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教師的實(shí)踐哲學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303278190
- 條形碼：9787303278190 ; 978-7-303-27819-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教師的實(shí)踐哲學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書既闡釋知識(shí)與教育、價(jià)值與教育等教育哲學(xué)的一般問(wèn)題，也考察變革、教化、技術(shù)、教師、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、學(xué)校、研究等教育實(shí)踐范疇與哲學(xué)的關(guān)系。內(nèi)容包括：教育哲學(xué)概述、知識(shí)與教育、價(jià)值與教育等。
教師的實(shí)踐哲學(xué) 目錄
**章 教育哲學(xué)概述
**節(jié) 何謂教育哲學(xué)
第二節(jié) 哲學(xué)與教育
第三節(jié) 教育哲學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二章 知識(shí)與教育
**節(jié) 認(rèn)識(shí)論流派簡(jiǎn)介
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)論流派對(duì)教育的影響
第三節(jié) 知識(shí)的性質(zhì)、特點(diǎn)與課程
第三章 價(jià)值與教育
**節(jié) 價(jià)值概說(shuō)
第二節(jié) 教育價(jià)值與教育價(jià)值論
第三節(jié) 價(jià)值教育：人類價(jià)值實(shí)踐的教育自覺(jué)
第四章 變革與哲學(xué)
**節(jié) 教育哲學(xué)的變革性與永恒性
第二節(jié) 教育哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向
第三節(jié) 教育哲學(xué)的時(shí)代選擇
第五章 教化與哲學(xué)
**節(jié) 教化考辨
第二節(jié) 教化的時(shí)代
第三節(jié) 國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人
第六章 技術(shù)與哲學(xué)
**節(jié) 技術(shù)與科學(xué)
第二節(jié) 技術(shù)與教育
第三節(jié) 技術(shù)理性與教育
第七章 教師與哲學(xué)
**節(jié) 有關(guān)教師身份的哲學(xué)省思
第二節(jié) 教育哲學(xué)對(duì)教師的意義
第三節(jié) 教師教育哲學(xué)的生成路徑
第八章 課程與哲學(xué)
**節(jié) 價(jià)值與課程
第二節(jié) 教師與課程
第三節(jié) 學(xué)生與課程
第九章 教學(xué)與哲學(xué)
**節(jié) 教學(xué)本質(zhì)論——教學(xué)的屬性與價(jià)值
第二節(jié) 教學(xué)與課程
第三節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)哲學(xué)
第四節(jié) 生成性哲學(xué)與生成性教學(xué)哲學(xué)
第十章 評(píng)價(jià)與哲學(xué)
**節(jié) 事實(shí)與價(jià)值：評(píng)價(jià)的本體論追問(wèn)
第二節(jié) 歷史與現(xiàn)實(shí)：教育評(píng)價(jià)的思想脈絡(luò)與現(xiàn)實(shí)困境
第三節(jié) 希望與出路：教育評(píng)價(jià)合理性的初步構(gòu)建
第十一章 學(xué)校與哲學(xué)
**節(jié) 學(xué)校與哲學(xué)的歷史關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校教育哲學(xué)的概念、體系與特征
第三節(jié) 如何建構(gòu)學(xué)校教育哲學(xué)
第十二章 現(xiàn)象與教育
**節(jié) 作為教育研究對(duì)象的教育現(xiàn)象
第二節(jié) 現(xiàn)象與現(xiàn)象學(xué)
第三節(jié) 教育現(xiàn)象學(xué)
第十三章 研究與哲學(xué)
**節(jié) 教育研究的本體論探討
第二節(jié) 教育研究的認(rèn)識(shí)論探究
第三節(jié) 教育研究的方法論考察
第十四章 教育研究倫理
**節(jié) 教育研究倫理的內(nèi)涵與基本范疇
第二節(jié) 教育研究的倫理原則
第三節(jié) 教育研究的倫理自覺(jué)
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 何謂教育哲學(xué)
第二節(jié) 哲學(xué)與教育
第三節(jié) 教育哲學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第二章 知識(shí)與教育
**節(jié) 認(rèn)識(shí)論流派簡(jiǎn)介
第二節(jié) 認(rèn)識(shí)論流派對(duì)教育的影響
第三節(jié) 知識(shí)的性質(zhì)、特點(diǎn)與課程
第三章 價(jià)值與教育
**節(jié) 價(jià)值概說(shuō)
第二節(jié) 教育價(jià)值與教育價(jià)值論
第三節(jié) 價(jià)值教育：人類價(jià)值實(shí)踐的教育自覺(jué)
第四章 變革與哲學(xué)
**節(jié) 教育哲學(xué)的變革性與永恒性
第二節(jié) 教育哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向
第三節(jié) 教育哲學(xué)的時(shí)代選擇
第五章 教化與哲學(xué)
**節(jié) 教化考辨
第二節(jié) 教化的時(shí)代
第三節(jié) 國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人
第六章 技術(shù)與哲學(xué)
**節(jié) 技術(shù)與科學(xué)
第二節(jié) 技術(shù)與教育
第三節(jié) 技術(shù)理性與教育
第七章 教師與哲學(xué)
**節(jié) 有關(guān)教師身份的哲學(xué)省思
第二節(jié) 教育哲學(xué)對(duì)教師的意義
第三節(jié) 教師教育哲學(xué)的生成路徑
第八章 課程與哲學(xué)
**節(jié) 價(jià)值與課程
第二節(jié) 教師與課程
第三節(jié) 學(xué)生與課程
第九章 教學(xué)與哲學(xué)
**節(jié) 教學(xué)本質(zhì)論——教學(xué)的屬性與價(jià)值
第二節(jié) 教學(xué)與課程
第三節(jié) 教師個(gè)人教學(xué)哲學(xué)
第四節(jié) 生成性哲學(xué)與生成性教學(xué)哲學(xué)
第十章 評(píng)價(jià)與哲學(xué)
**節(jié) 事實(shí)與價(jià)值：評(píng)價(jià)的本體論追問(wèn)
第二節(jié) 歷史與現(xiàn)實(shí)：教育評(píng)價(jià)的思想脈絡(luò)與現(xiàn)實(shí)困境
第三節(jié) 希望與出路：教育評(píng)價(jià)合理性的初步構(gòu)建
第十一章 學(xué)校與哲學(xué)
**節(jié) 學(xué)校與哲學(xué)的歷史關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校教育哲學(xué)的概念、體系與特征
第三節(jié) 如何建構(gòu)學(xué)校教育哲學(xué)
第十二章 現(xiàn)象與教育
**節(jié) 作為教育研究對(duì)象的教育現(xiàn)象
第二節(jié) 現(xiàn)象與現(xiàn)象學(xué)
第三節(jié) 教育現(xiàn)象學(xué)
第十三章 研究與哲學(xué)
**節(jié) 教育研究的本體論探討
第二節(jié) 教育研究的認(rèn)識(shí)論探究
第三節(jié) 教育研究的方法論考察
第十四章 教育研究倫理
**節(jié) 教育研究倫理的內(nèi)涵與基本范疇
第二節(jié) 教育研究的倫理原則
第三節(jié) 教育研究的倫理自覺(jué)
參考文獻(xiàn)
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