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基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究

基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究

作者：李忠孝著
出版社：北京理工大學出版社出版時間：2022-06-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 175頁
本類榜單：社會科學銷量榜
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基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究 版權信息

  • ISBN：9787576313796
  • 條形碼：9787576313796 ; 978-7-5763-1379-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究 內(nèi)容簡介

本書由“論文課題篇”“教學設計篇”“教學實驗篇”三部分組成, 通過這三部分的實際案例, 為落實三維目標提供重要抓手, 為化學學科核心素養(yǎng)落地提供方法, 為促進課堂教學師生共同成長提供重要依據(jù), 為促進教師整體提升把握課堂與教學能力提供關鍵措施。本書堅持以先進教育教學理論和化學課程標準為指導, 以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標, 積極探討化學核心素養(yǎng)的理論框架內(nèi)涵和實踐操作模式。通過化學典型課例的呈現(xiàn), 提煉化學核心素養(yǎng)落地的經(jīng)驗和方法, 為基于核心素養(yǎng)的化學課堂教學提供理論指導和實踐示例。

基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究 目錄

**部分 論文·課題篇
1.如何提高高中化學課堂有效性教學
2.基于化學實驗教學培養(yǎng)學生提出問題能力的研究
3.京蒙攜手培養(yǎng)化學學科關鍵能力
4.在化學實驗中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神
5.化學教師在新課程背景下，如何轉(zhuǎn)變教學理念
6.淺談化學教學與興趣激發(fā)
7.促進高中化學課堂互動滿意度的教學嘗試——以《難溶電解質(zhì)的溶解平衡》為例
8.對銅與氯化鐵溶液反應中灰白色固體成分的實驗探究
9.繪制概念關系圖提升化學基本概念——復習中學生參與度的教學實踐
10.對教師成長的感悟
11.Fe2+與Fe3+相互轉(zhuǎn)化的實驗探究
12.情境教學法在高中化學教學中的運用策略探析
13.KI03溶液與Na2S03溶液反應的實驗探究
14.核心素養(yǎng)導向下的元素化合物學習視角——以《Fe(OH)3的制備和性質(zhì)探究》為例
15.“雙減”政策下高中化學作業(yè)改革及實踐策略分析開題報告
第二部分 教學設計篇
1.“實際問題中氧化還原反應的應用”教學設計
2.“化學平衡常數(shù)”教學設計
3.“反應條件對化學平衡的影響”教學設計
4.“原電池”教學設計
5.“元素周期律相關實驗之性質(zhì)比較”教學設計
6.“硫的氧化物——二氧化硫”教學設計
7.“化學反應限度”教學設計
8.“配合物”教學設計
9.“鐵及其化合物”主題教學設計
第三部分 教學實驗篇
1.琥珀的制作實驗
2.阿司匹林的制備實驗
3.食用油酸價和過氧化值的測定
4.農(nóng)藥殘留檢測實驗
5.海帶中提取碘的實驗
6.食品中亞硝酸鹽含量的測定
7.手工皂——肥皂及制作流程
展開全部

基于學科素養(yǎng)的化學教學實踐與研究 作者簡介

李忠孝，北京市特級教師、黑龍江省模范教師、黑龍江省優(yōu)秀班主任、哈爾濱市勞動模范、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市優(yōu)秀援蒙教師、北京市朝陽區(qū)化學兼職教研員。全國化學奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導教師、全國中學生數(shù)理化學科能力競賽優(yōu)秀輔導教師、北京市化學競賽優(yōu)秀輔導教師。在教學中以“嘗試教學法”和“自學—互學—導學”的化學教學模式，培養(yǎng)學生逐漸形成哲學思想。在***刊物發(fā)表數(shù)十篇論文，主持的科研課題多次獲獎，主編多部著作。

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