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美文詠我情

出版社：光明日?qǐng)?bào)出版社出版時(shí)間：2022-09-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 263頁
本類榜單：文學(xué)銷量榜
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美文詠我情 版權(quán)信息

美文詠我情 本書特色

本書是“好文章”書系中的一部，本書由感人至深的親情故事、難以忘懷的人生經(jīng)歷、念茲在茲的山河游歷、獨(dú)一無二的風(fēng)土人情、誠懇真摯的祖國禮贊等內(nèi)容組成，簡(jiǎn)單的文字在作者的遣詞造句中，真摯的情感躍然于紙上。

美文詠我情 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是由一篇篇文章形成的書稿，文章的作者在平凡中用筆記錄人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們并不是專業(yè)的寫手或作家，他們熱愛書寫，用真心、真情、真意的文字表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛和禮贊。書中的作者他們是一群可敬的文字書寫者、文學(xué)愛好者，勇于追夢(mèng)者，故在文稿的編輯中保留了作者淳樸的文風(fēng)，沒有刻意追求語言的精練和華麗。

美文詠我情 目錄

親情之美
敦煌氣象事業(yè)的創(chuàng)始人——緬懷我的父親李永亨先生
父親的故事
一封家信《致劉桂艷阿姨》節(jié)選
雪天里的回憶
母愛，妙不可言
父親墳上的那片小花
懷念母親
生如螻蟻——致已故的窯洞師父
懷念我的母親
懷念
故鄉(xiāng)
紀(jì)念一位故去的共產(chǎn)黨員
母親
懷念父親
致兒子——生命精彩，無限可能
老爸老媽的幸福生活
獻(xiàn)給可愛的人
天使的依戀
愛情之花
錯(cuò)過
別后情書
心的歷程
友誼之魂
“王同學(xué)”之巨變
親愛的，我有些悄悄話
山河之秀
三游九龍口
將自然擁人懷中
雙塔山游記
炊皮山莊有座網(wǎng)紅橋
落紅不是無情物
重陽登巢湖臥牛山文昌閣感懷
一個(gè)無法忘記的年代
杭州印象：西湖龍井與繡眼鳥
汾河流水，嘩啦啦
神奇的七仙女山
青銅山游記
夜登岳尊晨賞日出
邊城漫記
晚霞之悟
疼醒
蟬
相聚
平凡中的幸福
煙波秋江情
后有來者
路燈下的身影
人生之思
安平一建筑工地見聞錄
智慧的力量
不自量力也終將融于天空之下
風(fēng)雨人生 成就夢(mèng)想 我與中行共成長
茶緣——茶愿
人生
夢(mèng)開始的地方
好品格成就好人生
登階上天山 追思晉文公
人活著的意義是什么
讓你堅(jiān)持下去的理由是什么
**次喝茅臺(tái)酒的故事
*美的風(fēng)景
獨(dú)處
雨夜看車
同事
光
濃濃的年淡淡地過
思想之光
文化自由之美
發(fā)展
從小到大
隨筆
堡壘
歲末余聲——致即將過去的2021
破殼
如夢(mèng)
我的朋友圈
也許
希望
為人處世
創(chuàng)造彩虹
心“閱”誠服
收藏與中華文化
以人為本的兒童教育
根在何方
寂寞的散步
總有小孩要惹我
遲到的歐游記
再現(xiàn)陽光序
萬千之靈
柳堤萍塘
自然，妙不可言
仲夏的清晨
黃昏之景，妙不可言
側(cè)聽雨聲
花開一條街，香滿一座城
家鄉(xiāng)的松
立春偶題
詠雪
春尋“彝壽”
看杏
一只貓
故鄉(xiāng)的雪
大地之情
故鄉(xiāng)的小路
觀延安游漢中與導(dǎo)游游記感悟
西安
奉天的雪
難忘的愛
我和我的老師
凌云志
中式浪漫有春節(jié)
梔子花
文學(xué)之花
不容易
我就是家
不忘來時(shí)路，方知去何處
暖
后記
展開全部

美文詠我情 節(jié)選

敦煌氣象事業(yè)的創(chuàng)始人 ——緬懷我的父親李永亨先生 李明光* 在敦煌市工商聯(lián)查找父親的歷史資料時(shí)，我看到1995年的干部履歷表中父親的檔案。表中詳細(xì)記載著父親的履歷：李永亨（字伯平），1914年生，1922年至1934年于敦煌縣私塾啟蒙、高小、簡(jiǎn)師讀書；1934年至1936年年初，在敦煌周氏私立小學(xué)任職教師、校長；1936年至。ㄌm州）氣象測(cè)候訓(xùn)練班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后至1952年在敦煌氣象測(cè)候所工作；同年，調(diào)入縣工商業(yè)聯(lián)合會(huì)（籌建）任職會(huì)計(jì)…… 父親受祖父身教，幼承家學(xué)，拜師呂鐘（父親姑父），自幼敏而好學(xué)，志堅(jiān)毅韌；對(duì)求知不畏其難，對(duì)其職敬畏有余。父親涉獵廣泛，于天文、聲樂、書法、岐黃之術(shù)均有造詣。 一、艱辛的求學(xué)之路 1936年年初，父親經(jīng)敦煌縣政府推薦，省氣象測(cè)候所考試、審核后錄取，入省氣象測(cè)候訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。河西走廊古有絲綢之路的文明，但在20世紀(jì)30年代，甘肅的交通還很落后，沒有公路。雖然1909年開通了郵電代辦所，取代了驛站，但交通仍不便，只有騾馬舊道。據(jù)甘肅省交通史料記載：“1941年甘新（甘肅至新疆）碎石公路通車，1942年安敦公路（安西至敦煌）通車！绷頁(jù)王淵《啊，敦煌》篇載：“在此之前（1943年），敦煌縣沒有初中、高中。敦煌學(xué)子上初中、高中都須負(fù)笈千里，坐上牛車、馬車，走上半月以至一月去酒泉或省城求學(xué)，其艱難困苦，不可言狀！ 20世紀(jì)30年代，父親就是在那樣落后的交通條件下，沿著綿延千里的茫茫戈壁，踏上了滿目蒼涼的河西走廊的騾馬古道，坐著牛車，拖著行李，背著干糧，跋山涉水，負(fù)笈千里去省城蘭州求學(xué)深造。一路上的艱辛可想而知。今天我們的后輩們?cè)趩，在那個(gè)沒有公路、只有騾馬驛道的年代，是什么力量支撐著父親做出那千里求學(xué)的抉擇？走那不可預(yù)測(cè)的險(xiǎn)途，飽受那茫茫戈壁中漫天的黃沙和烈日酷暑的煎熬，還有那祁連山沿途出沒不定的土匪們的劫持，闖那崇山峻嶺常年積雪的烏精嶺的關(guān)山險(xiǎn)阻。我只能回答：一代人有一代人的歷史使命和責(zé)任。 在父親去省城求學(xué)前，他有著受人尊敬而又舒適的職業(yè)，我們所不解的是他又何必遠(yuǎn)涉關(guān)山，冒著危險(xiǎn)，去吃那風(fēng)餐露宿，鞍馬勞頓之苦。其實(shí)這就是那個(gè)年代讀書人為天地立心、為民眾立命的志向和抱負(fù)以及赤誠的家國情懷。他們用其一腔熱血和寒窗苦讀學(xué)來的知識(shí)開化民智、服務(wù)桑梓、圖強(qiáng)救國。為了實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值，父親在那樣艱苦的條件下，踏上艱辛的求學(xué)之路，叩開氣象之門，用自己的青春，用一生的艱辛努力，詮釋對(duì)人生信念的追求。 父親的一生可謂是坎坷蹉跎，命運(yùn)多舛。19歲時(shí)（1933年），被軍閥馬仲英抓去當(dāng)兵。因父親是讀書人，馬仲英要讓他做文案，他不愿為軍閥效力，三個(gè)月后逃回敦煌，躲在祖父的世交張桐家（現(xiàn)敦煌肅州鄉(xiāng)板橋村）。馬仲英的人來敦煌找不到父親，又將祖父抓去嚴(yán)刑拷問，要祖父交出父親，祖父始終沒有說出父親的下落，算是躲過了一劫。1936年11月中旬，父親學(xué)成畢業(yè)，正值返回時(shí)，又遇上了麻煩。1936年10月，我黨的西路軍部隊(duì)從寧夏渡過黃河，向新疆進(jìn)發(fā)，開辟新的革命根據(jù)地，以打通蘇聯(lián)援助國內(nèi)抗日戰(zhàn)略物資的通道。西路軍途經(jīng)河西走廊時(shí)，遭國民黨軍閥馬步芳、馬步青軍隊(duì)的圍追堵截。在河西走廊，兩萬余西路軍將士與近十萬人的馬匪騎兵展開了慘烈的交戰(zhàn)，狹長的河西走廊成了兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)。父親的回家之路斷了。 據(jù)明輝兄講，他小時(shí)候聽母親說，父親當(dāng)年畢業(yè)后遇到路上打仗回不來，是從青海繞道回來的。母親說的路上打仗，其實(shí)就是1936年年底西路軍過河西走廊時(shí)與馬步芳軍隊(duì)的那場(chǎng)廝殺戰(zhàn)？上攵赣H當(dāng)年的回歸之路是何其之難。河西走廊的騾馬古道走不通，青海的路就更難走了，父親是怎么走回來的？從省氣象測(cè)候所1937年的《職員錄》上看，與父親同班的同學(xué)王篤秀是張掖氣象測(cè)候所的學(xué)生。當(dāng)時(shí)在蘭州以西，只有張掖和敦煌的兩人參加了**期省氣象測(cè)候訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，估計(jì)父親是與張掖的同學(xué)結(jié)伴而行，張掖的同學(xué)肯定知道另有回家的路可走。在被祁連山橫隔的青海與甘肅之間，有一條南北走向一百余里的峽谷，它是從青海通往張掖境內(nèi)唯一的一條古騾馬驛道。無疑，他們繞道青海后從西寧出發(fā)，經(jīng)大通、門源和海拔3600米的俄博嶺埡口的雪域高原，后入扁都口，橫穿祁連山，入民樂、張掖境內(nèi)河西走廊的中部后，父親又繼續(xù)負(fù)笈西歸。 今天的我們，猜想著當(dāng)年父親在那交通落后、土匪出沒的年代，是怎樣坐著牛車，忍受著酷寒與饑餓，冒著生命危險(xiǎn)，在那蒼涼的騾馬古道上，迎著漫卷的西風(fēng)和硝煙彌漫的戰(zhàn)火回到敦煌的。這樣的求學(xué)之路，非常人所不可及！據(jù)竇俠父《敦煌史跡》中《民國時(shí)期的教育》篇載：“1918年到1948年敦煌考入酒泉、省城及省外的學(xué)子有70余人，而1935年以前不足10人，可見那個(gè)年代的教育狀態(tài)和外出求學(xué)深造有多艱困！笨茨莻(gè)年代的熱血青年，他們的愛國之心有多赤誠，他們的報(bào)國之情就有多壯烈。為了造福桑梓，他們獻(xiàn)身于科技、教育事業(yè)，以他們的使命、責(zé)任、精

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