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高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究

高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究

作者：張磊
出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-12-01
開本： 其他 頁數(shù)： 356
本類榜單：社會科學銷量榜
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高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究 版權信息

  • ISBN：9787522708386
  • 條形碼：9787522708386 ; 978-7-5227-0838-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究 內(nèi)容簡介

　　高校青年教師不僅要傳播知識，而且要堅守教育初心、潛心立德樹人。青藏地區(qū)自然條件艱苦，需要一批甘于奉獻、敬業(yè)樂群的青年教師扎根高原，踐行立德樹人、傳道授業(yè)的使命，這份堅守需要良好德性為其筑基！　』诖耍瑸榱私馇嗖氐貐^(qū)高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境，《高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究》構建了“高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境”框架，選取青藏地區(qū)高校青年教師為研究對象，深入樣本高校和民族地域文化表征的典型牧區(qū)和村落搜集資料，進行深度訪談、觀察和調(diào)研，網(wǎng)羅教師們在教書育人、科學研究、社會服務、對外交流、文化傳承等方面的德性表現(xiàn)；诟咝＝處煹某砷L旅路和工作環(huán)境，沿著由早期到現(xiàn)狀、由微觀到宏觀的研究邏輯，呈現(xiàn)了青藏地區(qū)高校青年教師浸潤的“家庭場域”“受教育場域”“工作場域”和“社會場域”中德性倫理文化樣態(tài)。倫理文化環(huán)境與高校青年教師德性養(yǎng)成之間存在互動關系。青藏地區(qū)倫理文化環(huán)境為高校青年教師提供道德判斷標準、指引新時代道德方向、賦予道德行為以意義。反過來，高校青年教師通過其道德品質(zhì)、價值觀、職業(yè)素養(yǎng)進一步鞏固良好的倫理文化環(huán)境。在新時代，高校青年教師作為知識分子，通過培育自我德性，積極營造良好的道德環(huán)境，致力于提高全社會人民群眾的道德水平，推進中國特色社會主義道德建設事業(yè)發(fā)展。

高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究 目錄

**章 導論
**節(jié) 研究背景及意義
一 研究背景
二 研究問題的提出
三 研究意義
第二節(jié) 國內(nèi)外相關研究的學術史梳理及研究動態(tài)
一 縱向分析：德性養(yǎng)成倫理文化環(huán)境的學術史
二 橫向分析：高校青年教師德性養(yǎng)成的研究動態(tài)
三 述評分析：已有研究的啟示
第三節(jié) 相關概念的界定
一 倫理文化環(huán)境
二 教師德性養(yǎng)成
三 高校青年教師
第四節(jié) 理論基礎
一 中國儒家學派關于德性養(yǎng)成的觀點
二 西方美德倫理理論關于德性養(yǎng)成的觀點
三 馬克思主義理論中關于道德養(yǎng)成的觀點
第五節(jié) 概念框架
第六節(jié) 研究方法
一 質(zhì)性研究方法
二 資料與數(shù)據(jù)搜集
三 資料整理與分析
四 研究的自我檢測
第七節(jié) 研究思路

第二章 家庭倫理文化環(huán)境
**節(jié) 家庭倫理文化的尚德本質(zhì)
一 中國家庭注重尚德價值引導
二 中國家庭重視個體美德養(yǎng)成
三 中國家庭重視人性美德實踐
第二節(jié) 原生家庭倫理文化環(huán)境
一 家庭道德教育
二 優(yōu)良家風傳承
三 家庭道德榜樣
第三節(jié) 新生家庭倫理文化環(huán)境
一 夫妻品德雙向建構
二 家庭是平息情緒的港灣
三 家庭是扎根艱苦地區(qū)的憑借
第四節(jié) 小結
一 原生家庭對個體沉潛的道德影響
二 新生家庭對個體沉潛的道德影響
……

第三章 受教育場域倫理文化環(huán)境
第四章 院校倫理文化環(huán)境
第五章 社會倫理文化環(huán)境
第六章 研究總結與建議

結語
參考文獻
附錄
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高校青年教師德性養(yǎng)成的倫理文化環(huán)境研究 作者簡介

　　張磊，清華大學教育學博士，青海大學馬克思主義學院副院長、教授、碩士研究生導師；國家本科課程負責人，國家社會科學基金評審專家，加拿大約克大學訪問學者，全國第二屆高校教師教學創(chuàng)新大賽二等獎獲得者；“寶鋼”優(yōu)秀教師獎獲得者；國家青年拔尖人才計劃候選人；入選青海省“昆侖英才·高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”培養(yǎng)項目拔尖人才、青海省“馬克思主義理論工程人才培養(yǎng)計劃”、青海大學“教學名師”。

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