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醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版)

醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版)

出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 384
中 圖 價(jià):¥60.0(8.7折) 定價(jià)  ¥69.0 登錄后可看到會員價(jià)
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醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版) 版權(quán)信息

醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版) 本書特色

既是一本很好的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)信息檢索的教材也是一本很好的手邊工具書

醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版) 內(nèi)容簡介

本教材以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)、解決檢索問題的能力為目標(biāo)。以基于案例教學(xué)法的教學(xué)理念組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對性。章節(jié)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例和節(jié)后小結(jié)、練習(xí)與思考及章節(jié)思維導(dǎo)圖，有助于學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標(biāo)開展基于問題的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于教師用于案例教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的深入，對案例教學(xué)法在文獻(xiàn)檢索教學(xué)中的運(yùn)用具有指導(dǎo)意義。本教材共10章，內(nèi)容包括：文獻(xiàn)檢索課與信息素養(yǎng)的關(guān)系；文獻(xiàn)信息的基本知識和類型；信息檢索的基本原理和檢索技術(shù)；常用中外文期刊數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和使用方法；網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具及常用免費(fèi)學(xué)術(shù)資源檢索；特種文獻(xiàn)檢索和專類信息檢索；循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索；圖書館資源利用；信息評價(jià)與管理；醫(yī)學(xué)論文的特點(diǎn)和寫作方法等。

醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版) 目錄

目錄
第二版前言
**版序
**章 緒論 1
**節(jié) 信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新 2
一、信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵 2
二、信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 3
三、信息素養(yǎng)教育框架 5
四、醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求 6
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)信息檢索與利用課程的重要意義、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容 8
一、醫(yī)學(xué)信息檢索與利用課程在高等醫(yī)學(xué)教育中的重要意義 8
二、醫(yī)學(xué)信息檢索與利用課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容 9
第三節(jié) 信息檢索概述 10
一、信息、知識、情報(bào)和文獻(xiàn) 11
二、情報(bào)源 14
三、文獻(xiàn)的類型與醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)發(fā)展的特點(diǎn) 14
第二章 信息檢索基礎(chǔ)知識 20
**節(jié) 信息檢索概述 21
一、信息檢索的概念 21
二、信息檢索的基本原理 21
三、信息檢索的類型 22
第二節(jié) 信息檢索語言 22
一、信息檢索語言的概念 23
二、信息檢索語言的類型 23
第三節(jié) 常用分類法 26
一、中國圖書館分類法（中圖法） 27
二、國際疾病分類法 29
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)主題詞表 32
一、主題詞 33
二、入口詞 33
三、副主題詞 34
四、MeSH樹狀結(jié)構(gòu) 36
五、增補(bǔ)概念表 37
六、MeSH參照系統(tǒng) 37
第五節(jié) 主題標(biāo)引 38
一、主題標(biāo)引概述 38
二、主題標(biāo)引基本條件 39
三、標(biāo)引規(guī)則 39
四、標(biāo)引深度和標(biāo)引深度控制 42
五、標(biāo)引等級和加權(quán)標(biāo)引 42
六、標(biāo)引流程 42
第六節(jié) 信息檢索系統(tǒng) 43
一、信息檢索系統(tǒng)的定義 43
二、信息檢索系統(tǒng)的構(gòu)成 43
三、信息檢索系統(tǒng)的類型 44
四、數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu) 46
五、數(shù)據(jù)庫的類型 47
第七節(jié) 信息檢索技術(shù) 48
一、布爾邏輯檢索 49
二、字段限定檢索 49
三、位置限定檢索 50
四、截詞檢索 50
五、詞組檢索 51
六、加權(quán)檢索 51
七、聚類檢索 51
八、擴(kuò)展檢索 51
九、全文檢索 51
十、多媒體檢索 51
第八節(jié) 信息檢索方法和步驟 52
一、檢索方法 52
二、檢索步驟 53
第九節(jié) 信息檢索效果評價(jià) 55
一、主要評估指標(biāo) 56
二、查全率和查準(zhǔn)率的概念 56
三、影響檢索效果的因素 56
四、提高檢索效果的方法 57
第三章 中文生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng) 59
**節(jié) 中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫 59
一、數(shù)據(jù)庫概況 60
二、檢索方法 61
三、檢索結(jié)果管理 73
第二節(jié) 中國知網(wǎng) 75
一、中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程簡介 76
二、CNKI旗下部分子庫資源及其收錄情況 77
三、檢索方法 79
四、檢索結(jié)果管理 83
第三節(jié) 維普資訊中文期刊服務(wù)平臺 86
一、重慶維普資訊有限公司及其服務(wù)資源概況 87
二、維普資訊中文期刊服務(wù)平臺資源簡介 88
三、維普資訊期刊服務(wù)平臺的檢索方法 89
四、檢索結(jié)果管理 94
第四節(jié) 萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺 96
一、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺簡介 97
二、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺資源概況 98
三、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺檢索方法 99
四、檢索結(jié)果管理 103
第五節(jié) 國家科技圖書文獻(xiàn)中心 105
一、NSTL資源保障體系 106
二、NSTL資源服務(wù)體系 108
三、文獻(xiàn)檢索步驟與檢索方法 109
四、特色服務(wù)項(xiàng)目 115
五、專題服務(wù) 117
第四章 英文醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)檢索系統(tǒng) 120
**節(jié) PubMed生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng) 120
一、PubMed系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收錄范圍 121
二、PubMed系統(tǒng)的主要特點(diǎn) 121
三、檢索方法 123
四、檢索結(jié)果管理 127
五、獲取全文及相關(guān)資源 129
六、個(gè)性化服務(wù)定制 129
第二節(jié) Ovid及OvidSP 131
一、Ovid及OvidSP簡介 131
二、檢索方法 132
三、檢索結(jié)果管理 138
第三節(jié) 外文醫(yī)學(xué)信息資源檢索平臺FMRS 140
一、系統(tǒng)特點(diǎn) 141
二、基本檢索技巧和規(guī)則 142
三、檢索方法 142
四、檢索結(jié)果管理 149
五、全文獲取方法 151
第四節(jié) SpringerLink數(shù)據(jù)庫 153
一、數(shù)據(jù)庫概況 154
二、SpingerLink平臺的特色服務(wù) 155
三、檢索方法 156
四、檢索結(jié)果管理 158
第五節(jié) ClinicalKey 162
一、概述 163
二、檢索方法 163
三、檢索結(jié)果管理 165
第六節(jié) 其他外文全文數(shù)據(jù)庫 166
一、ScienceDirect 167
二、Wiley Online Library 169
三、Karger 171
四、ProQuest 173
五、EBSCOhost 174
第五章 網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源 178
**節(jié) 概述 178
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源檢索的概念 179
二、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)醫(yī)學(xué)資源的分布 179
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的特點(diǎn) 183
第二節(jié) 學(xué)術(shù)搜索引擎 184
一、概述 185
二、學(xué)術(shù)搜索引擎的分類和使用方法 186
三、綜合性的學(xué)術(shù)搜索引擎 187
四、醫(yī)學(xué)搜索引擎 191
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源獲取與利用 197
一、開放存取期刊全文的獲取 197
二、免費(fèi)電子圖書的獲取 202
三、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)資料的獲取 204
四、免費(fèi)生物醫(yī)學(xué)圖像、視頻資源 206
第六章 特種文獻(xiàn)和專類信息檢索 210
**節(jié) 會議文獻(xiàn)檢索 211
一、概述 211
二、醫(yī)學(xué)會議預(yù)告信息的檢索 212
三、會議文獻(xiàn)的檢索 215
第二節(jié) 學(xué)位論文檢索 219
一、國內(nèi)學(xué)位論文檢索 220
二、國外學(xué)位論文檢索 225
三、學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)資源 226
第三節(jié) 專利文獻(xiàn)檢索 228
一、概述 229
二、專利文獻(xiàn)的特點(diǎn) 231
三、專利文獻(xiàn)的檢索 231
第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索 239
一、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的定義 240
二、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的分類 240
三、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的特點(diǎn)及作用 241
四、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的檢索 241
第五節(jié) 藥學(xué)信息檢索 245
一、美國《化學(xué)文摘》 246
二、中國中醫(yī)藥學(xué)信息檢索 249
三、藥學(xué)組織及政府網(wǎng)站 251
四、專利信息 252
第六節(jié) 生物信息檢索 253
一、生物信息數(shù)據(jù)庫的種類 254
二、生物信息數(shù)據(jù)庫的查找方法 255
三、常用生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫 256
第七章 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索 268
**節(jié) 概述 269
一、循證醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生 269
二、循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展 270
三、循證醫(yī)學(xué)的定義 271
四、實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)的基本步驟 271
第二節(jié) 證據(jù)的分類和分級 272
一、證據(jù)的分類 274
二、證據(jù)的分級 275
第三節(jié) 證據(jù)的檢索 278
一、循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)資源及分類 278
二、循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索的基本步驟 279
三、重要循證醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫的檢索 281
第八章 圖書館資源利用 302
**節(jié) 圖書館服務(wù)及資源類型 303
一、圖書館服務(wù) 303
二、圖書館資源 304
三、電子資源 305
四、圖書館圖書的分類、排架和查找 306
第二節(jié) 館藏目錄檢索平臺 307
一、聯(lián)機(jī)公共目錄 307
二、本館館藏目錄 307
第三節(jié) 參考工具書 310
一、參考工具書類型 310
二、參考工具書的使用 311
三、電子工具書 311
第九章 信息評價(jià)與管理 313
**節(jié) 文獻(xiàn)信息管理 314
一、文獻(xiàn)管理軟件的主要功能 314
二、常用文獻(xiàn)管理軟件 315
第二節(jié) 文獻(xiàn)的閱讀與評價(jià) 321
一、文獻(xiàn)的閱讀 321
二、文獻(xiàn)的評價(jià) 323
第三節(jié) 文獻(xiàn)信息分析利用 325
一、文獻(xiàn)信息分析的概念 325
二、文獻(xiàn)信息分析的流程 325
三、文獻(xiàn)信息分析常用指標(biāo) 327
四、常用的文獻(xiàn)信息分析工具 327
五、文獻(xiàn)信息分析的主要應(yīng)用 330
第十章 醫(yī)學(xué)論文撰寫 332
**節(jié) 醫(yī)學(xué)論文的特征和種類 333
一、醫(yī)學(xué)論文的特征 333
二、醫(yī)學(xué)論文的種類 334
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)論文的基本要素和基本格式 337
一、醫(yī)學(xué)論文的基本要素 337
二、醫(yī)學(xué)論文的基本格式 339
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)綜述的撰寫 345
一、醫(yī)學(xué)綜述的特點(diǎn)和作用 346
二、醫(yī)學(xué)綜述的格式 347
第四節(jié) 病例報(bào)告的撰寫 348
一、病例報(bào)告的概念、類型和作用 349
二、病例報(bào)告的撰寫格式 349
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)論文的撰寫 351
一、選題 351
二、收集資料 351
三、管理和閱讀資料 351
四、立意構(gòu)思與擬定提綱 352
五、完成初稿 352
六、修改 352
七、定稿謄清 353
參考文獻(xiàn) 355
附錄 356
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醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版)(第二版) 節(jié)選

**章　緒論 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　一、知識目標(biāo) 　　1. 能夠解釋信息素養(yǎng)、信息、知識、情報(bào)、文獻(xiàn)的概念。 　　2. 能夠解釋不同類型文獻(xiàn)的概念。 　　二、技能目標(biāo) 　　1. 能夠根據(jù)信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自測信息素養(yǎng)能力。 　　2. 能夠辨別一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)和零次文獻(xiàn)并了解各類型文獻(xiàn)的特點(diǎn)和作用。 　　3. 能夠辨別不同出版形式的文獻(xiàn)并了解各類型文獻(xiàn)的特點(diǎn)和作用。 　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 　　1. 能夠以辯證的視角和發(fā)展的眼光看待新信息時(shí)代下醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn)。 　　2. 能夠意識到信息素養(yǎng)對終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要性。 　　3. 對學(xué)習(xí)本門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　21世紀(jì)的人類社會，是一個(gè)以知識、信息為核心的知識經(jīng)濟(jì)社會。一方面，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依賴于信息的獲取和知識的積累與創(chuàng)新；另一方面，社會的發(fā)展也使新的技術(shù)和新的知識層出不窮，信息傳播范圍加大，知識更新速度加快，知識老化周期逐年縮短，并影響到人類社會生活的方方面面，人們獲取、鑒別、利用信息和知識的意識和能力比以往任何時(shí)代都要重要！搬t(yī)學(xué)信息檢索與利用”是一門旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為未來的醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識信息素養(yǎng)的重要意義，努力提高自己的信息素養(yǎng)。 　　案例1-1 　　某同學(xué)的父親長期從事重體力工作，*近常感覺到全身乏力，腰腿疼痛。于是到醫(yī)院檢查，醫(yī)生初步診斷為腰椎間盤突出癥，建議做物理牽引治療或手術(shù)治療。該同學(xué)想進(jìn)一步了解該病的詳細(xì)信息，以幫助父親做出治療決策。他翻閱了教科書，又從網(wǎng)上獲得了大量的信息。他認(rèn)為自己已具備相當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)，為什么還要學(xué)習(xí)這門課程呢? 　　問題： 　　1. 信息素養(yǎng)是什么怎樣才算具備了信息素養(yǎng) 　　2. 這門課程的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這門課程它與醫(yī)學(xué)其他專業(yè)學(xué)科的關(guān)系如何? 　　分析： 　　信息的需求和獲取與我們的生活息息相關(guān)，與醫(yī)學(xué)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)關(guān)系密切。了解信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵及信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉醫(yī)學(xué)信息檢索與利用課程的內(nèi)容及重要意義，有助于更好地把握課程的內(nèi)涵，建立學(xué)習(xí)的信心。 　　**節(jié)　信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新 　　“醫(yī)學(xué)信息檢索與利用”課程旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生信息認(rèn)知，信息識別，信息利用與評價(jià)以及新知識創(chuàng)造的一系列綜合學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以適應(yīng)信息時(shí)代新的社會信息環(huán)境。信息素養(yǎng)是信息社會人的基本素養(yǎng)之一。醫(yī)學(xué)作為和人類生命健康息息相關(guān)的學(xué)科，具有極高的專業(yè)性和實(shí)踐性，醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。 　　一、信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵 　。ㄒ唬┬畔⑺仞B(yǎng)概念的演進(jìn) 　　信息素養(yǎng)（information literacy，IL）又稱為“信息素質(zhì)”，*早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅 澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年在一份報(bào)告中提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。該定義強(qiáng)調(diào)了信息和信息工具的定位與信息獲取的技巧和能力。20世紀(jì)80年代以后，信息素養(yǎng)的概念發(fā)生了深刻的變化，人們開始重視人對信息的主觀態(tài)度和意識，以及信息評價(jià)的重要性。因此，美國圖書館協(xié)會（American Library Association，ALA）主席委員會在1989年發(fā)表的“總結(jié)報(bào)告”中提出，信息素養(yǎng)是指人們“能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價(jià)和有效利用所需信息”。明確了信息素養(yǎng)的4個(gè)組成部分，即確定何時(shí)需要和查找信息的能力，有效評估和使用信息的能力。2000年，美國大學(xué)和研究型圖書館協(xié)會（Association of College and Research Libraries，ACRL）制定的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》引用了這一定義，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了信息素養(yǎng)是人們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是任何學(xué)科、任何學(xué)習(xí)環(huán)境和任何教育階段都必須具備的素養(yǎng)。它能使學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并擴(kuò)展他們的學(xué)術(shù)研究，在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)和自信。2015年2月2日，美國大學(xué)和研究型圖書館協(xié)會ACRL在官網(wǎng)發(fā)布《高等教育信息素養(yǎng)教育框架》（Framework for Information literacy for higher education）給出了信息素養(yǎng)的擴(kuò)展定義，以強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性、靈活性、個(gè)人成長和學(xué)習(xí)交流：信息素養(yǎng)是指包括圍繞信息的反思發(fā)現(xiàn)，理解新信息如何產(chǎn)生與信息權(quán)威性如何構(gòu)建，以及認(rèn)識信息價(jià)值，創(chuàng)造新知識、高效學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)科研交流的一系列綜合能力。新的信息素養(yǎng)概念更重視對新知識的發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)交流和終身持續(xù)學(xué)習(xí)。 　　（二）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵 　　信息素養(yǎng)的內(nèi)涵一般包括信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理4個(gè)方面的內(nèi)容。 　　1. 信息意識 　　信息意識（information consciousness）是指人對周圍信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，即人對信息的敏感程度，以及捕捉、判斷、分析、評價(jià)、利用信息的自覺程度。具體表現(xiàn)為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。 　　2. 信息知識 　　信息知識（information knowledge）是指與信息獲取、評價(jià)、利用等活動(dòng)有關(guān)的知識、原理和方法。還包括信息理論、信息技術(shù)和信息系統(tǒng)等方面的基本知識。信息知識是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，擁有這些方面的知識可使學(xué)習(xí)者掌握主動(dòng)性，增加選擇機(jī)會，提高信息查找與利用效率。 　　3. 信息能力 　　信息能力（information ability）是指對信息的搜集、整理、評價(jià)、利用，進(jìn)而創(chuàng)造新知識、新信息的能力。主要包括信息的收集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力。 　　4. 信息倫理 　　信息倫理（information ethics）也稱信息道德，是指在信息獲取、利用、傳播和生產(chǎn)過程中應(yīng)當(dāng)遵循的法律法規(guī)、道德規(guī)范和社會共識。它是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)聯(lián)的行為規(guī)范的總和。 　　以上4個(gè)方面互為基礎(chǔ)、相互促進(jìn)，信息意識是核心，信息能力是基礎(chǔ)。信息意識強(qiáng)的人會主動(dòng)地獲取、學(xué)習(xí)信息知識，從而使自己的信息能力不斷加強(qiáng)；而在運(yùn)用信息知識和能力的同時(shí)，信息意識也會不斷得以培養(yǎng)和強(qiáng)化；良好的信息倫理則是信息獲取、利用、傳播和生產(chǎn)的重要保障。信息素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不難看出，信息素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。 　　二、信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 　　近年來，信息素養(yǎng)教育受到各國的重視，相關(guān)研究已有了長足的發(fā)展，內(nèi)容包括信息素養(yǎng)教育戰(zhàn)略研究、與其他學(xué)科的融合與整合、教育方法學(xué)，以及信息素養(yǎng)及教學(xué)效果的評價(jià)和影響因素研究等。信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)個(gè)人信息素養(yǎng)能力、評價(jià)教育教學(xué)效果、指導(dǎo)信息素養(yǎng)教育實(shí)踐的框架和準(zhǔn)則。從20世紀(jì)50年代起，美國、英國、澳大利亞等國家就開始研究和制定各國的信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中，以2000年美國大學(xué)和研究型圖書館協(xié)會制定和頒布的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》（ACRL標(biāo)準(zhǔn)）和2006年英國圖書館協(xié)會的《信息素養(yǎng)7條標(biāo)準(zhǔn)》（SCONUL標(biāo)準(zhǔn)）*為著名。我國學(xué)者也在不斷地探索構(gòu)建信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的思路和框架，提出了一些評價(jià)指標(biāo)體系。 　　1.ACRL標(biāo)準(zhǔn)（USA） 　　ACRL標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)址為。 　　ACRL標(biāo)準(zhǔn)包括5項(xiàng)指標(biāo)、22項(xiàng)表現(xiàn)指標(biāo)和87項(xiàng)參考指標(biāo)。以下摘錄5項(xiàng)指標(biāo)和22項(xiàng)表現(xiàn)指標(biāo)。 　。1）有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力決定所需信息的性質(zhì)和范圍。 　　表現(xiàn)指標(biāo)：①能定義和描述信息需求；②可以找到多種類型和格式的信息來源；③能權(quán)衡獲取信息的成本和收益；④能重新評估所需信息的性質(zhì)和范圍。 　。2）有信息素養(yǎng)的學(xué)生可以有效地獲得需要的信息。 　　表現(xiàn)指標(biāo)：①會選擇*合適的研究方法或信息檢索系統(tǒng)來查找需要的信息；②會構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)有效的搜索策略；③會運(yùn)用各種方法從網(wǎng)上或親自獲取信息；④會改進(jìn)現(xiàn)有的搜索策略；⑤會摘錄、記錄和管理信息及信息的出處。 　。3）有信息素養(yǎng)的學(xué)生評估信息和信息出處，然后把挑選的信息融合到他（她）們的知識庫和價(jià)值體系中。 　　表現(xiàn)指標(biāo)：①能從收集到的信息中總結(jié)要點(diǎn)；②能清晰表達(dá)并運(yùn)用初步的標(biāo)準(zhǔn)來評估信息和它的出處；③能綜合主要思想來構(gòu)建新概念；④能通過對比新舊知識來判斷信息是否增值，或是否前后矛盾，是否獨(dú)具特色；⑤能決定新的知識對個(gè)人的價(jià)值體系是否有影響，并采取措施消除分歧；⑥有信息素養(yǎng)的學(xué)生通過與其他人、學(xué)科專家和（或）行家的討論來驗(yàn)證對信息的詮釋和理解；⑦能決定是否應(yīng)該修改現(xiàn)有的查詢。 　。4）不管個(gè)人還是作為一個(gè)團(tuán)體的成員，有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地利用信息來實(shí)現(xiàn)特定的目的。 　　表現(xiàn)指標(biāo)：①能夠把新舊信息應(yīng)用到策劃和創(chuàng)造某種產(chǎn)品或功能中；②能修改產(chǎn)品或功能的開發(fā)步驟；③能夠有效地與別人就產(chǎn)品或功能進(jìn)行交流。 　　（5）有信息素養(yǎng)的學(xué)生熟悉許多與信息使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題，并能合理合法地獲取信息。 　　表現(xiàn)指標(biāo)：①了解與信息和信息技術(shù)有關(guān)的倫理、法律和社會經(jīng)濟(jì)問題；②遵守與獲取和使用信息資源相關(guān)的法律、規(guī)定、機(jī)構(gòu)性政策和禮節(jié)；③在宣傳產(chǎn)品或性能時(shí)聲明引用信息的出處。 　　2.SCONUL標(biāo)準(zhǔn)（UK）（圖1-1） 　　SCONUL網(wǎng)址為。 　　（1）能夠認(rèn)識到自己的信息需求。 　　（2）能夠明確信息鴻溝之所在，從而確定合適的獲取信息的方法。 　。3）能針對不同的檢索系統(tǒng)，構(gòu)建找到信息的策略。 　　（4）能找到和獲取所需信息。 　。5）能比較和評價(jià)從不同來源所獲取的信息。 　。6）能以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織、應(yīng)用并交流信息。 　。7）能在已知信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行組合和構(gòu)建，從而創(chuàng)造新的知識。 　　圖1-1　SCONUL標(biāo)準(zhǔn) 　　3. 我國高校信息素養(yǎng)教育能力標(biāo)準(zhǔn) 　　《北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系》是我國**個(gè)比較完整、系統(tǒng)的信息素養(yǎng)能力評價(jià)指標(biāo)體系，得到多數(shù)專家的共識。該指標(biāo)體系由7個(gè)一級指標(biāo)、19個(gè)二級指標(biāo)、61個(gè)三級指標(biāo)構(gòu)成。以下列出7個(gè)一級指標(biāo)。 　。1）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠了解信息及信息素養(yǎng)能力在現(xiàn)代社會中的作用、價(jià)值與力量。 　　（2）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠確定所需信息的性質(zhì)和范圍。 　。3）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地獲取所需信息。 　。4）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠正確地評價(jià)信息及信息源，并且把選擇的信息融入自身的知識體系中，重建新的知識結(jié)構(gòu)。 　　（5）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地管理、組織與交流信息。 　。6）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生作為個(gè)人或群體的一員能夠有效地利用信息來完成一個(gè)具體的任務(wù)。 　。7）具備信息素養(yǎng)的學(xué)生了解與信息檢索、利用相關(guān)的法律、倫理和社會經(jīng)濟(jì)問題，能夠合理、合法地檢索和利用信息。 　　三、信息素養(yǎng)教育框架 　　《高等教育信息素養(yǎng)教育框架》（簡稱《框架》），2015年由ACRL發(fā)布，并于2016年再次進(jìn)行修訂，《框架》是在2000年發(fā)布的能力標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的一次革命性的修訂，《框架》新引入了閾值概念（threshold concept）和元素養(yǎng)概念，提出了信息素養(yǎng)新的定義，從6個(gè)閾值概念概括了信息素養(yǎng)教育在提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力時(shí)應(yīng)包括的基本方向。涵蓋了信息的創(chuàng)造、獲取、利用、評價(jià)等各個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感情，態(tài)度和價(jià)值觀方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，從更廣闊的角度審視信息素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)了自我反思，批判性思維和終身學(xué)習(xí)理念，以及對于信息，學(xué)術(shù)研究概念的理解和激勵(lì)。

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