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生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 版權信息
- ISBN：9787517713111
- 條形碼：9787517713111 ; 978-7-5177-1311-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 本書特色
史家實驗學校，前身為北京市東城區(qū)曙光小學（創(chuàng)建于1963年），位于東直門外東環(huán)廣場東側，東城區(qū)銅廠子胡同8號。2014年9月起，成為史家集團成員校，更名為“史家實驗學！，在師資、課程、學生活動等方面資源共享，全面提升辦學品質(zhì)。 在課改的新形勢下，史家實驗學校抓住機遇，以學校定格動畫基地為突破口，將體驗教育納入學校教育教學工作中，豐富學生課程內(nèi)容形成學校特色。
生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 內(nèi)容簡介
史家實驗學校倡導“和諧+生態(tài)”的教育理念．即借鑒自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，研究、探討教育本身的發(fā)展問題，據(jù)此開展了小學心理健康教育的特色化探索——園藝心理，致力于突破學科界限，努力提升學生的**品格和關鍵能力，創(chuàng)建綠色校園、智慧校園和幸福校園！ 〗逃瓷，讓學生在體驗中學習，在自然感悟中成長，實踐教育的初衷！渡鼡嵊簣@藝心理在小學學科融合中的探索》記錄了園藝心理課程開發(fā)、實踐、反思、再實踐的過程，為讀者呈現(xiàn)了豐富詳實的教學案例，可作為學校心理課程開發(fā)探索的范本。
生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 目錄
上??篇
基于園藝活動的心理健康學科融合課程
**章??以自然觀察為載體的園藝心理課程
校園植物探秘——春天的秘密
我們長大了
我眼中的美麗校園
學會觀察
觀察蔬菜
我的植物朋友
探索我的資源世界
共護校園氧氣林
Dragon Boat Festival（端午節(jié)）
第二章??以植物栽培為載體的園藝心理課程
我和水培植物交朋友
合作你我他——為植物找個家
多肉伴我成長
豆芽的秘密
蒜苗的成長
種子的奧秘
小伙伴??共成長
第三章??以自然物創(chuàng)作為載體的園藝心理課程
葉片·發(fā)現(xiàn)
統(tǒng)計葉片數(shù)量
葉子告訴我
幫葉子找伙伴
用心贊美??花香四溢
我喜歡我自己
樹葉拓印
木板變形計
下??篇
園藝心理探索與成長
第四章??園藝心理新探索
青青綠色伴成長
一顆草莓的力量
借助園藝活動??探索家庭教育新途徑
園藝心理活動在班級管理中的應用
結合園藝心理課程探索語文綜合性學習
*美麗的遇見
園藝心育??構建有生命力的班集體
共護校園氧氣林??園藝活動育生命
第五章??園藝心理伴成長
“水培廚余”促成長
土豆種植中的陪伴與感恩
在種植體驗中成長
春天里的發(fā)現(xiàn)
展開全部
生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 節(jié)選
近年，心理健康教育越來越受重視，中小學開始從不同層面開展心理健康教育（簡稱心育），心育途徑也越來越多，比如繪畫、舞蹈、沙盤等都很有趣，也很有吸引力。史家實驗學校一直非常重視心理健康教育，豐富的心育活動和層級化的心育課程形成了專業(yè)化的心育體系。經(jīng)過近十年的發(fā)展，史家實驗學校走在了北京市乃至全國學校的前列。但是隨著各校專業(yè)力量的持續(xù)增強，如何繼續(xù)保持我校心育優(yōu)勢，更大化地讓心育服務于學校師生，成為我們面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。此時，北京教育學院園藝心理項目進入我們的視野，其“品園學藝、強體健心，重建與自然的聯(lián)結，用生命撫育生命”的理念與我校的生態(tài)教育理念完美契合，都是致力于用生命撫育生命的探索；诖，我們開始依托園藝心理項目展開學校心理健康教育的系統(tǒng)特色化探索，促使我校心理健康教育實現(xiàn)從專業(yè)發(fā)展到特色發(fā)展。
生命撫育生命:園藝心理在小學學科融合中的探索 作者簡介
史家實驗學校，前身為北京市東城區(qū)曙光小學（創(chuàng)建于1963年），位于東直門外東環(huán)廣場東側，東城區(qū)銅廠子胡同8號。2014年9月起，成為史家集團成員校，更名為“史家實驗學！保趲熧Y、課程、學生活動等方面資源共享，全面提升辦學品質(zhì)。在課改的新形勢下，史家實驗學校抓住機遇，以學校定格動畫基地為突破口，將體驗教育納入學校教育教學工作中，豐富學生課程內(nèi)容形成學校特色。
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