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生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究

生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究

作者：楊巧南
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-12-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 264
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生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究 版權(quán)信息

生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書基于寧夏紅寺堡區(qū)生態(tài)移民搬遷群體的田野調(diào)查和實(shí)證分析，從教育人類學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的視角，運(yùn)用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論（CAS），系統(tǒng)研究了民族地區(qū)生態(tài)移民群體基礎(chǔ)教育的發(fā)展困境、本質(zhì)特征和對(duì)策建議，構(gòu)建了基于“問題成因、主體特征和環(huán)境約束”的研究范式，為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育在復(fù)雜性環(huán)境下提升適應(yīng)能力提供了田野論證、學(xué)理闡釋和實(shí)踐指導(dǎo)。

生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究 目錄

緒論
**章 觀察：現(xiàn)狀概覽與現(xiàn)象透視
**節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀概覽
第二節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)象透視
第三節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育的主要矛盾
第二章 分析：主體特征與成因分析
**節(jié) 教師主體特征與成因分析
第二節(jié) 家長(zhǎng)主體特征與成因分析
第三節(jié) 學(xué)生主體特征與成因分析
第四節(jié) 管理者主體特征與成因分析
第三章 論證：環(huán)境因素與適應(yīng)性分析
**節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育宏觀環(huán)境
第二節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育主體對(duì)環(huán)境要素的認(rèn)知分析
第三節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育環(huán)境適應(yīng)性差異的實(shí)證分析
第四節(jié) 紅寺堡生態(tài)移民區(qū)基礎(chǔ)教育環(huán)境適應(yīng)性困難分析
第四章 應(yīng)對(duì)：邏輯建構(gòu)與路徑適應(yīng)
**節(jié) 基礎(chǔ)教育復(fù)雜環(huán)境適應(yīng)性系統(tǒng)邏輯建構(gòu)
第二節(jié) 注重內(nèi)涵建設(shè)以激活主體新動(dòng)能
第三節(jié) 重視政策導(dǎo)引以重塑環(huán)境新氛圍
第四節(jié) 注重系統(tǒng)整合以實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部協(xié)同
結(jié)語(yǔ)總結(jié)與反思
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 訪談提綱1
附錄二 訪談提綱2
附錄三 口述提綱
附錄四 調(diào)查問卷
后記
展開全部

生態(tài)移民基礎(chǔ)教育適應(yīng)性問題研究 作者簡(jiǎn)介

楊巧南，博士，寧夏大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)、民族教育學(xué)。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持完成省部級(jí)課題6項(xiàng)，出版譯著、專著、教材各1部，發(fā)表論文20余篇。

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