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向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶

向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶

作者：謝治菊
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2022-08-01
開本： 其他 頁數(shù)： 291
中 圖 價:¥56.2(7.2折) 定價  ¥78.0 登錄后可看到會員價
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向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520398589
  • 條形碼：9787520398589 ; 978-7-5203-9858-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶 內(nèi)容簡介

教育幫扶是阻斷貧困代際傳遞的根本與關(guān)鍵，是促進和鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接、推進全面鄉(xiāng)村振興、實現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)與保障。為此，本書運用大數(shù)據(jù)技術(shù)和認知科學(xué)前沿理論，圍繞教育幫扶的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實需求、實踐探索、技術(shù)工具與典型案例，對鄉(xiāng)村振興背景下教育幫扶的理論建構(gòu)、東西協(xié)作、數(shù)據(jù)驅(qū)動與優(yōu)化路徑進行分析。 本書的特色在于：一是利用人類認知五層級理論構(gòu)建邁向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶的理論基礎(chǔ)與分析框架；二是將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教育幫扶中，并對幫扶過程、幫扶成效進行跟蹤調(diào)查；三是對東西部協(xié)作中的組團式教育幫扶進行系統(tǒng)探討。

向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶 目錄

**章 研究緣起與理論基礎(chǔ)
**部分 面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶之理論建構(gòu)
第二章 教育阻斷貧困代際傳遞的理論設(shè)計
一 教育阻斷貧困代際傳遞的背景緣起
二 教育阻斷貧困代際傳遞的理論框架
三 教育阻斷貧困代際傳遞的中國實踐
四 教育阻斷貧困代際傳遞的政策設(shè)計
五 教育阻斷貧困代際傳遞的未來圖景
第三章 教育扶貧共同體建構(gòu)的邏輯機理
一 教育扶貧共同體建構(gòu)的緣起與意義
二 教育扶貧共同體建構(gòu)的案例與價值
三 教育扶貧共同體建構(gòu)的邏輯與機理
四 教育扶貧共同體建構(gòu)的路徑與愿景
第二部分 面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶之東西部協(xié)作
第四章 東西部教育扶貧協(xié)作的內(nèi)涵與基礎(chǔ)
一 東西部教育扶貧協(xié)作的內(nèi)涵價值
二 東西部教育扶貧協(xié)作的理論基礎(chǔ)
三 東西部教育扶貧協(xié)作的協(xié)同機理
第五章 東西部教育扶貧協(xié)作的模式與邏輯
一 研究背景與問題的提出
二 傳統(tǒng)教育幫扶的特點與弊端
三 東西部教育扶貧協(xié)作的模式轉(zhuǎn)向
四 東西部教育扶貧協(xié)作的運行邏輯
第六章 東西部教育扶貧協(xié)作的困難與展望
一 東西部教育扶貧協(xié)作的運行困難
二 東西部教育扶貧協(xié)作的機制藩籬
三 東西部教育扶貧協(xié)作的未來面向
第三部分 面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶之數(shù)據(jù)驅(qū)動
第七章 “大數(shù)據(jù)+教育”精準扶貧探析
一 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的緣起
二 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的價值
三 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的案例
四 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的成效
五 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的邏輯
六 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準扶貧的困境
七 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教育精準幫扶的展望
第八章 “大數(shù)據(jù)+教師”能力精確幫扶探討
一 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教師能力精確幫扶的緣起
二 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教師能力精確幫扶的案例
三 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教師能力精確幫扶的成效
四 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教師能力精確幫扶的窘境
五 大數(shù)據(jù)驅(qū)動教師能力精確幫扶的改進
第九章 “大數(shù)據(jù)+營養(yǎng)餐”精細管理分析
一 大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)生營養(yǎng)餐精細管理的緣起
二 大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)生營養(yǎng)餐精細管理的案例
三 大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)生營養(yǎng)餐精細管理的藩籬
四 大數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)生營養(yǎng)餐精細管理的圖景
第十章 “大數(shù)據(jù)+課堂成績”有效提升研究
一 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的緣起
二 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的案例
三 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的過程
四 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的對比
五 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的邏輯
六 大數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂成績有效提升的推廣
第四部分 面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶之路徑優(yōu)化
第十一章 教育扶貧現(xiàn)狀調(diào)查
一 制度不健全，頂層設(shè)計待優(yōu)化
二 人員難匹配，師資隊伍應(yīng)強化
三 運行有難度，經(jīng)費投入該增加
四 過程待優(yōu)化，執(zhí)行環(huán)節(jié)有偏差
五 數(shù)據(jù)難融合，分析利用不充分
六 效果待提升，保障機制需完善
第十二章 教育扶貧路徑重塑
一 優(yōu)化頂層設(shè)計，制定幫扶規(guī)劃
二 提升師資水平，增強教學(xué)能力
三 健全保障機制，增強幫扶效果
四 強化協(xié)同效應(yīng)，凝聚幫扶力量
五 構(gòu)建數(shù)據(jù)平臺，更新幫扶思維
附錄 調(diào)查問卷
參考文獻
后記
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向上的階梯:面向鄉(xiāng)村振興的教育幫扶 作者簡介

謝治菊，女，重慶合川人，1978年生，南京大學(xué)管理學(xué)博士、社會學(xué)博士后，廣州大學(xué)公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、鄉(xiāng)村振興研究院院長，教育部新世紀優(yōu)秀人才，全國民族教育專家委員會委員，主要從事貧困治理與鄉(xiāng)村振興研究。

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