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教育的底色

作者：黃鐵成
出版社：北京師范大學出版社出版時間：2022-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 216
本類榜單：社會科學銷量榜
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教育的底色 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303278152
  • 條形碼：9787303278152 ; 978-7-303-27815-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教育的底色 內(nèi)容簡介

作者從事基礎(chǔ)教育工作二十余年間不斷叩問自己：每天忙碌工作，真正的意義到底是什么？有個聲音越來越清晰：為學生的終身發(fā)展，打一點扎實的身心、學業(yè)基礎(chǔ)，養(yǎng)成一些終身受用的良好習慣！如果因我的思考和實踐，學生的內(nèi)心逐漸溫厚明亮，身體愈發(fā)活潑有力，身心多一點蓬勃向上的力量，內(nèi)心就會有一種特別愉快的景象，生活也因此“亮堂”了很多；反之，如果教育只在學生成長的枝枝節(jié)節(jié)上努力，于他們的未來缺乏真實、可持續(xù)的意義，這樣的工作容易讓人覺得無趣。人性皆善，而覺有先后，智仁勇三達德，蘊含在每個人的心中。我認為，在學生生命成長的啟蒙教育階段，引導他們康強體魄、純潔心靈，養(yǎng)成良好的習慣，打下美好的人生底色，是小學教育*重要的事。

教育的底色 目錄

緒論 **章 德育的底色在立德修身 **節(jié) 修己以敬的底色德育觀 一、首在立志 二、育人為本 三、遵循良知 四、忠信為本 五、知行合一 第二節(jié) 獨立：人格基礎(chǔ) 一、從培養(yǎng)學生生活自理能力入手 二、以培養(yǎng)自主學習意識和能力為核心 三、以塑造學生的獨立人格為目標 第三節(jié) 惜物：儉以養(yǎng)德 一、惜物教育是開發(fā)生命力的需要 二、惜物教育堅持身教為先 三、惜物教育堅持在實踐中體驗 四、惜物教育宜因人因時因地而行 第四節(jié) 報恩：知恩圖報 一、培養(yǎng)報恩心，提倡真誠自然，由內(nèi)而外 二、培養(yǎng)報恩心，倡導以善及人，推已及人 三、培養(yǎng)報恩心，關(guān)鍵要化為言行 第五節(jié) 省身：反躬自省 一、省身教育的核心內(nèi)容是“改過遷善” 二、省身教育，是知行合一的做人學問 三、省身教育，以日常的言行為主線 第六節(jié) 行孝：孝為教始 一、背景與意義 二、內(nèi)容與途徑 第七節(jié) 交友：樂交賢友 一、引導學生認識交友的意義 二、如何引導學生正確交友 第八節(jié) 樂群：修己安人 一、意義 二、綱要 三、原則 四、路徑 第二章 智育的底色在以誠為本 節(jié) 以誠為本的底色智育觀 一、誠敬為本 二、獨立思考 三、合作溝通 四、全神貫注 五、勤學惜時 第二節(jié) 敬師：敬生智慧 一、敬師的意義 二、敬師的前提 三、敬師的要義 第三節(jié) 勤學：勤無難事 一、勤學，源于生命力的開發(fā) 二、勤學，重在激發(fā)積極的體驗
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教育的底色 作者簡介

現(xiàn)任寧波市廣濟中心小學校長，高級教師，寧波市甬派教育管理名家培養(yǎng)對象，寧波市領(lǐng)軍拔尖人才培養(yǎng)對象，先后獲寧波市名師，浙江省春蠶獎，浙江省小學語文課堂教學評比一等獎，浙江省領(lǐng)雁工程優(yōu)秀實踐導師等榮譽，先后主持五項省、市級課題，獲市級及以上課題成果獎項五次。多年來，以“為學生的終身發(fā)展打下智仁勇的生命底色”為教育信念，堅持身心為本、身教為先、健行為要等教育理念，長期倡導晨讀經(jīng)典、晨練并躬身踐行。

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