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大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究

大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究

出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-08-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 273
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大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究 版權(quán)信息

大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

評(píng)價(jià)處于大學(xué)生課程經(jīng)驗(yàn)的中心，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、策略和效果等都有重要影響。作為一種關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)的評(píng)價(jià)方式，過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛在價(jià)值尤為突出。但由于復(fù)合性、持續(xù)性、多元化的特點(diǎn)，過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施不易，對(duì)于教師的挑戰(zhàn)較大。 在闡釋過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，本書使用案例研究的方法，對(duì)一所大學(xué)開展與推進(jìn)過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的歷程、實(shí)施狀況、問(wèn)題與根源等進(jìn)行了深入研究，期望通過(guò)剖析一所大學(xué)的實(shí)踐，深刻透視過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施動(dòng)力、問(wèn)題與障礙，以及破解之道。 本書可供相關(guān)領(lǐng)域研究人員使用，亦可為高校教師和教學(xué)管理人員提供參考。

大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究 目錄

緒論
一 研究背景
二 研究意義
三 文獻(xiàn)綜述
四 問(wèn)題與方法
**章 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本理論
**節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概念探究
一 評(píng)價(jià)的相關(guān)概念辨析
二 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概念辨析
三 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概念辨析
第二節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
一 多元智力理論與過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
二 建構(gòu)主義教育思想與過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐價(jià)值
一 為個(gè)性化教育提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
二 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
三 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
四 彰顯價(jià)值教育與關(guān)懷
第二章 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施機(jī)制
**節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的前提
一 厘清目標(biāo)與手段的關(guān)系
二 統(tǒng)籌整體與部分的關(guān)系
三 激發(fā)主體與客體的參與熱情
四 協(xié)調(diào)“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系
五 確定“數(shù)量”與“質(zhì)量”的“交點(diǎn)”
六 審視“規(guī)則”與“創(chuàng)新”的邊界
第二節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
一 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
二 建立全方位的過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
第三節(jié) 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的操作程序
一 確定清晰的評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn)
二 綜合設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的方案和方式
三 解釋和利用體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋結(jié)果
第三章 大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
**節(jié) H大學(xué)實(shí)施大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的背景
一 大學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功用的衰退
二 海外歸國(guó)教師的積極倡導(dǎo)
三 大學(xué)管理層的高度重視
第二節(jié) H大學(xué)過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探索進(jìn)程
一 試點(diǎn)改革
二 全面施行
第三節(jié) 大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施狀況
一 研究問(wèn)題、數(shù)據(jù)和方法
二 研究發(fā)現(xiàn)
第四節(jié) 大學(xué)生課程作業(yè)的教師反饋狀況
一 相關(guān)研究
二 研究問(wèn)題、數(shù)據(jù)和方法
三 調(diào)查結(jié)果及其分析
第四章 大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與根源
**節(jié) 大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題
一 評(píng)價(jià)主體單一化，民主性不足
二 評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化，全面性不足
三 評(píng)價(jià)方式形式化，創(chuàng)新性不強(qiáng)
四 評(píng)價(jià)的形成性不足，專業(yè)知識(shí)碎片化
五 評(píng)價(jià)反饋問(wèn)題突出，效果很差
六 評(píng)價(jià)效果“低值化”
第二節(jié) 大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的根源
一 過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的復(fù)合屬性
二 教師觀念與素養(yǎng)的制約
三 大學(xué)組織制度的鉗制
四 教育物質(zhì)條件的限制
五 學(xué)生“消極學(xué)習(xí)”的牽絆
第五章 重構(gòu)大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
**節(jié) 完善過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度
一 制定過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方案
二 完善過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的分級(jí)分工制度
三 強(qiáng)化過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)
第二節(jié) 提升教師的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)素養(yǎng)
一 重建教師的過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念
二 豐富教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)的知識(shí)
三 提高過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的技能水平
第三節(jié) 建構(gòu)完備的支持系統(tǒng)
一 以過(guò)程哲學(xué)重塑大學(xué)課程文化
二 變革大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)范式
三 提供空間支持
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱及訪談對(duì)象基本信息
附錄二 部分院校過(guò)程性（形成性）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案
后記
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大學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)證研究 作者簡(jiǎn)介

吳洪富，男，1980年生，河南省原陽(yáng)縣人。曾就讀于河南大學(xué)、北京師范大學(xué)和華中科技大學(xué)，先后修習(xí)學(xué)前教育專業(yè)、教育學(xué)原理專業(yè)和高等教育學(xué)專業(yè)，2011年3月獲得教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師。主要研究高等教育原理、高校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。 出版專著《大學(xué)場(chǎng)域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系：一項(xiàng)關(guān)于教師行動(dòng)的研究》《高等教育學(xué)》。在《高等教育研究》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文30多篇。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、中國(guó)博士后基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與課題多項(xiàng)。

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