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依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐

依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐

出版社：上海社會科學(xué)院出版社出版時間：2022-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 176
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依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552039856
  • 條形碼：9787552039856 ; 978-7-5520-3985-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐 本書特色

作者結(jié)合項目研究成果，對上海市三灶學(xué)校的繪本課程開發(fā)與實施情況進行了總結(jié)與探討，比較有特色和成效，值得教育界同行借鑒。

依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐 內(nèi)容簡介

本書為三灶學(xué)校“基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究”項目成果集。該項目的研究目標旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力；建構(gòu)兒童繪本閱讀課程，探索課程實施的有效途徑和兒童繪本閱讀教學(xué)活動的組織形式，并形成一系列繪本閱讀教學(xué)案例；以兒童繪本閱讀教學(xué)活動為載體，探索青年班主任培養(yǎng)的方法與路徑。

依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐 目錄

序一 馬和民1 序二 金育宏4 **部分 理論篇1 **章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究”項目申報3 第二章 基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究9 **節(jié) 課程設(shè)計原則9 第二節(jié) 課程教育目標11 第三節(jié) 課程實施及評價15 第三章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究”課程總結(jié)20 煥發(fā)生命活力提升生命質(zhì)量 ——“基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究”項目總結(jié)報告20 文武兼修，啟智尚美 ——上海市三灶學(xué)校迎接新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新試點學(xué)校隨訪工作簡訊36 第四章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開發(fā)與實施的研究”課程隨感38 兩個小故事告訴你，為什么要學(xué)兒童哲學(xué) 富士英38 讓繪本開出生命之花 沈澍煜40 點亮心中那道光 金育宏43 以兒童繪本閱讀啟智潤心 ——鄉(xiāng)村小學(xué)德育的有效途徑之一 富士英50 第二部分 實踐篇59 **章 走近生命的起源61 《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計沈澍煜66 《我是女孩，我弟弟是男孩》教學(xué)設(shè)計衛(wèi)黎敏73 第二章 尊重生命的成長81 《我有友情要出租》教學(xué)設(shè)計沈依妮86 《雪地里的腳印》教學(xué)設(shè)計黃春華94 《是誰送的呢》教學(xué)設(shè)計沈祎妮103 第三章 攀登生命的高峰111 《克里克塔》教學(xué)設(shè)計沈憶念115 《妖怪山》教學(xué)設(shè)計桂麗晨122 第四章 理解生命的衰弱129 《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計趙櫻子133 第五章 直面生命的流失140 《活了100萬次的貓》教學(xué)設(shè)計富士英145 《獾的禮物》教學(xué)設(shè)計朱秀麗151 《爺爺變成了幽靈》教學(xué)設(shè)計朱佳儀158 專家寄語165
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依托兒童哲學(xué)繪本,開發(fā)生命化教育班會課程的實踐 作者簡介

金育宏，高級教師，中共黨員，現(xiàn)任上海市三灶學(xué)校校長。長期潛心關(guān)注學(xué)校發(fā)展、課程改革、學(xué)生德育及教師成長研究。主持了上海市少先隊課題“農(nóng)村初中少年團校課程開發(fā)與實施的實踐研究”，開發(fā)了“科技活動校本課程”等。在《上海教師》《上海教育》《教育瞭望》《浦東教育》等發(fā)表《新教師的第一步》《明確指導(dǎo)思想，促進學(xué)校發(fā)展》《學(xué)校德育工作的新思考》等論文20余篇。 富士英，高級教師，民盟盟員。浦東新區(qū)小學(xué)語文骨干教師，區(qū)“十佳”班主任、區(qū)教育系統(tǒng)“三八紅旗手”、上海市優(yōu)秀班主任。長期從事德育工作研究，主持參與了多項市、區(qū)教育科學(xué)研究課題，多篇案例、論文獲國家、市、區(qū)級獎項。

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