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聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)

聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)

作者：青克日
出版社：北方文藝出版社出版時(shí)間：2022-07-09
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 226
本類(lèi)榜單：藝術(shù)銷(xiāo)量榜
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聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787531755296
  • 條形碼：9787531755296 ; 978-7-5317-5529-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)》是一本系統(tǒng)研究聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的專(zhuān)著。　　《聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)》在介紹聲樂(lè)表演藝術(shù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)聲樂(lè)表演技巧、聲樂(lè)表演語(yǔ)言、聲樂(lè)表演心理、聲樂(lè)表演要素、聲樂(lè)表演舞臺(tái)實(shí)踐等方面進(jìn)行了深入的分析。同時(shí)，該書(shū)還對(duì)聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了深入研究，論述了聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的主體、教學(xué)對(duì)象與教學(xué)策略，并針對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決方案，旨在為提高我國(guó)聲樂(lè)表演技術(shù)與教學(xué)水平提供理論上的指導(dǎo)。

聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué) 目錄

**章 聲樂(lè)教學(xué)概論
**節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)思想與原則
第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)的模式與方法

第二章 聲樂(lè)教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)
**節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律
第二節(jié) “有聲語(yǔ)言”在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) “無(wú)聲語(yǔ)言”在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

第三章 聲樂(lè)表
**節(jié) 呼吸
第二節(jié) 發(fā)聲
第三節(jié) 共鳴

第四章 聲樂(lè)表演技術(shù)及其教學(xué)研究
**節(jié) 聲樂(lè)表演前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 聲樂(lè)表演舞臺(tái)風(fēng)度的把握
第三節(jié) 聲樂(lè)表演心理技術(shù)

第五章 美學(xué)視角下的聲樂(lè)表演藝術(shù)研究
**節(jié) 聲樂(lè)表演藝術(shù)的美學(xué)特征
第二節(jié) 聲樂(lè)表演藝術(shù)的美學(xué)原則
……
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聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué) 節(jié)選

　　《聲樂(lè)表演藝術(shù)與聲樂(lè)教學(xué)》：　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的高尚師德、人格魅力、率先垂范、以身立教是極為重要及必不可少的，這是一種強(qiáng)大的教育力量，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本！　2.學(xué)生的主體作用　　學(xué)生是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，要想讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望，并且希望教師教授自己豐富的知識(shí)與求知的方法、過(guò)硬的本領(lǐng)與做人的道理，指引自己前進(jìn)與發(fā)展的方向等，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是教育過(guò)程的積極參與者與學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)意圖與要求、傳授的知識(shí)與技能，只有通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考、主動(dòng)領(lǐng)悟和接受，才能轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問(wèn)和精神財(cái)富。教師的指導(dǎo)只是促進(jìn)這種轉(zhuǎn)化的外因，而學(xué)生則是轉(zhuǎn)化的內(nèi)因，也是*主要的因素。例如，同一位教師指導(dǎo)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)效果，說(shuō)明教師的指導(dǎo)（外因）是通過(guò)學(xué)生（內(nèi)因）而起作用的。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)主體起著決定性的作用。　　在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生既要重視自己聲樂(lè)學(xué)習(xí)中技術(shù)性的因素，也要重視非技術(shù)性的諸多因素。學(xué)生要信任教師，要與教師真誠(chéng)合作、默契配合；要踏實(shí)學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)，不好高騖遠(yuǎn)、急于求成；要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、鍥而不舍，不急功近利、半途而廢；等等。這些都是學(xué)生學(xué)好聲樂(lè)的重要保證及應(yīng)具備的良好素質(zhì)！　。ǘ┞晿(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)基礎(chǔ)相結(jié)合　　對(duì)于聲樂(lè)訓(xùn)練與教學(xué)，教師要建立聲樂(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念。教師既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本功的訓(xùn)練與科學(xué)演唱方法的掌握，又要重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在提倡學(xué)生苦練基本功的同時(shí)，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基本樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴及作品分析、民族音樂(lè)、音樂(lè)史與聲樂(lè)史等課程，并運(yùn)用這些知識(shí)正確分析、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地演唱作品，駕馭多種風(fēng)格聲樂(lè)作品的音樂(lè)表現(xiàn)，并為今后的聲樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。　。ㄈ┌l(fā)聲訓(xùn)練與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合　　聲樂(lè)教學(xué)要建立在發(fā)聲訓(xùn)練與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念上。教師既要注重提高學(xué)生的演唱能力，又要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲，以及鑒別與判斷的聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是歌唱發(fā)展的基礎(chǔ)。周小燕教授說(shuō)：“在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，耳朵（聽(tīng)覺(jué)）的訓(xùn)練與發(fā)聲的訓(xùn)練同等重要！敝挥新(tīng)覺(jué)提高了，發(fā)聲的準(zhǔn)確性才能提高。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生用嗓子唱、用腦子想，還要用耳朵聽(tīng)，去分析、辨別發(fā)聲的正誤與歌唱的優(yōu)劣。學(xué)生只有具備了分析問(wèn)題的頭腦和辨別歌聲正誤的“音樂(lè)耳朵”，才能改變自己的嗓音，提高自己的歌唱水平！　。ㄋ模┌l(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱相結(jié)合　　聲樂(lè)教學(xué)要建立在發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱有機(jī)結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念上。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師既要注重提高學(xué)生的發(fā)聲能力，又要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲作品的演唱能力，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)聲訓(xùn)練而忽視對(duì)歌曲作品的演唱。發(fā)聲訓(xùn)練為歌曲演唱練好了扎實(shí)的基本功，并運(yùn)用于歌曲演唱之中，又通過(guò)對(duì)歌曲作品的演唱，進(jìn)一步促進(jìn)基本功的提高，更好地提高學(xué)生的演唱能力。教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同程度的學(xué)生和不同的授課方式，合理安排發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱的時(shí)間和內(nèi)在聯(lián)系！　　

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