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嬌花幽蘭溢芬芳

作者：楊占坤
出版社：西北工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 265
本類(lèi)榜單：文學(xué)銷(xiāo)量榜
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嬌花幽蘭溢芬芳 版權(quán)信息

  • ISBN：9787533695071
  • 條形碼：9787533695071 ; 978-7-5336-9507-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

嬌花幽蘭溢芬芳 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　曹禺，中國(guó)話劇藝術(shù)的豐碑，中國(guó)現(xiàn)代戲劇的一座高峰。他的經(jīng)典劇作《雷雨》、《日出》、《原野》和《北京人》享譽(yù)劇壇幾十載，至今仍激發(fā)很多二度創(chuàng)作者不斷挖掘出對(duì)文本新的解讀，從而使這些經(jīng)典劇目被一再搬演于舞臺(tái)之上。曹禺筆下的經(jīng)典女性形象更是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)后庭院中的瑰麗奇葩，于中國(guó)話劇藝術(shù)的歷史長(zhǎng)廊之中散發(fā)出濃郁的芳香。多年來(lái)，曹禺經(jīng)典劇作及其經(jīng)典女性形象的繁多的舞臺(tái)呈現(xiàn)，雖創(chuàng)作視角、表現(xiàn)方式、審美追求各有不同，但所詮釋的劇作主旨和生命哲思大體是相同的。通過(guò)對(duì)曹禺筆下經(jīng)典女性形象塑造的研究，可以看到曹禺經(jīng)典劇作的各種演出中一度創(chuàng)作與二度創(chuàng)作的緊密關(guān)系，可以找出戲劇藝術(shù)經(jīng)典性的所在，可以歸納演劇藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律與獨(dú)特魅力，可以發(fā)現(xiàn)美學(xué)品格構(gòu)建對(duì)戲劇藝術(shù)的重要影響。這些，對(duì)于中國(guó)演劇藝術(shù)的范式美學(xué)的建立和中國(guó)演劇體系的建立，促進(jìn)中國(guó)話劇藝術(shù)的勃興，具有非常重要的意義。

嬌花幽蘭溢芬芳 目錄

緒論

**章 《雷雨》

**節(jié) 《雷雨》文本創(chuàng)作的成熟

第二節(jié) 《雷雨》舞臺(tái)演出史概述

第三節(jié) 《雷雨》舞臺(tái)上的別樣呈現(xiàn)

第四節(jié) 沉郁中的一聲“驚雷”

第五節(jié) “蘩漪”舞臺(tái)形象塑造的審美流變

第二章 《日出》

**節(jié) 《日出》文本創(chuàng)作的改變

第二節(jié) 《日出》舞臺(tái)演出史概述

第三節(jié) 《日出》舞臺(tái)上的別樣呈現(xiàn)

第四節(jié) 晨曦中的一滴“清露”

第五節(jié) “陳白露”舞臺(tái)形象塑造的審美流變

第三章 《原野》

**節(jié) 《原野》文本創(chuàng)作的探索

第二節(jié) 《原野》舞臺(tái)演出史概述

第三節(jié) 《原野》舞臺(tái)上的別樣呈現(xiàn)

第四節(jié) 曠野里一朵嬌艷“野花”

第五節(jié) “花金子”舞臺(tái)形象塑造的審美流變

第四章 《北京人》

**節(jié) 《北京人》文本創(chuàng)作的卓絕

第二節(jié) 《北京人》舞臺(tái)演出史概述

第三節(jié) 《北京人》舞臺(tái)上的別樣呈現(xiàn)

第四節(jié) 恬淡中的一枝“空谷幽蘭”

第五節(jié) “愫方”舞臺(tái)形象塑造的審美流變

跋

參考文獻(xiàn)
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嬌花幽蘭溢芬芳 節(jié)選

　　《雷雨》素以結(jié)構(gòu)精巧示人，堪稱“佳構(gòu)劇”的典范。劇作講述的是周、魯兩家兩輩人的情感糾葛。劇本的第二幕中，周樸園初見(jiàn)魯侍萍時(shí)，問(wèn)她：“你在無(wú)錫是什么時(shí)候？”魯侍萍答：“光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。”人物的對(duì)話明晰地揭示出劇作背景是1894年到1924年，長(zhǎng)達(dá)30年的時(shí)間跨度。30年的時(shí)間里，有太多的是非恩怨，有太多的過(guò)往情仇，但舞臺(tái)空間是有限的。若按“平鋪直敘”的自然交代方式，恐怕《雷雨》演上三天三夜，也道不盡其中的是非曲直和心酸悲苦！　〔茇蚱浦袊(guó)傳統(tǒng)戲劇的敘事觀念，借鑒古希臘戲劇《俄狄浦斯王》和易卜生戲劇《玩偶之家》的構(gòu)架模式，以“回溯式”的倒敘手法，選取接近于整個(gè)戲劇故事結(jié)尾的部分入手，用一個(gè)“初夏的上午”到“當(dāng)夜兩點(diǎn)鐘”的一天時(shí)間，在周公館的客廳和杏花巷十號(hào)兩個(gè)地點(diǎn)，高度集中地展現(xiàn)了兩個(gè)家庭兩代人之間的悲歡離合。這種近于“三一律”的結(jié)構(gòu)方式，極大縮短了戲劇篇幅，適應(yīng)了舞臺(tái)演出空間的局限，集中展示了舞臺(tái)事件，強(qiáng)化了矛盾沖突，凸顯了人物關(guān)系，巧妙地將劇中人物容納在一個(gè)完整、有機(jī)的結(jié)構(gòu)體系之中，使每個(gè)人物彼此依存，互有聯(lián)系；并在心理動(dòng)機(jī)推動(dòng)下，各有行動(dòng)，相互促動(dòng)，*終將戲劇推向了悲劇結(jié)局的高潮！　榱耸箲騽∏楣(jié)順暢展開(kāi)，曹禺通過(guò)人物對(duì)話，交代出“過(guò)去戲劇”，形成“懸念”；“懸念”之下，于“發(fā)現(xiàn)”中“突轉(zhuǎn)”，于“突轉(zhuǎn)”中繼續(xù)“發(fā)現(xiàn)”，不斷推進(jìn)人物關(guān)系的變化，促動(dòng)舞臺(tái)上“現(xiàn)在戲劇”的發(fā)展。大幕拉開(kāi)，周家雖依舊沉靜，卻已是危機(jī)降臨的前夕。魯貴與四鳳的“說(shuō)鬼”，揭示出蘩漪與周萍亂倫的關(guān)系；四鳳的反應(yīng)和魯貴的逼問(wèn)，又暗示了她與周萍的關(guān)系！斑^(guò)去戲劇”的交代，讓我們發(fā)現(xiàn)了蘩漪、周萍和四鳳之間存在的特殊關(guān)系，從而形成了一個(gè)巨大的懸念。隨后，蘩漪出場(chǎng)，得知周萍要去礦上而十分焦慮，加之周樸園的“逼藥”，身處壓抑中的蘩漪毅然決然地采取了貫穿行動(dòng)——極力挽留周萍。蘩漪與周萍面對(duì)面交鋒無(wú)果后，周萍堅(jiān)定了離開(kāi)的決心；蘩漪則找來(lái)四鳳的母親魯侍萍，寄希望于魯媽帶走四鳳而留住周萍。魯侍萍的到來(lái)，意外地揭開(kāi)30年前自己與周樸園的情感往事，進(jìn)而明確了周萍與四鳳的兄妹關(guān)系。于是，魯侍萍為了女兒不重蹈覆轍，執(zhí)意帶走四鳳，逼她起誓今后不與周家人見(jiàn)面。而周萍夜闖魯家，刺激了四鳳情感的爆發(fā)，兩人緊緊相擁；尾隨周萍而至的蘩漪見(jiàn)此情景，憤恨地鎖上了窗戶，使周家人發(fā)現(xiàn)了周萍。深陷痛苦的四鳳沖出家門(mén)，無(wú)處可去，慌亂之中跑到周家，眾人追至。魯侍萍欲隱瞞實(shí)情成全四鳳和周萍，不想蘩漪喊出周樸園，而周樸園將魯侍萍是周萍生母之事和盤(pán)托出，*終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。　　縱觀《雷雨》，全劇情節(jié)集中，跌宕起伏！斑^(guò)去戲劇”與“現(xiàn)在戲劇”的穿插交錯(cuò)，引人入勝的戲劇懸念設(shè)置，發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)的融合并用，使得劇作節(jié)奏緊張，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)人心魄。其戲劇結(jié)構(gòu)的精巧與完美，令人驚嘆。盡管今天我們已非常熟悉“回溯式”的結(jié)構(gòu)樣式，但對(duì)于80多年前的話劇探索初期而言，面對(duì)千百年中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的敘事模式，曹禺在《雷雨》中戲劇結(jié)構(gòu)的借鑒與突破，無(wú)疑是非常卓越的。曹禺是真正的戲劇構(gòu)造大師！　「钊司磁宓氖，曹禺并未以《雷雨》的“新穎”結(jié)構(gòu)而自詡，其實(shí)他并未在意所謂的結(jié)構(gòu)“精美”，而更注重情節(jié)敘述中的“人”。依托縝密的結(jié)構(gòu)和跌宕的情節(jié)，曹禺深刻地使“人”面臨命運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)情感的掙扎、心靈的交鋒、內(nèi)心的苦痛、精神的反抗淋漓盡現(xiàn)，形成人物“雷雨式”的情感激蕩，在暴風(fēng)雨般的靈魂沖撞中鑄就了《雷雨》獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

嬌花幽蘭溢芬芳 作者簡(jiǎn)介

　　楊占坤，戲劇與影視學(xué)博士，英國(guó)雷丁大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，中央戲劇學(xué)院副教授。曾編寫(xiě)《文藝常識(shí)》，編著《中外名劇簡(jiǎn)讀》、《戲劇鑒賞》等理論著作。發(fā)表《曹禺戲劇批判精神永遠(yuǎn)閃耀》等多篇理論文章。創(chuàng)作《正午十二點(diǎn)鐘》、《心垣》、《我是誰(shuí)？你們又是誰(shuí)？！》、《未莊》、《明天》、《告別》、《浮士德的悲劇》、《孔大人》等多部舞臺(tái)劇。參與國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項(xiàng)目和教育部重點(diǎn)課題，并主持北京市教工委“雙百行動(dòng)計(jì)劃”等重要課題。

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