 　　“延續(xù)一定時間（ time extended）”是指生涯不是作為一個事件或選擇的結(jié)果而發(fā)生的事情，也不局限或束縛于某一特定的]_作或職業(yè)。更確切地說，生涯在本質(zhì)上是持續(xù)一生的過程。它受到個人內(nèi)在和外在力量的影響。 　　“創(chuàng)造出（ working out）”在這里是指生涯是一個人的愿望與可能性之間、理想與現(xiàn)實之間妥協(xié)和權(quán)衡的產(chǎn)物。生涯發(fā)展是一系列接連不斷的選擇的結(jié)果。 　　“有目的的（purposeful）”是指生涯對個人來說是有意義和有價值的。生涯不是偶然發(fā)生或應(yīng)運而生的，它是規(guī)劃、慎重考慮、制定和執(zhí)行的結(jié)果。生涯因個人的動機、抱負(fù)和目標(biāo)而形成、發(fā)展，它反映了個人的價值觀和信念。 　　“生活模式（ life pattern）”在這里意味著生涯不僅是一個人的職業(yè)或工作，還包括生活中的各種角色擔(dān)當(dāng)：父母、配偶、持家者、學(xué)生，以及人們整合與安排這些角色的方式。 　　“工作（ work）”可能是生涯領(lǐng)域*易被誤解的詞語之一。我們每個人對它的含義都有一定的認(rèn)識。但對生涯專家而言，工作是一種為自己和他人創(chuàng)造價值的活動。因此，工作不僅限于有償?shù)幕顒，如果活動能產(chǎn)生對我們和他人有價值的結(jié)果，那么無償?shù)、志愿的活動也包含在其中，比如?xùn)練少年棒球隊、領(lǐng)導(dǎo)教堂唱詩班、繪制風(fēng)景畫或掌握一種電腦程序。此外，閑暇活動也是生涯的一部分，有時還是很重要的一部分。工作，而非就業(yè)，是對生涯進行操作化定義的方式。 　　*后， “個人所從事的（ undertaken by the person）”強調(diào)生涯對個人而言是獨一無二的。在現(xiàn)實生活中，沒有任何兩個人擁有完全相同的生涯，因為生涯建立于個人特定的歷史和情境之上。即使人們可能擁有相似的興趣和技能，從事相同的職業(yè)，甚至為同樣一個機構(gòu)工作，他們的生涯仍然不同。 　　生涯不是一個靜止的點，它是一個動態(tài)的過程，不只發(fā)生在人生的某個階段，而是如影隨形，相伴人的一生。同時，因為遺傳、家庭、經(jīng)歷、所處社會環(huán)境等的不同，每個人的生涯也會不同。所以，生涯的發(fā)展是個性化的發(fā)展，即使處于同一時代或同一文化背景下的人們，因為生涯發(fā)展中其他因素的影響，每個人也會有屬于自己的生涯。 　。ㄋ模┞殬I(yè)生涯的概念 　　“生涯”一詞本身就含有職業(yè)的意思，在西方國家的語境里，生涯與職業(yè)生涯是同一個單詞，即career。由于翻譯的原因，career在中國更多的時候被翻澤成“職業(yè)生涯”，在這種情境下，職業(yè)生涯（ career）是指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整個歷程，是一個人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)或職位的總稱，限定的是從職業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始到退休這段歷程。與“生涯”的概念相比， “職業(yè)生涯”的概念范圍更窄。 　　我們認(rèn)為職業(yè)生涯是指一個人在圍繞其生命階段目標(biāo)而進行的有目的的學(xué)習(xí)與工作中，所創(chuàng)造出來的一種相對穩(wěn)定的生活方式。人的一生中，大部分時間是與職業(yè)有關(guān)的，或者是處于職業(yè)選擇階段，或者是處于就業(yè)階段；或者已經(jīng)結(jié)束了就業(yè)階段，但仍然在社會上繼續(xù)從事一定的職業(yè)勞動。這樣，一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動*后結(jié)束的人生旅程就是職業(yè)生涯。因此可以說，人的生涯發(fā)展主要就是職業(yè)生涯的發(fā)展。 　　職業(yè)生涯和其他事物一樣，有它自身的規(guī)律和特點。從其定義來看，職業(yè)生涯具有終身性、獨特性、發(fā)展性、綜合性、內(nèi)在性與外在性以及不邊界性等特征。 　　1．終身性 職業(yè)生涯作為一種動態(tài)發(fā)展的歷程，是一生當(dāng)中連續(xù)不斷的過程，概括了一個人一生中所擁有的各種職位、角色。隨著社會職業(yè)內(nèi)涵的不斷更新、人們從事職業(yè)方式的不斷調(diào)整，每個人的職業(yè)生涯根據(jù)個人在不同階段的企求而不斷蛻變與成長，并持續(xù)連貫性銜接，直至終身。因此，職業(yè)生涯不是個人在某一階段所特有的，而是終身發(fā)展的過程。 　　2．獨特性 職業(yè)生涯是個人依據(jù)自己的人生理想，為了自我實現(xiàn)而逐漸展開的一種獨的生命歷程。每個人都有自己的職業(yè)條件，有自己的職業(yè)理想，有自己的職業(yè)選擇，有為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想所做的種種不同努力，因此不同的個體有不同的生涯。也許某些人在生涯的形態(tài)上有相似的地方，但其實質(zhì)卻可能是完全不同的。因此每個人的生涯發(fā)展是獨一無二的。 　　3．發(fā)展性 職業(yè)生涯是以人的心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容、工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。它是一個動態(tài)的發(fā)展歷程，它和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受教育、培訓(xùn)以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。人是職業(yè)生涯的主動塑造者，個人在不同的生命階段中會有不同的企求，這些企求會不斷地變化與發(fā)展，個體也就不斷地成長。每個人的職業(yè)生涯，都是一種發(fā)展、演進的動態(tài)過程。 　　4．綜合性 職業(yè)生涯是以個人事業(yè)角色的發(fā)展為主軸，也包括了其他與工作有關(guān)的角色，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。它并不是個人在某一時刻所擁有的職位、角色，而是個人在他一生中所擁有的所有職位、角色的總和，這個總和不只局限于個人的職業(yè)角色，也包括學(xué)生、子女、父母、公民等涵蓋人生主體發(fā)展的各個層面的各種角色。同時，一個人的職業(yè)生涯受各方面的影響，如本人對終身職業(yè)生涯的設(shè)想與計劃、家庭中父母的意見與配偶的理解與支持、組織的需要與人事計劃、社會環(huán)境的變化等。職業(yè)生涯在一定程度上可以說是多方面因素相互作用的結(jié)果。 　　5．內(nèi)在性與外在性 職業(yè)生涯的內(nèi)在性，是指職業(yè)生涯發(fā)展表現(xiàn)在觀念更新、心理素質(zhì)提高、技能提升、經(jīng)驗豐富等內(nèi)在因素上。職業(yè)生涯的外在性，是指職業(yè)生涯發(fā)展表現(xiàn)在職位提升，待遇提高，工作環(huán)境改善，工作權(quán)限增加等外在因素上。這兩者并不是孤立的，而是相互聯(lián)動的。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，而外職業(yè)生涯的發(fā)展義會促進內(nèi)職業(yè)生涯的提升。 　　6．無

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