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學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐

學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐

出版社：現(xiàn)代出版社出版時(shí)間：2022-04-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 159
中 圖 價(jià):¥18.5(4.1折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐 版權(quán)信息

學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書從兒童發(fā)展出發(fā)，結(jié)合人物己關(guān)系學(xué)課程體系的建設(shè)，從“為什么”“怎么做”“做什么”思考課程，分別從理論篇、探索篇、實(shí)踐篇三個(gè)部分闡述了“人物己關(guān)系學(xué)”在幼兒園的運(yùn)用。這種獨(dú)特的建構(gòu)方式，為幼兒園課程體系建設(shè)提供了一條新的道路，具有良好的借鑒意義。同時(shí)書中還特別結(jié)合課程實(shí)踐對(duì)課程體系建設(shè)的六大組成部分：文化背景、價(jià)值取向、目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的介紹，這有助于提升讀者對(duì)幼兒園課程的完整認(rèn)識(shí)，有利于我園學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐 目錄

理論篇順應(yīng)與挑戰(zhàn)，面對(duì)未來(lái)我們需要什么樣的孩子一、暢想未來(lái)二、適應(yīng)未來(lái)三、詢問(wèn)未來(lái)專注與專業(yè)，建設(shè)高品質(zhì)幼兒園課程體系…一、幼兒園課程是什么二、幼兒園課程的六大組成部分三、當(dāng)前十大幼兒園課程模式四、幼兒園課程建設(shè)的幾種策略主動(dòng)與關(guān)系，建立人物己關(guān)系學(xué)課程體系·一、文化背景二、價(jià)值取向三、目標(biāo)體系四、內(nèi)容體系五、實(shí)施體系六、評(píng)價(jià)體系探索篇系統(tǒng)與主動(dòng)，幼兒一日生活的專業(yè)魅力一、一種學(xué)p>二、兩個(gè)理論三、三種結(jié)合四、四個(gè)組成五、十個(gè)環(huán)節(jié)六、幾點(diǎn)建議主題與互動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)…一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原因二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的四個(gè)部分四、讓孩子的學(xué)見五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體要求六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)策略一、師幼互動(dòng)是什么二、師幼互動(dòng)的理論基礎(chǔ)三、主流課程的師幼互動(dòng)四、師幼互動(dòng)策略的模型五、師幼互動(dòng)的若干策略……六、小組時(shí)間七、大組時(shí)間八、戶外時(shí)間九、餐點(diǎn)時(shí)間十、過(guò)渡時(shí)間問(wèn)題與呈現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)“職業(yè)”三階段實(shí)施歷程·一、項(xiàng)目的由來(lái)二、網(wǎng)絡(luò)圖的制定三、各領(lǐng)域的學(xué)p>四、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)五、活動(dòng)的開展六、資源的利用七、項(xiàng)目的結(jié)題八、項(xiàng)目的反思參考文獻(xiàn)…
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學(xué)習(xí)就是構(gòu)建新知識(shí):幼兒園教育理論探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

徐幫強(qiáng)，華中師范大學(xué)幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，教育管理碩士，中國(guó)學(xué)前教育人物己關(guān)系學(xué)倡導(dǎo)者，一枝秀——中國(guó)幼兒園□教師聯(lián)盟創(chuàng)始人，中國(guó)學(xué)前教育義工講師團(tuán)秘書長(zhǎng)，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)首批“家園共育國(guó)培計(jì)劃”國(guó)培專家，廣東省學(xué)齡前教育研究院副院長(zhǎng)，珠海市學(xué)前教育協(xié)會(huì)督導(dǎo)評(píng)估專家。國(guó)內(nèi)多家期刊雜志特邀編委、教育機(jī)構(gòu)特邀顧問(wèn)，在國(guó)內(nèi)外各種期刊雜志發(fā)表專業(yè)文章六十多篇，出版?zhèn)人專著《日行小人國(guó)——幼兒園的100個(gè)經(jīng)典故事》。二十多年廣東省一級(jí)幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任帶班教師、教研組長(zhǎng)、教學(xué)主任、教學(xué)副園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)等職，擅長(zhǎng)幼兒園全面管理、課程體系建設(shè)、教育品牌運(yùn)營(yíng)、教育教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、家園共育、教科研工作、教育信息化、安全工作、后勤管理、幼兒園督導(dǎo)評(píng)估等。 蔣海燕，華南師范大學(xué)教育管理專業(yè)畢業(yè)，中國(guó)學(xué)前教育人物己關(guān)系學(xué)踐行者，中國(guó)管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新□□□研究員，中國(guó)學(xué)前教育義工講師團(tuán)講師，廣東省學(xué)齡前教育研究院特聘專家。在廣東省一級(jí)幼兒園工作二十多年，既有一線帶班經(jīng)驗(yàn)，又有教育教學(xué)、后勤管理、幼兒園全面管理的經(jīng)驗(yàn)。先后擔(dān)任過(guò)帶班教師、年級(jí)組長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、教學(xué)副園長(zhǎng)、執(zhí)行園長(zhǎng)、園長(zhǎng)等職。主持過(guò)多項(xiàng)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教科研課題，在國(guó)內(nèi)多家期刊雜志發(fā)表二十多篇學(xué)前教育專業(yè)文章。擅長(zhǎng)幼兒園管理、品牌推廣、幼兒園課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)文化打造、保教質(zhì)量把控、幼兒園內(nèi)外關(guān)系處理、0-6歲學(xué)前教育一體化構(gòu)建以及新開園所的籌建與運(yùn)營(yíng)等。

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